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Synthèse EPALE: au mois de novembre, l’accent a été mis sur la formation des adultes pour l’évolution de carrière

03/01/2019
by Rumen HALACHEV
Langue: FR
Document available also in: EN DE IT PL ES

/fr/file/career-development-and-adult-learning-0Career development and adult learning

Career development and adult learning

 

Coordinateur thématique d’EPALE, Markus Palmen évoque ce point dans la publication mensuelle EPALE de novembre.

 

Comment comprenez-vous la notion d’évolution de carrière? Un très bon élément sécurisant son évolution au sein de son entreprise? Une employée confrontée à une réorientation professionnelle si son ancien poste est supprimé?

Dans le monde d'aujourd'hui, l’évolution de carrière se réfère à ces deux cas, et l'apprentissage tout au long de la vie joue un rôle majeur dans tout cela.

L’article Réflexions sur la formation des adultes et l’évolution de carrière du coordinateur thématique Simon Broek présente ce thème dans ses grandes lignes. Broek affirme que la formation des adultes axée sur l’évolution de carrière est fondamentalement inégale, pour la majorité d’entre eux en effet, les possibilités de se former sont différentes de celles de personnes vulnérables sur le marché du travail. Rendre la formation plus systématique au sein des entreprises s’avère être une solution possible à cette inégalité et devenir un élément de «base» des entreprises.

Avez-vous déjà commandé une pizza livrée à vélo ou utilisé l'application de taxi Uber? Si oui, vous avez participé à «l'économie des petits boulots», pour laquelle des services sur Internet mettent en relation des fournisseurs de différents services avec des acheteurs. Dans son article Pizzas, taxis et formation des adultes, le coordinateur thématique Andrew McCoshan se demande toutefois de quelle manière l’apprentissage et l’homologation contribuent à l’ascension de l’économie des petits boulots. La solution pourrait consister à récupérer le contenu des formations sur les mêmes plateformes numériques utilisées par l'économie des petits boulots.

La coordinatrice thématique Gina Ebner s'est rendue à la Semaine européenne des compétences professionnelles (SECP) qui s’est déroulée à Vienne, début novembre. Elle s'est posée la question de l'utilité de distinguer l’EFPC (enseignement et formation professionnelle continus) et l’enseignement général des adultes, celle-ci n’étant souvent qu’une différence sémantique. Dans son article Je parle enseignement des adultes, vous parlez EFPC, ne serait-il pas temps de remettre tout à plat?

Elle se pose la question d’un possible regroupement de l’EFPC et de l’enseignement général des adultes, et à quel coût. L’enseignement libéral des adultes en pâtirait-il dans la coutume «folkbildning»?

Le Podcast d’EPALE lors du thème mensuel a traité à la fois du développement d’une culture d'apprentissage en entreprise et de l'importance d’informer les apprenants peu qualifiés. Le podcast a été une amorce pour la discussion en ligne qui a eu lieu à la fin du mois. Veuillez lire l’Article de David Mallows sur les points forts de la discussion.

 

Par ailleurs, n’oubliez pas de prendre part à la discussion politique en ligne sur la façon dont le financement de l'UE peut permettre aux États membres de développer le secteur de la formation des adultes à long terme. Elle fait partie d'une série de discussions politiques à l’initiative de la Commission pour vous tenir informé(e) des visions des professionnels concernant les besoins et les espoirs dans l'avenir de la politique en matière de formation des adultes. Participez à la discussion ici.

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