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Blog

3 changements technologiques dans l'éducation en ligne des adultes, ce que nous n'apprécions toujours pas

07/03/2018
par Piotr Maczuga
Langue: FR
Document available also in: PL DE EN SL HR

La traduction de la version polonaise; NSS Pologne

Le début de chaque année est une énumération personnalisée de ce qui se passera dans une industrie donnée. Ce n'est pas toujours ce que les spécialistes font en pratique, mais cela vaut la peine de connaître les tendances, car la caractéristique de ces technologies complexes est qu'un jour elles deviennent facilement accessibles et amicales aux éducateurs. Cela était vrai de la réalité virtuelle, de l'apprentissage mobile et des webinaires, même si pendant de nombreuses années cela semblait être une « technologie spatiale » pour laquelle nous n’étions pas prêts. Et sûrement pas le monde de l'éducation, qui n’avait pas de budgets aussi importants que le marketing ou l'industrie.

 

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Fot. Creative Commons Zero (CC0)

 

Il est temps de regarder notre avenir, mais du point de vue du présent et non de ce que nous ne pouvons pas apprécier, parce que cela nous semble évident. J'ai choisi ces phénomènes qui ne sont pas complètement abstraits et qui ont un impact réel sur la façon dont nous apprenons chaque année. Et le plus important : des phénomènes que chacun de nous peut utiliser presque immédiatement.

1. Une nouvelle vague de cours en ligne

La création de vos propres cours est devenue non seulement possible et facilement accessible, mais aussi - ce qui est beaucoup à cacher - simple et agréable. Le succès de services comme Udemy (aussi l'expansion de ce produit en dehors des pays anglophones) montre que tout le monde peut être un éducateur aujourd'hui. Bien qu'elles ne soient pas basées sur une technologie exceptionnellement sophistiquée, les opportunités qu'offrent les plateformes éducatives sont énormes. Vous pouvez non seulement concevoir et créer vos propres cours, mais également planifier et mettre en œuvre leurs ventes.

Il y a seulement quelques années, la distribution de notre propre cours nécessitait l'installation et l'exploitation de Moodle, et les questions commerciales, telles que le marketing et la vente, relevaient de domaines complètement différents, souvent totalement étrangers aux éducateurs. Aujourd'hui, nous ne sommes pas intéressés par les serveurs, les plugins, les LMS, la mise en place de publicité payante ou gratuite, les passerelles de paiement électronique. Tout ce que nous avons à faire est de concevoir et de créer un cours précieux - le système s'occupera du reste. Le système vit de la coopération dans le modèle de revshare - nous obtenons des outils et des services gratuits, nous transmettons nous-mêmes nos connaissances et, plus ou moins équitablement, nous partageons nos bénéfices.

La clé, cependant, est la valeur des cours eux-mêmes. Puisque l'outil et la technologie sont accessibles à tous, les rôles des éducateurs sont pris en charge par des personnes qui n'y sont pas préparées. Experts dans un domaine donné - oui, mais pas nécessairement testé dans le domaine de l'apprentissage des adultes. Passionné ? Oui, mais la plupart d'entre eux n'ont jamais entendu le mot andragogie.

Nous n'arrêterons pas cette tendance ou la limiterons, car la technologie est devenue largement disponible et facile à utiliser (ce dont nous avons toujours rêvé), mais ce n'est pas ce que nous voulons. Cela vaut la peine d'essayer de vérifier par vous-même ce qui se passe avec cette tendance. Tout ce que vous avez à faire est d'ouvrir un compte sur un site Web éducatif,  regardez y les méthodes pour créer les cours présentés. Beaucoup de personnes qui s’approchent radicalement de l'éducation des adultes seront déçues et même irritées par le fait que tout le monde peut apprendre aussi facilement, que les contenus sont creux et que la forme est médiocre de toute façon. Cependant, nous avons du temps, et la solution existante doit être améliorée et non reniée.

Un bon exemple de comment cela peut fonctionner est intéressant : Artur Jabłoński et cours en ligne : Publicité efficace sur Facebook - tout d'abord, une très bonne étude du cours marketing s’impose à notre vue.

2. La vidéo est partout

Aujourd'hui, il est difficile d'imaginer un cours en ligne qui ne soit pas basé sur la vidéo. Les écrans classiques « cliqués » associés à la formation en ligne basée sur la technologie flash ont déjà été effectivement mis au rebut par pratiquement tout le monde. Bien qu'ils fassent semblant d'interagir, dans la pratique ils n'étaient pas très amicaux et ont fait ressentir au destinataire une sensation de solitude après s'être connecté au système. C'est un problème typique d'e-learning : les outils sont intéressants et les technologies inspirantes, mais l'étudiant n'a pas de bon contact avec l'enseignant.

L'une des solutions les plus simples consiste à utiliser la vidéo. Cela peut sembler simple, parce que la « tête parlante » n'est pas un défi particulièrement important, et en même temps la technologie nous permet de distribuer les enregistrements essentiellement sans connaître les aspects techniques de ce processus. Évident ? Pas nécessairement ! Il y a dix ans encore, placer la vidéo sur le site nécessitait non seulement des compétences de codage, mais également une maîtrise des formats, des codecs et des encodeurs. Pour cela, vous avez dû constamment essayer de rendre compatible chaque ordinateur et chaque navigateur Web avec la lecture vidéo.

Aujourd'hui, nous enregistrons avec un appareil photo, un appareil photo ou un smartphone, et l'effet est placé sur n'importe quel site vidéo. Gratuitement, facilement et sans activités inutiles. De même avec la collecte des informations. Pas seulement pour les ordinateurs et les appareils mobiles. Lentement, même les voitures sont équipées de centres multimédias et de tableaux de bord avec une tablette intégrée. La vidéo est vraiment partout.

Un bon exemple de comment cela peut fonctionner et être intéressant : Arlena Witt et la chaîne d'Autrui - l'auteur enseigne l'anglais d'une manière très accessible, en se soutenant fortement avec la vidéo.

3. Nous sommes en direct !

Il y avait des moments où les webinaires attiraient des centaines de clients intéressés principalement par le fait de participer à un tel phénomène technologique. C'était simplement le fait de diffuser l'image en direct, le son, la présentation, la communication avec les destinataires, cela semblait être quelque chose de surnaturel. Après tout, la télévision, le temple de l'audiovisuel, n'a pas encore atteint une telle opportunité dans le domaine de l'interaction que les webinaires offrent exactement.

Il y avait aussi des inconvénients : la diffusion nécessitait un ordinateur relativement fort (ou du moins éprouvé au combat), connecté à une connexion Internet efficace. L'accès aux outils représentés par des applications spéciales était limité et simplement coûteux. En outre, chacun d'entre nous commençait juste son aventure avec l'éducation en direct, et donc - nous avions peur que la technologie mystérieuse d'imp Pixel prenne le pas sur nous. Quelque chose va cesser de fonctionner au moment le moins opportun, et pourtant il n'y en a pas de plus approprié. Et enfin : maîtriser tout cet atelier ! Vous devez : parler, écrire, modifier des diapositives, exécuter des enquêtes, garder un contact visuel avec l'appareil photo et lire les notifications qui apparaissent dans le chat.

Actuellement, le lancement de votre propre programme éducatif en direct prend moins d'une minute. Les téléspectateurs ont principalement migré vers les médias sociaux, et les formateurs semblent être nés devant la caméra. Bien sûr, cela ne fonctionne pas toujours professionnellement, mais le plus important est que nous ayons perdu notre peur de la technologie. Nous voulons enseigner à quelqu'un quelque chose d'important ? Nous avons mis en place un événement virtuel sur Facebook, lancé la webcam et commencé. Nous tombons un peu dans le piège de la médiocrité, qui est le résultat d'un manque de préparation, d'expérience, et parfois nous n'avons simplement rien à dire. Néanmoins, la prochaine génération d'hommes des cavernes est apparue sur le marché, qui (autrement que nous) a appris à allumer un feu, et pas seulement à le contrôler. Au lieu de s'incliner devant un dieu technologique, ils produisent du contenu vivant en masse.

Un bon exemple de comment cela peut fonctionner et être intéressant : le projet LiveEdu dans lequel des milliers de programmeurs dans le monde apprennent en se codant eux-mêmes, sous la forme de réunions en direct.

Le dénominateur commun des phénomènes ci-dessus est une affirmation : l'éducation des adultes basée sur la technologie est devenue trivialement simple et a abordé dangereusement les problèmes du monde du marketing ou des médias sociaux. Les outils sont devenus largement disponibles et relativement faciles à utiliser juste au moment où on croyait unanimement que les connaissances étaient un excellent pari. En 2018, nous assisterons à une renaissance de l'apprentissage social, et beaucoup de gens que nous avons jusqu'ici associés à une haute spécialisation dans leurs domaines apparaîtront comme des éducateurs, que cela nous plaise ou non.

 

Voir aussi:

Les erreurs les plus courantes dans l'apprentissage des adultes avec le soutien de la technologie

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  • Portrait de Jana Błażkiewicz
      Wspaniały artykuł! Kompetencje autora w tej kwestii widoczna gołym okiem. Również zgadzam się, że wystarczy trochę umiejętności i przygotowania, aby doprowadzić każdego początkującego do sukcesu dzięki wykorzystaniu nowych technologii. Dziękuję za Pana trafne wskazówki i porady! 
      Sama tego doświadczyłam na studiach podczas zajęć e-learningowych. Tak jak Pan zauważył — do osiągnięcia sukcesu w procesie nauczania niezbędna jest interakcja z nauczycielem — zgadzam się z tym w 100%! Nasza grupa miała wysokie wyniki, bo stale pracował z nami nasz wykładowca, mimo że kurs był głównie online. Dużą pomocą okazała się w tym procesie aplikacja MójTrener.edu. Dzięki niej prowadzący przesyłał nam regularnie materiały do nauki, wprost na nasze smartfony oraz wyznaczał cele do realizacji, o których przypomniała nam aplikacja. U mnie sprawdziło się to świetnie! 
      Więcej na temat tego rozwiązania znajdzie Pan w artykule: /pl/blog/mojtreneredu-wirtualny-pomost-pomiedzy-trenerami-i-uczestnikami-szkolen.
  • Portrait de Kamila Strojnowska
    Bardzo zaciekawił mnie ten artykuł! Uważam, że wprowadzenie nowych technologii w obieg to bardzo dobry pomysł i może rzutować pozytywnie na przyszłość. Każdy z nas ma w zasięgu ręki swój smartfon, czy komputer więc w łatwy sposób może nauczyć się nowych rzeczy nie wychodząc przy tym z domu.
  • Portrait de DUM ALFANSO
    pokolenia wkraczające w życie zawodowe szuka rozwiązań
  • Portrait de Rafał Żak
    Im więcej czytam takich tekstów tym mocniej wydaje mi się, że to już czas, żeby z sal szkoleniowych pójść w internety. Szczególnie, kiedy czytam słowa w stylu "zjawiska, które każdy z nas może wykorzystać niemalże od ręki." Dzięki za inspirację do nowych działań. Idę rozstawiać światła i kamery ;-)

  • Portrait de Anna Dyjak
    Ja osobiście jestem fanką nowych technologii. Uważam, że temat warto zgłębiać. Obecne pokolenia wkraczające w życie zawodowe szuka rozwiązań, które dają im elastyczność i mobilność. Mi jako mamie dwójki dzieci takie rozwiązania czasem ułatwiają życie... albo inaczej... pomagają godzić życie zawodowe z rodzinnym :) . Dzięki nim właśnie nie stoję w miejscu i dzięki nowym rozwiązaniom mogę nadal dbać o swój rozwój osobisty.
  • Portrait de Małgorzata Mazurek

    Ciekawy tekst! Wydaje się, że częściowe przeniesienie się edukacji do Internetu i mediów społecznościowych jest naturalną konsekwencją tego, że osoby uczące się spędzają tam coraz więcej czasu. Jest to jednocześnie szansa na dotarcie z treściami edukacyjnymi do większej ilości osób. Z drugiej strony, wciąż istnieje duża grupa osób, które nieufnie podchodzą do edukacji "online". Jeśli zaś chodzi o jakość, to jest to kwestia związana z treściami publikowanymi w Internecie w ogóle i kluczowej umiejętności krytycznego myślenia nieodzownej w świecie Internetu.