chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Plateforme électronique pour l'éducation et la formation des adultes en Europe

Blog

Šest ključnih kompetenc za učenje za življenje v poznejših letih in dejavno staranje

30/12/2020
par Altheo VALENTINI
Langue: SL
Document available also in: EN ES BG CS ET DE SV HU FR LV NL PL

The six key competencies for life learning in later life and active ageing

Socialna vključenost starejših je ena vodilnih politik Evropske komisije. V preteklih programskih obdobjih in v številnih instrumentih in programih financiranja EU so ga nenehno spodbujali. Na ta način je bilo mogoče izpostaviti številne vidike, ki lahko prispevajo k širokemu prepoznavanju družbene in kulturne vrednosti ohranjanja starejših članov naših skupnosti, dejavnih in polno vključenih v trajnostni razvoj naše družbe. 

Pred nekaj leti sem imel – zahvaljujoč izvedbi zelo učinkovitega projekta, ki ga je financiral program EU Vseživljenjsko učenje  in je bil namenjen vključevanju starejših ljudi s kritično analizo evropske kinematografije in praktičnih filmskih izkušenj (CINAGE – European Cinema for Active Ageing) – priložnost sodelovati pri identifikaciji in analizi šestih najpomembnejših kompetenc za dejavno staranje. 

V želji, da bi člane skupnosti EPALE navdihnil in pritegnil k aktivnemu sodelovanju v naslednji razpravi na temo socialne vključenosti starajoče populacije in medgeneracijskega učenja, sem zbral zgodbe o uspehu in dobre prakse, ki jih je Komisija kot take uradno priznala v okviru programa Erasmus+. Predstavljam jih pod naslovi šestih kompetenc.

1.    Učenje

Vključuje priložnosti za sodelovanje pri učenju v poznejših letih, vključno s samostojnim učenjem, priložnostmi za posodabljanje ali razvijanje veščin, ustvarjalnimi možnostmi učenja in usposabljanjem na področju novih tehnologij.

Old Guys Say Yes to Community je projekt Erasmus +, ki želi spodbuditi vključevanje starejših v učne in izobraževalne dejavnosti. To bi pozitivno vplivalo na njihovo počutje, zdravje in socialno življenje. Omenjeni dvoletni projekt ima veliko različnih rezultatov in platformo s prosto dostopnimi izobraževalnimi viri (OER), kjer lahko najdete učna gradiva za starejše moške

2.    Delovanje v civilni družbi in skupnosti

Nanaša se na dejavnega starejšega državljana, ki sodeluje v prostovoljnih ali plačanih dejavnostih, ki koristijo posamezniku in družbi. Skupnost, v katero posameznik prispeva, je lahko družina, lokalna služba, soseska, mesto, regija, narod ali svetovna skupnost. Državljanska dejavnost lahko prispeva tudi k medgeneracijski koheziji.

Primer dobre prakse je projekt Mobility Scouts, katerega namen je vključiti starejše moške in ženske v procese odločanja ter jim omogočiti in opolnomočiti, da kot koproducenti prispevajo k ustvarjanju starosti prijaznih okolij in storitev. Partnerji v projektu so razvili spletni tečaj usposabljanja, ki je na voljo v petih različnih jezikih in nudi osnovne informacije, navdihujoče primere in praktična orodja za sodelovanje pri ustvarjanju starosti prijaznih okolij. 

3.    Zdravje

Ta kompetenca zadeva ohranjanje dobrega počutja v starejših letih, ki ima fizični, duševni in socialni vidik. Življenjski slog, kakovost storitev in podpora ter priložnost za socialne povezave, oskrba in varnost lahko vplivajo na zdravje in počutje. Ker je zdravje ena izmed najbolj zastopanih tem v projektih Erasmus +, namenjenih starejšim, je razlog, da sem za primer dobre prakse izbral Vivifrail, osredotočen na dejstvo, da celoten projekt temelji na ideji, da je zdravje starejših treba meriti glede na to, kako dobro deluje, in ne kot bolezen, ki določa pričakovano življenjsko dobo, kakovost življenja in vire ali oblike podpore, ki jih potrebuje posamezna populacija. Poleg tega so spletni viri, ki jih je pripravilo partnerstvo Vivifail, na voljo v 11 jezikih EU in jih trenutno uporablja več kot 5000 zdravstvenih delavcev, ki dosežejo več kot 15.000 prebivalcev. 

4.    Čustvena kompetenca

Vključuje ohranjanje avtonomije in dostojanstva v starejših letih ter zagotavljanje in prejemanje pomembnih socialnih in čustvenih povezav, oskrbe in podpore tako doma kot v skupnosti.

Handling Multiculturality in Care je še en zelo koristen projekt, ki obravnava kombinacijo demografskih in medkulturnih izzivov. Neposredno sodelovanje negovalcev pri sooblikovanju lastnega gradiva za usposabljanje, vključevanje poklicnih akterjev v dejavnosti usposabljanja in zelo tesno sodelovanje med poklicnim življenjem in izobraževanjem pri splošnem razvoju in načrtovanju pedagoškega dela so razlogi, da ta projekt velja za enega najpomembnejših na področju čustvene kompetence.

5.    Finančno/ekonomska kompetenca

Zajema vidike gospodarskega okolja, ki imajo poseben vpliv na dejavno staranje in varnost. Z drugimi besedami, dohodek, možnosti za delo in socialna zaščita npr. pokojnine in drugi dodatki. Kaj pa  Warehouse of Opportunities? Zbirka sredstev in virov, kjer lahko starejši od petdeset let najdejo orodja, ki jim bodo pomagala organizirati življenje in uresničiti prihodnje načrte. Takšna orodja bi lahko uporabili za pridobivanje novih veščin in izpolnitev svojega življenja, začetek nove kariere, ustanovitev podjetja, iskanje novih prijateljev ali pregled njihovega finančnega stanja. To je glavni rezultat projekta Catch the Ball, ki si skupaj z Academy of Opportunities prizadeva izpolniti potrebe ljudi v tretjem življenjskem obdobju in jim tako omogočiti najti nove načine in sredstva za razvoj in rast, tako da bodo njihova zadnja leta življenja dejavna in prijetna.

6.    Tehnološka kompetenca

Vključuje dostop do tehnologije in njeno uporabo, vključno z računalniki, mobilnimi telefoni in aplikacijami – za družabno mreženje, e-komunikacijo in e-učenje. Nanaša se tudi na podporne tehnologije, na primer za mobilnost za ohranjanje dejavnega staranja; ali za pridobitev oskrbe za podporo neodvisnosti, na primer teleoskrba. Znotraj zadnjega področja kompetenc velja omeniti AcTive project, katerega splošni cilj je razviti gradiva za usposabljanje, ki bodo posebno pozorna na posebne potrebe ljudi, ki nimajo izkušenj z uporabo naprav, ki temeljijo na IKT (npr. pametni telefoni ali klic v sili). Ta gradiva za usposabljanje lahko uporabljajo vrstniki, prijatelji in družina, pa tudi profesionalni uporabniki za odgovor na vprašanja in dokazovanje koristi, ki jih tehnologija ponuja za podporo vsakdanjemu življenju. Gradivo za usposabljanje podpira spletna platforma

Spletni dnevnik je prevedla Mateja Pečar, zaposlena na Andragoškem centru Slovenije, kjer deluje na področju promocije vseživljenjskega učenja in medgeneracijskega sodelovanja tako doma kot v tujini.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn Share on email
Refresh comments Enable auto refresh

Affichage 1 - 7 sur 7
  • Portrait de Marta Kaźmierczak
    Dziękuję za ciekawe przedstawienie tematu. Skłoniło mnie ono do refleksji. Praca z seniorem to praca na jego wartościach. Przyjmując, że człowiek to CUD, bo składa się z Ciała, Umysłu, Duszy, nie można zapomnieć o posiadanym przez niego doświadczeniu, potencjale  oraz wartościach, które zmieniają się w zależności od etapu życia, na którym jest. Mam wrażenie, że człowiek uczy się przez całe życie bo nie tylko chce, ale  i ma zasoby. Zauważam, że wielu seniorów stwarza sobie warunki do dalszej edukacji i doświadcza jej z radością. Rozwój jest dla nich odpowiedzią na to, czego szukają na tym etapie życia, na którym są. Oczywiście fundamentem rozwoju jest zdrowie. Pozdrawiam serdecznie.
  • Portrait de Ieva Kalvāne
    Es piekrītu rakstam. Noteikti šīs 6 prasmes ir nozīmīgas senjoriem. Izlasot pirmo punktu "Mācību prasmes" mani iepriecina, ka senjoriem ir iespēja dalīties savā pieredzē. Manuprāt, tas ir galvenais, ka viņi paši var izpaust savas pieredzes, jo to gadu laikā noteikti ir bijis daudz. Man tas liekas pārdomāti. Protams, ka šajā sarakstā ir arī prasmes, kas saistās ar socializēšanos, veselību un tehnoloģijām.  
  • Portrait de Sylwia Fogel
    Wszystkie poruszone w artykule punkty są niezwykle istotne dla prawidłowego egzystowania. Zadowalające jest to, że powstaje tak dużo dużo świetnych inicjatyw dla seniorów. Do myślenia daje jedynie fakt, że duża część z wypisanych projektów opiera się na platformie internetowej, co może być dużą barierą dla osób w podeszłym wieku. Nie mniej jednak założenia są przemyślane i należy mieć nadzieję na ich dalszy rozwój. 
  • Portrait de Mateja Gris
    Povezava "gradiva za starejše moške" ne deluje.
    Rezultate projekta bi rada preučila. Morda bi se jih dalo povezati/razširiti na področje aktivnosti starejših za ozaveščanje in širjenje znanj o varnosti na osebnem nivoju, nivoju družine, bivalnega okolja.
    Mateja Gris 
  • Portrait de Marta Kosińska
    Większość tych kategorii jest ze sobą skorelowana i w dużym stopniu zależy od zgromadzonych w ciągu życia kapitałów społecznych i kulturowych. W obliczu pauperyzacji osób starszych w Polsce, w szczególności kobiet, praktycznie wszystkie z wymienionych kryteriów często będą okazywały się niemożliwe do osiągnięcia. Projekty adresujące je w polskich warunkach będą musiały mieć bardzo kompleksowy charakter, aby wyjść poza edukację już wyedukowanych seniorów z klasy średniej. 
  • Portrait de Anna Lavei
    Nõustun autoriga, et emotsionaalsuse kui pädevuse esiletõstmine on oluline nii eakate elus kui ka hooldajate töös. Hooldajate teadlikkus erinevatest kultuuridest, LGBTQ teemadest ning teistest võimalikest väärtussüsteemidest, milles nende hoolealused elavad, tagab emotsionaalse pädevuse rakendumise. See aga eeldab, et hooldustöötajate õppe raames antakse tulevikuhooldajatele edasi artiklis välja toodud võtmepädevuste teadmised ja oskused. Nii saavad hooldajad tõsta hoolealustega töös tunduvalt suhtlemise kvaliteeti.
  • Portrait de Kristel Pohlak
    Alustuseks: aga MIKS peab juba eos põlvkonnad eraldama mingisugustesse spetsiaalselt neile loodud kogukondadesse või (õppe)gruppidesse? Sellepärast, et vanad on aeglasemad ja noored viledamad uudses maailmas/tehnoloogias orienteeruma? Tegelikult on vanad nagu väikesed lapsed - veidi kohmakad, uudishimulikud ja õpihimulised ning alati valmis noortega koos harjutama, sest (saladus) vanainimese hing ei vanane! OK, keha on vähe rohmakas ja voldiline. On palju asju, mida kõik vanusegrupid koos saavad õppida. Tegelikult mitmetes riikides ka tõepoolest ongi kursuseid, kus vanaduspiiranguid ei ole - tule või ratastoolis kohale! Ja milline armas sünenergia neil koolitustel valitseb! Tõsi, enamasti on need käelist tegevust arendavad või kunstikursused, sest ega tahagi noored mujal oma kalleid pärusmaid juba kord neil radadel olnutega eriti jagada. Konkurendid ikkagi! Pealegi targemad, kogenumad. Just see kogemuste pagas, mis vanades on ja ehk lisaks ka jonnaklik paindumatus muutumiste ees, on need kaks põhjust, mis võivad põlvkonnad konflikti viia. Ometi, USA-s on täiesti normaalne, et vanad ja noored kõike koos õpivad, kui vanad just juba vanadekodudesse pole sattunud. Ka Hollandis pole vahet, kui vana on kursist. Kui ta tahab õppida ja suudab kursusele tulla, on ta igati teretulnud. Ja seal maal oskavad ka kaak-posid vanemaid austada - nad on vanadega ühiskonnas harjunud. 
    Mina olen juba otsustanud -  hakkan Eestis kunsti ja kunstiettevõtlust õpetama kõigile... korraga. Sest seda tegi ka minu meister/õpetaja Hollandis ja see toimis suurepäraselt. Inimesi ei peaks vanuse, arvatavate võimete või kuuluvuse järgi lahterdama, arvan ma, sest kus on soov, seal on ka vägi. Harva, kui vägi enne lõppu otsa saab, olgu see lõpp siis vähemalt lõbus! Pealegi, muidu me ei õpigi austama üksteist ja arvestama erinevustega.