Le Sommet européen sur l’éducation et les compétences : un nouvel élan pour la croissance européenne
Le 13 novembre dernier, la Vice-présidente exécutive de la Commission européenne, Roxana Mînzatu, a eu l’honneur de présenter l’édition 2025 du Sommet européen sur l'éducation et les compétences. Cette édition s’est articulée autour d’un défi majeur : « L’éducation et les compétences en tant que moteur de la croissance de européenne ». En rappelant les enjeux géopolitiques actuels, l’importance de placer l’éducation au cœur de nos efforts afin de renforcer la compétitivité et la prospérité de l’Union européenne est apparue d’autant plus évidente.
Ministres, législateurs, experts et acteurs clés de l’éducation, de la formation et du marché du travail se sont réunis afin d’échanger sur l’avenir de ces secteurs en Europe. Leurs échanges, à la fois inspirants et dynamiques, ont souligné l’urgence de moderniser les systèmes éducatifs européens et la nécessité d’une action collective pour renforcer la résilience du continent.
Autrefois connu sous le nom de « Sommet de l’éducation européenne », l’événement a choisi de se réinventer en intégrant explicitement la notion de compétences : un signe fort de l’indissociabilité entre éducation et compétences.
Quelle vision pour l’Europe ?
La Vice-présidente exécutive de la Commission européenne, Roxana Mînzatu, a présenté un constat tout aussi préoccupant que déterminant pour l’avenir de l’éducation en Europe.
En se basant sur les alertes tirées par les rapports PISA et PIAAC de l'OCDE, la Vice-présidente exécutive Mînzatu a souligné l'importance des compétences de base dans le paysage éducatif. Il semblerait que les citoyens de l'Union Européenne réussissent de moins en moins bien les tests standardisés de lecture, d'écriture et de mathématiques. Elle a également fait valoir que, dans un monde où savoir est pouvoir, l'éducation est la plus grande des richesses.
Les intervenants n’ont eu de cesse de rappeler l'importance des compétences nécessaire pour face aux défis contemporains allant du changement climatique aux questions de défense en passant par les écarts de niveau et les systèmes éducatifs inclusifs. La directrice générale Pia Ahrenkilde Hansen a maintenu ce fil rouge. Selon elle, la plus importante des compétences pour l'apprentissage tout au long de la vie est la pensée critique. Ces compétences précises dotent les apprenants du monde entier d’outils adaptés pour naviguer en toute sécurité dans une société complexe. Mme Ahrenkilde Hansen n’est pas la seule à penser ainsi. D’autres intervenants affirment que « nous avons besoin de penseurs critiques, pas de citoyens obéissants » (Arja Krauchenberg - Association européenne des parents d'élèves).
Lors d'une table ronde d’experts, cette réflexion a été portée à un stade supérieur. La ministre polonaise de l'éducation, Barbara Nowacka, a déclaré que l'éducation jouait un rôle majeur dans la protection de nos démocraties. Elle affirme que « la démocratie prend racine dans nos salles de classe ». En ces lieux, une éducation fondée sur des valeurs communes doit être dispensée.
Revaloriser les enseignants et formateurs : un impératif européen
Un autre temps fort du Sommet fut la reconnaissance du rôle déterminant des enseignants et formateurs dans la réussite des apprenants. La vice-présidente Mînzatu a mis en avant le prochain Agenda européen des enseignants et des formateurs, ainsi que le rôle clé de l’Union européenne dans l’amélioration des conditions de travail et dans le renforcement de l’attractivité de la profession. Il va sans dire que sans eux, il n’y aurait pas de citoyens ni de travailleurs de demain.
Une table ronde a approfondi ce sujet crucial, autour de la question : comment convertir la pénurie d’enseignants en une dynamique positive ? De nombreux pays, notamment d’Europe centrale et du Nord, subissent un manque flagrant de professeurs, ceux-ci étant confrontés à une pression croissante, des conditions de travail difficiles et une reconnaissance plus qu’insuffisante. Pour Anders Adlercreutz, ministre finlandais de l’Éducation et de la Culture, la solution est simple : il faut accorder davantage d’autonomie aux enseignants. Il est convaincu qu’ils sont les mieux placés pour répondre aux besoins des élèves. La réussite du système éducatif finlandais n'est pas dû un hasard. Comme le rappelle de nombreux intervenants : « Il n’existe aucun métier plus important que l’enseignement. » (Fergal McCarthy - Membre du comité exécutif, Fédération européenne des employeurs du secteur de l'éducation).
Éducation et compétitivité : une combinaison gagnante
Le Sommet a largement exploré la manière dont éducation et marché du travail peuvent se renforcer mutuellement. Les systèmes éducatifs apparaissent alors comme des auxiliaires privilégiés lorsqu'il s'agit de combler les écarts de compétences entre individus. Dans son discours d'ouverture, la Vice-présidente exécutive Mînzatu appelle ainsi à une implication accrue des acteurs économiques, citant plusieurs exemples fructueux de coopération entre entreprises, industries et structures éducatives.
Rapport de suivi de l’éducation et de la formation 2025 : zoom sur l’éducation STEM
Ce sommet a également été l'occasion de lancer officiellement le Rapport de suivi de l’éducation et de la formation 2025, qui analyse les tendances et performances des systèmes éducatifs en Europe. Cette année, le rapport s'inscrit dans le cadre de l'Union des compétences, la stratégie globale de la Commission visant à garantir que les systèmes d'éducation et de formation de l'UE favorisent la compétitivité, la prospérité et la préparation, et s'intéresse de plus près à l'enseignement des sciences, de la technologie et de l'innovation (STEM). Cette vision répond aux enjeux soulevés par le plan stratégique pour l'éducation STEM, et à la pénurie de talents scientifiques et technologiques, déjà mise en lumière dans le rapport Draghi sur la compétitivité.
Et maintenant ?
Lors de la clôture de l’événement, les Vice-présidentes exécutives Mînzatu et Virkkunen ainsi que la présidente de la Commission de la culture et de l'éducation Nela Riehl, ont décidé de transmettre un message commun : l’Union européenne souhaite faire de l’éducation et de la formation une priorité stratégique. Cette orientation pourrait transformer profondément notre approche des grands enjeux contemporains tels que l’environnement, la défense, la démocratie, le marché du travail ou encore la compétitivité.
De nombreuses initiatives actuellement en préparation sous la houlette de l’Union des compétences, telles que l’Agenda européen des enseignants et formateurs ou la stratégie pour l’Enseignement et formation professionnels (EFP) promettent d’apporter des progrès concrets là où ils comptent le plus : le domaine de l’éducation.
{ Traduction : NSS EPALE France }
