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Blog

Récits d'apprenants : acquérir des compétences pour être indépendante

20/12/2016
par Jonny Lear
Langue: FR
Document available also in: EN DE IT PL ES

Les récits d'apprenants sont une source d'inspiration, et nous nous sommes par conséquent penchés sur le livre Resilience : Stories of Adult Learning et ses exemples de parcours d'apprenants, ainsi que sur le rôle de la formation tout au long de la vie et de l'alphabétisation des adultes dans le cadre de la Semaine européenne des compétences professionnelles.

Resilience : Stories of Adult Learning a reçu le soutien du Festival of Learning (Festival de l'apprentissage) et est édité et publié par RaPAL (Research and Practice in Adult Literacies - Recherche et pratique pour l'alphabétisation des adultes) et l'ACAL (Australian Council for Adult Literacy - Conseil australien pour l'alphabétisation des adultes).

L'extrait suivant est tiré de « Resilience : Stories of Adult Learning », publié pour la première fois par Tara Furlong et Keiko Yasukawa, et a été abrégé pour les besoins d'EPALE Royaume-Uni.

 

Olivia Watkins

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Je m'appelle Olivia Watkins. J'ai vingt-trois ans et je suis trisomique.

Pendant la semaine, je vis seule dans un appartement et j'ai deux emplois. Dans l'un, je fais du bénévolat dans les cuisines de l'école de ma mère. Cela fait deux ans que j'y suis et j'adore ce travail. Ma responsable de cuisine, Celia, me donne beaucoup de tâches à faire, comme couper des fruits pour les macédoines, glacer des gâteaux et préparer des salades composées. Dans mon autre emploi, je suis aide-cuisinière à l'université West of England. Je prends le bus toute seule pour aller au travail. Je passe les week-ends avec mes parents.

À l'âge de cinq ans, je suis allée à l'école spécialisée de New Siblands, à Thornbury. J'en suis partie à dix-huit ans. Ensuite j'ai étudié pendant trois ans à l'école Foxes, à Minehead. Je voulais aller à Foxes parce que j'aime les bons plats et j'aime cuisiner. Je voulais apprendre de nouvelles choses pour pouvoir être indépendante et trouver un emploi. À Foxes, j'ai obtenu une qualification NVQ de niveau 1 en préparation d'aliments et beaucoup d'autres certificats pour tous mes autres apprentissages.

Quand j'ai quitté Foxes en 2013, j'ai remporté le prix du meilleur apprenant de l'année (qui s'appelle maintenant le Festival of Learning) le jour de la remise de mon diplôme. J'étais si heureuse et fière. Ensuite, en 2014, j'ai remporté un autre prix. J'ai gagné un prix régional pour tout mon parcours depuis mon départ de l'école Foxes.

Foxes Academy

Bien avant d'aller à Foxes, mon professeur à l'école avait envoyé à la maison une vidéo sur l'école Foxes pour que je la regarde avec mes parents. Ça m'a beaucoup plu et j'ai décidé que c'était là que je voulais aller après avoir terminé l'école. Foxes m'a appris à voyager seule et en sécurité.

Il a fallu que je travaille très dur pendant mon apprentissage, que je sois attentive et que je suive des instructions. J'ai parfois trouvé cela difficile, mais pas souvent. Je travaillais à l'hôtel Foxes pendant la journée et je vivais dans une maison avec d'autres étudiants. Je n'avais encore jamais vécu avec des inconnus, ni été loin de chez moi pendant très longtemps. J'étais très nerveuse au début de la première année. Ma famille me manquait. Mais je me suis habituée et je me suis fait de nouveaux amis, ce qui était vraiment agréable. Il m'a fallu un peu de temps pour apprendre ce que je devais faire mais le personnel était très gentil et il m'aidait si j'avais des problèmes.

Chez Foxes, j'ai appris à entretenir une maison et à servir et préparer des plats. J'avais aussi des séances de développement toutes les semaines. Cela m'a aidé à améliorer mes compétences de lecture, d'écriture, de TI et de calcul pour pouvoir trouver un emploi et gérer mon argent et être indépendante. J'ai pris des cours de diction en anglais pour mieux prononcer.

Pendant que j'étais à Foxes, je n'arrêtais pas de me demander ce que je voulais faire après avoir terminé ma formation. Je me disais tout le temps qu'il fallait que je travaille dur et je savais que je réussirais. J'ai travaillé dans les cuisines d'un vrai hôtel qui recevait parfois énormément de monde. Mais je savais que les autres employés étaient toujours là pour m'aider s'il y avait quelque chose que je ne comprenais pas. Il y avait aussi beaucoup de panneaux et de symboles, de mots et d'images posés un peu partout pour m'aider. Les autres apprenants étaient mes amis et nous nous entraidions tous. On a passé de très bons moments.

Aller à l'école Foxes m'a permis d'avoir les compétences dont j'avais besoin pour progresser dans la vie.

Si des amis me parlaient maintenant d'aller à l'école, je leur dirais de le faire sans hésiter. Lancez-vous !

La version complète de ce récit ainsi que les réflexions des parents d'Olivia et de l'école Foxes sont disponibles ici. ​

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Biographie :

RaPAL est la seule organisation de tout le Royaume-Uni qui se concentre sur le rôle de l'alphabétisation au cours de la vie adulte. Elle encourage les pratiques efficaces et innovantes d'enseignement, d'apprentissage et de recherche en matière d'alphabétisation pour adultes, et fournit son soutien aux praticiens et aux chercheurs. L'organisation s'engage dans des débats qui touchent la langue anglaise, l'alphabétisation et les compétences de calcul et d'informatique dans les foyers, les communautés et les entreprises. Grâce à ses membres, ses journaux numériques, ses conférences et ses forums, outre son travail d'orientation et de sensibilisation, elle est active dans toute l'Europe et entretient des relations avec la communauté internationale. L'organisation présente ses prestations de service ainsi que la façon de s'impliquer.

 

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