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Les technologies sont-elles invasives? Troisième partie

Lorsqu’elles sont utilisées à bon escient, les nouvelles technologies ont la capacité de changer des vies. Elles offrent des solutions efficaces à des problèmes ; elles permettent d’effectuer des tâches auparavant irréalisables ...

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« Ce que les médias offrent n’est pas de l’art populaire, mais du divertissement qui est ... consommé comme la nourriture, oublié, et remplacé par un nouveau plat.» W.H. Auden

Le troisième article de cette série explore l’impact de la télévision au milieu du XXe siècle. 

Progression naturelle

Lorsqu’elles sont utilisées à bon escient, les nouvelles technologies ont la capacité de changer des vies. Elles offrent des solutions efficaces à des problèmes ; elles permettent d’effectuer des tâches auparavant irréalisables...

Dans un monde idéal, l’intégration des technologies devrait faire partie d’une progression naturelle, d’une extension des bonnes pratiques existantes. Si l'on applique ce concept à la formation, la technologie devrait améliorer les processus d’enseignement et d’apprentissage.

Cependant, tout comme l’eau, les nouvelles technologies ont tendance à trouver leur propre niveau et leur utilisation finale ne correspond pas toujours à leur but initial. Nous avons analysé le cas du téléphone, et le même principe s’applique à la télévision.

«Toute télévision est une télévision éducative. La question est : quel est l’enseignement à en tirer ? "Nicholas Johnson

Lorsque nous examinons la qualité de l’image et l’expérience réelle de l’action qui consiste à regarder la télévision telle que nous l’avons connue à ses premiers jours, le tableau noir à craie est, en comparaison, une véritable pièce de design.

La première génération de téléspectateurs se composait de la famille élargie et de divers voisins. Les premiers téléviseurs étaient coûteux et ceux qui avaient la chance d’en posséder ou d’en louer un, le partageaient, de leur propre gré ou pas. Au milieu des années 1930, les premiers téléspectateurs se réunissaient autour d’un écran carré de six pouces dans l’obscurité. Les lumières éteintes et les rideaux tirés, ils essayaient d’améliorer la qualité de l’image.

Au Royaume-Uni, les programmes de télévision ont été diffusés à l’origine sur la chaîne de la BBC (British Broadcasting Corporation), un radiotélédiffuseur de service public créé en vertu d’une charte royale, financé par une redevance fixée par le gouvernement britannique et approuvée par le Parlement.

La BBC avait pour mandat d’« informer, éduquer et divertir » et la société a joui d’un monopole jusqu’à l’adoption, en 1954, de la Loi sur la diffusion télévisuelle, qui a permis à l’Independent Television Authority de délivrer des accords de franchise aux radiotélédiffuseurs commerciaux au niveau régional dont les recettes étaient générées par la publicité, et en 1962 le Royaume-Uni a été couvert par le réseau de 14 stations régionales.

Fondamentalement, au sommet de sa popularité, entre le milieu des années 1950 et le milieu des années 1960 - la télévision a été reconnue comme un média de masse qui avait le potentiel d’exercer un impact significatif sur de nombreux aspects de l’opinion publique. Cela va de la dictature de la mode contemporaine à la promotion de la politique des partis, de l’influence des dépenses de consommation au renforcement des valeurs sociétales. Et de fait, elle pouvait jouer un véritable rôle dans l'éducation et la formation.

Voir l'intégralité de l'article ici (en anglais).

Voir la deuxième partie de la série : "Les technologies sont-elles invasives?" (traduite en français et publiée sur EPALE).

Michael Stewart.

Michael Stewart dispose d’une expérience approfondie en matière d’écriture, de réalisation et de diffusion de cursus d’enseignement à travers une gamme de supports. Plus récemment, en tant que membre de l’équipe du conseil d’administration et de la direction de l’Institut de design interactif, Michael a rempli de nombreuses fonctions et était notamment chargé du développement de la pédagogie pour une diffusion en ligne.

 

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