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Blog

Apprentissage intergénérationnel: un fait quotidien

19/05/2015
par Simon BROEK
Langue: FR
Document available also in: EN DE PL IT

Dans son blog, Brian Findsen a soulevé le problème des générations intermédiaires ignorées dans le domaine de l'apprentissage intergénérationnel. Les programmes mettent souvent des jeunes en contact avec des personnes plus âgées, mais l'apprentissage intergénérationnel informel se fait tous les jours et partout; des collègues d'âges différents apprennent les uns des autres, des parents et leurs enfants apprennent les uns des autres.

Une étude (Corrigan, McNamara, O'Hara; 2013) révèle que l'apprentissage intergénérationnel est une excellente méthode pour favoriser l'éducation transformatrice. Nous apprenons beaucoup l'un de l'autre au travers de l'apprentissage basé sur l'observation, l'imitation et la modélisation. Les programmes d'apprentissage intergénérationnel créent d'importantes opportunités pour apprendre et modifier les attitudes entre générations. Ils favorisent également la solidarité intergénérationnelle et interculturelle - on pourrait parler de bénéfice collatéral - ce qui est appréciable au regard de la situation socio-économique actuelle de l'Europe.

L'apprentissage intergénérationnel est lié à plusieurs principes:

  • Avantage mutuel et réciproque: toutes les générations participantes devraient en tirer profit.
  • Appartenance culturelle: le contexte des besoins et les comportements culturels diffèrent considérablement. Une approche adoptée dans un secteur peut ne pas fonctionner ou être pertinente dans un autre en raison de ces différences.
  • Participation: les participants doivent s'impliquer pleinement dans le processus et ressentir un sentiment d'appropriation - reliant les générations.
  • Liens communautaires et promotion active de la citoyenneté: un engagement intergénérationnel mettant l'accent sur les liens positifs dans le but de créer des communautés plus fortes, mieux connectées, dans lesquelles le capital social et la citoyenneté sont renforcés.
  • Basé sur les acquis: s'appuyer sur les atouts de la réussite, de la compréhension et du respect mutuel.
  • Défier le vieillissement: les jeunes comme les séniors sont victimes du vieillissement. Le fait de se retrouver ensemble leur permet de découvrir qui ils sont vraiment et ce qu'ils peuvent s'apporter mutuellement.
  • Bonne planification: essayer de créer des changements positifs venant enrichir les processus à l’œuvre naturellement.
  • Approche transdisciplinaire ou interdisciplinaire: élargir l'expérience des professionnels afin qu'ils s'impliquent dans leur travail de manière plus inclusive et qu'ils appréhendent leur fonction selon une perspective plus large.

Cette vidéo a été mise en ligne l'année dernière; elle couvre tous les principes fondamentaux de l'apprentissage intergénérationnel.

Il existe également plusieurs initiatives intéressantes à l'échelle européenne dans le domaine de l'apprentissage intergénérationnel. En voici quelques unes, parmi celles que je préfère:

  • On peut citer European Approaches to Inter-Generational Lifelong Learning (EAGLE), qui a recensé les politiques et les pratiques et a élaboré une boîte à outils pour les activités intergénérationnelles (financée au titre de Grundtvig)
  • Ainsi que le projet European Certificate of Intergenerational Learning (ECIL), financé au titre du programme pour l'éducation et la formation tout au long de la vie. qui visait à développer plus en détail un cours de formation à distance sur l'apprentissage intergénérationnel
  • Enfin, on peut mentionner le European Map of Intergenerational Learning (EMIL), financé par la Fondation Beth Johnson. Il s’agit d’un réseau collaboratif visant à soutenir l'ensemble des initiatives d’apprentissage intergénérationnel en Europe. Le site Web d’EMIL contient une documentation riche et utile sur le sujet, y compris des études de cas portant sur des pratiques pertinentes et des profils nationaux.

Ce qu'il faut retenir de ces initiatives, c'est que l'organisation de l'apprentissage intergénérationnel peut être à la fois difficile et utile. Nous devons trouver le contenu adéquat auquel différentes générations peuvent s'identifier et contribuer par leurs connaissances et leur savoir. L'environnement d'apprentissage doit évoquer une implication participative de tous et instaurer le respect mutuel parmi les apprenants.

Mais, surtout, sans aller trop loin dans la théorie, avez-vous des exemples pratiques d’apprentissage intergénérationnel à l’œuvre dans votre vie quotidienne? Des choses surprenantes se produisent parfois sous nos yeux!

Simon Broek a participé à plusieurs projets de recherche européens sur l'éducation, les questions liées au marché du travail et le secteur des assurances. Il a conseillé la Commission européenne, le Parlement européen et les agences européennes sur des questions liées aux politiques de l'éducation, à l'apprentissage tout au long de la vie et au marché du travail. Il est directeur associé de l'Ockham Institute of Policy Support.

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