Le projet a débuté en septembre 2018 et devait se terminer en février 2021. En raison de l'urgence Covid-19, le projet a reçu une période de prolongation de six mois jusqu'en août 2021.

Le projet en lui-même pourrait être considéré comme un petit projet qui s'appuie sur un projet Erasmus+ précédent, à savoir CARMA. Lorsque nous examinons en profondeur Drop'In et ses résultats, nous pouvons reconnaître que le projet a produit plusieurs résultats.

Un programme de formation utilisant des techniques d'apprentissage non formel pour les enseignants. Ici encore, des programmes de formation similaires sont abondamment disponibles auprès des organisations professionnelles, mais Drop'In ne s'est pas arrêté sur la réalisation d'un programme pratique qui pourrait être copié, adapté et appliqué. Le programme de formation de Drop'In a pu lier la réalité actuelle de l'enseignement avec les réalités futures de l'enseignement et de l'apprentissage, se concentrant encore sur le facteur humain pour le bien social positif, pour pouvoir enseigner, apprendre, et être les agents de changement dans nos sociétés toujours en évolution. Le programme de formation, dans le cadre des ressources disponibles pour ce projet, était suffisamment approfondi pour aborder plusieurs compétences essentielles à l'apprentissage et à l'enseignement au XXIe siècle. Enracinées dans l'idée d'une éducation collaborative en classe et d'une éducation durable. Les compétences fondamentales de l'UNESCO en matière de durabilité étaient au centre du projet, ainsi que les compétences psychosociales de l'OMS. Ces deux ensembles de compétences sont, d'une certaine manière, inclusifs puisqu'ils abordent plusieurs coins qui sont la base du développement et du changement dans le domaine de l'enseignement et de l'apprentissage. Néanmoins, la philosophie de Drop'In est enracinée dans la conception centrée sur l'humain, pour cela, les compétences non techniques nécessaires pour apporter ce changement étaient également au centre. Ces compétences ne sont pas seulement basées sur la connaissance trouvée dans la recherche fondamentale mais aussi exprimées et soulignées par le groupe d'enseignants européens qui ont pris part à ce projet.

Le Policy Paper produit sur l'ASP a relié le cadre politique des recommandations du conseil du 28 juin 2011 sur les politiques visant à réduire le décrochage scolaire au niveau de l'école et au niveau individuel. C'est un grand pas en avant et une percée pour Drop'In. Les activités du projet et ses résultats vont de pair avec les recommandations sur les deux niveaux. En outre, l'ensemble des recommandations de Drop'In formulées dans le document aborde les trois éléments clés les plus importants pour apporter le changement : Développement professionnel de l'éducation - Développement du programme d'études - Suivi et évaluation.

En zoomant, nous pouvons voir que personne n'a été laissé de côté dans le processus de changement. L'ASP est un problème majeur, qui pourrait connaître un tournant différent dans le futur grâce à Covid-19, positivement ou négativement. Cela dépend du niveau de préparation, de l'état de préparation et des ressources disponibles. Mais est-ce suffisant ? Drop'In a réussi à aborder le niveau micro des enseignants et des élèves travaillant sur le terrain avec leurs différentes réalités et antécédents. Le niveau méso des directeurs d'école et des coordinateurs de cycles pour les aider à organiser et à penser de manière critique à la façon dont l'apprentissage se produit au 21ème siècle et enfin le niveau macro des décideurs politiques pour être inspirés et pour apporter cette inspiration dans l'action pour le bien social positif.

 Le consortium a vécu une expérience extraordinaire en travaillant sur ce projet. Nous avons collaboré avec 12 enseignants par pays partenaire, issus d'écoles secondaires de premier et de second niveau, et avons fait participer 3 200 élèves âgés de 12 à 18 ans, ainsi que des décideurs politiques qui ont assisté aux formations des enseignants et aux événements de diffusion.

Nous espérons que notre travail pourra être utilisé efficacement et que notre document d'orientation pourra servir d'inspiration pour apporter un changement positif dans l'avenir de l'abandon scolaire précoce.

Nos matériels et documents sont disponibles sur notre site web pour être téléchargés gratuitement et partagés.

Auteure : Dima Bou Mosleh

Louvain 20-08-2021