chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Aikuiskoulutuksen eurooppalainen foorumi

Oppijan tukipalvelut

Blogi

| 16 huhtikuu 2020
| , Lydia Hodgins

Soutenus financièrement par le Fonds d'investissement social, les membres de la Green Team ont participé au programme pendant un an, à raison de quatre jours par semaine. Le programme était composé à la fois d’une formation horticole formelle et accréditée, d’un développement des compétences pratiques, et d’une expérience professionnelle. 

Blogi

| 16 huhtikuu 2020
| , Roseline Le Squère

Regardless of the level of training, people have difficulty obtaining guidance in making educational, training and vocational choices. Issues in both educational and vocational guidance are common, and pose the same type of problems regardless of the individuals involved and the situation.

This article offers a comparative perspective, looking at European projects in the form of strategic partnerships, European approaches within networks of territories, as well as the experience of a professional in the education sector (a senior education adviser) in France

Blogi

| 16 huhtikuu 2020
| , Zafar Saydaliev

Online safety and data protection have always been the priorities in the EU digital strategy. Now, in the digital age, more the ever before, we need professionals equipped with digital competences. To address this need, CGE Erfurt e.V., an NGO from Erfurt, Thuringia, with its long-stading partner from Cyprus, Emphasys Center, has developed an Erasmus+ project called “Culture Goes Digital” to provide the training in digital topics to adult educators.

Uutiset

| 15 huhtikuu 2020
| , Hélène Paumier

Vor dem Hintergrund der aktuellen Gesundheitskrise hat der französische Arbeitsminister, der auch für die Berufsausbildung zuständig ist, den Akteuren der Branche Ressourcen zur Verfügung gestellt, um die didaktische Kontinuität zu gewährleisten.

Torstai 14 toukokuu 2020, Estonia

Veebiseminar - vajadusest teostuseni

Veebiseminar veebiseminaride läbiviimisest.

Õppe eesmärgiks on täiskasvanute koolitaja valmisolek planeerida ja läbi viia veebiseminare. 

Teemad:  
• Veebiseminar õppe läbiviimiseks
• Tehnoloogia ja selle võimalused 
• Veebiseminari planeerimine 
• Veebiseminari läbiviimine ja õppija kaasamise võimalused.

Koolitaja: Veronika Tuul

Uutiset

| 15 huhtikuu 2020
| , Hélène Paumier

In the context of the current health crisis, the French Minister of Labour, who is also in charge of vocational training, has made resources available to professionals in the sector to facilitate continuity in education.

Tietolahteet

| 15 huhtikuu 2020
| , Maria Parmakli

Ο Οδηγός, αρχικά, αναφέρεται στο έργο "Ευρωπαϊκό Θεµατολόγιο για την Εκπαίδευση Ενηλίκων", στο πλαίσιο του οποίου εκδόθηκε αυτός ο Οδηγός και στη συνέχεια παρέχει βασικές πληροφορίες για το Νέο Πλαίσιο Λειτουργίας των Εσπερινών Σχολείων/Σχολών της Κύπρου. Ακολούθως, παρουσιάζεται το περιεχόµενο της επιµόρφωσης που υλοποιήθηκε µε αναφορές σε βασικές αρχές Εκπαίδευσης Ενηλίκων και θεωρίες Εκπαίδευσης Ενηλίκων.  

Tietolahteet

| 15 huhtikuu 2020
| , Tuija Kasa
Mitä perus- ja ihmisoikeudet tarkoittavat kasvatusinstituutioiden arjessa? Tutustu oikeudelliseen ja pedagogiseen oppaaseen perus- ja ihmisoikeuksista opetus- ja kasvatusalalla. Opas on suunnattu opetus- ja kasvatusalan opiskelijoille ja asiantuntijoille. Siitä hyötyvät opettajaksi opiskelevat, opettajankouluttajat, opettajana toimivat, rehtorit ja sivistystoimenjohtajat. Oppaasta saat yleiskuvan siitä, millaisia arjen haasteita ja oikeudellisia ongelmia tyypillisiin opetustoimesta tehtyihin kanteluihin liittyy, ja millaisia ratkaisuja eduskunnan oikeusasiamies on niihin antanut.

Blogi

| 14 huhtikuu 2020
| , Barbara Habrych

Czas pandemii powoduje, że każdy z nas doświadcza kryzysu osobistego, ale doświadczany go zbiorowo, masowo, w tym samym czasie. Warto sięgnąć po narzędzia, które pomogą „zorganizować” własne doświadczenie i pogłębić refleksję niezbędną do uczenia się.

Tietolahteet

| 11 huhtikuu 2020
| , Katre Savi

The annual Connector took place on December 7, 2016 at Narva and was part of the Finnish Days in Narva programme.

The subject for Connector 2016 event was the support of individual development of learner using project activity with following topics: how to help learners develop individually, how to support their general and key competencies more effectively, how to assess without marks, how to integrate projects into study process so that it will be enriched, not disturbed. The topics were discussed in participation of Finnish experts.

Tietolahteet

| 11 huhtikuu 2020
| , Kadi Kass

Magistritöö uurimisprobleem on sõnastatud küsimusena: "Kas ja kuidas mitteformaalõppe õppegrupis osalev erivajadusega täiskasvanud õppija mõjutab koolitaja enesearengut?" Uuringu eesmärgiks on teada saada ja mõista, kas ja kuidas koolitajad analüüsivad kogemusi, kui õppegrupis osaleb erivajadusega täiskasvanud õppija, ehk kas ja milline on erivajadusega täiskasvanud õppija õppegrupis osalemise mõju koolitaja enesearengule. Iga uus kogemus on koolitaja jaoks potentsiaalne õppimise ja arengu võimalus.

Tietolahteet

| 11 huhtikuu 2020
| , Katre Savi

The final seminar of European Agenda for Adult Learning 2015-2017 took place on 31 October 2017  in Tallinn, Estonia.

Activities of the project had been targeted at increasing the willingness of parents of young children (up to the age of 7) with lower levels of education and outdated skills to return to formal education. For further information of the project please VISIT. 

Tietolahteet

| 11 huhtikuu 2020
| , Katre Savi

Projekti "AGENDA - Euroopa täiskasvanuhariduse tegevuskava" lõpuseminar toimus 31. oktoobril 2017 Tallinnas.

Seminaril tutvustati sihtrühmani jõudmise keerulisi teid ning jagati osalejate ja korraldajate kogemusi. Arutleti selle üle, kuidas õnnestus projekti algfaasis väljatöötatud kontseptsiooni "Võrdsed võimalused väikelaste vanematele elukestvaks õppeks" levitamine ja infoseminaride läbiviimine lasteaedades. Mõtiskleti selle üle, kuidas tekkinud võrgustikku laiendada ja veelgi efektiivsemat koostööd teha.

Tietolahteet

| 11 huhtikuu 2020
| , Katre Savi

XXI Täiskasvanuhariduse foorum toimus 26. oktoobril 2017.a. Tallinnas ning fookuses olid erinevatest põlvkondadest õppijad.

Foorumil otsiti vastuseid aktuaalsetele haridusküsimustele ning prooviti leida lahendusi elukestva õppe ja täiskasvanuhariduse probleemidele. Ühtlasi arutati, kuidas saab koolitaja kiiresti arenevas ühiskonnas täita erinevatest põlvkondadest õppijate ootusi – milliseid metoodikaid selleks kasutada ning kuidas uusi lähenemisi rakendada. Foorumi peaesinejateks olid oma valdkonna tipud.

Tietolahteet

| 10 huhtikuu 2020
| , Kadi Kass

Õppimine töö otsimise kontekstis eeldab tööd otsivalt inimeselt õppimist toimetulemiseks uue olukorraga ja uue töö leidmiseks vajaminevate teadmiste ja oskuste omandamist. Ühe võimalusena pakutakse täiskasvanutele tööturuteenuseid Eesti Töötukassas, mille läbi toetatakse õppimist ning selle läbi töö leidmist, arvestades erinevate tööotsijate individuaalsete vajadustega.

Tietolahteet

| 10 huhtikuu 2020
| , Kadi Kass

Magistritöö eesmärk on uurida ja mõista, kuidas kirjeldavad vähenenud töövõimega täiskasvanud oma kogemusi õppimisest. Sisenedes tööturule ja õppima, kohtuvad vähenenud töövõimega täiskasvanud erinevate probleemidega, näiteks eelarvamused, teadmatus, müüdid ja hirmud (Puudega inimeste…, 2014). Mõnikord neid ka haletsetakse, kahjustades sellega nende minapilti ja positsiooni ühiskonnas (Kuusik, Davidjants, & Papp, 2016). Igaüks peab tundma, et ta on oodatud ja vajalik ühiskonnaliige just sellisena, nagu ta on (Aaviksoo, 2008).

Tietolahteet

| 9 huhtikuu 2020
| , Eugenia Villanueva
Un evento tan impactante como es el confinamiento durante varias semanas puede tener consecuencias a varios niveles. El punto de partida es reconocer y considerar las que pueden afectar a docentes, alumnos y familias para así encontrar recursos que permitan una mejor gestión emocional de las situaciones y puedan favorecer el desarrollo de la actividad educativa no presencial durante este tiempo.

Tietolahteet

| 9 huhtikuu 2020
| , Metka Bahlen Okoli

PYLE, Post-YU za emancipacijo učenja, je bil projekt strateškega partnerstva na področju izobraževanja odraslih za razvoj novih orodij in modelov za krepitev moči učečih se v Post-YU regiji in za spodbujanje avtonomnih zaposlitev mladih v zgodnji odraslosti. V tokratnem prispevku želimo z vami deliti uporabne rezultate projekta. 

Tietolahteet

| 9 huhtikuu 2020
| , Kadi Kass

Kõrgem haridustase annab puudest tingitud erivajadustega inimestele võimaluse teha eluteel ja tööturul teadlikumaid valikuid (Leinbock ja Sakkeus, 2014, 45; Quick, Lehmann ja Deniston, 2003, 816). Erivajadustega täiskasvanutest on ebaproportsionaalselt vähesed kõrgharidusega (Töövõimetoetuse seaduse mõjuanalüüs, 2014, 126), samas on erivajadustega üliõpilased kiirelt kasvav sihtrühm Eesti kõrghariduses (Erivajadustega tudengite stipendiumid, 2010 ja 2014).

Tietolahteet

| 9 huhtikuu 2020
| , Georgi SKOROBOGATOV

EXECUTIVE SUMMARY

A consortium led by the University of Warwick’s Institute for Employment Research, in partnership with University of Jyväskylä’s Finnish Institute for Educational Research and with support from EY, was commissioned by European Commission DG Employment, Social Affairs and Inclusion to undertake a study on lifelong guidance (LLG) policy and practice in the EU focusing on trends, challenges and opportunities.

Uutiset

| 9 huhtikuu 2020
| , Erika Novotná
Viaceré technologické a IT spoločnosti sa zapojili do boja so šírením koronavírusu na Slovensku aj tak, že sa rozhodli zadarmo poskytnúť pomoc v podobe technologických riešení, ktoré umožnia žiakom prístup k online učivu, komunikáciu učiteľov ale aj zefektívni prevádzku firiem a úradov.

Tietolahteet

| 9 huhtikuu 2020
| , Kadi Kass

Kuna käesoleval ajal mõistetakse täiskasvanu õppimist üha enam kui sotsiaalsetes suhetes kujuneva kogemustele tähenduste loomise protsessina, siis selline õppimine, erinevate kogemuste ja väärtuste kohtumine, suurendab võimalust õppimisele vastupanu tekkimiseks. Õppimisele vastupanu avaldub alati konkreetses situatsioonis läbi sotsiaalse interaktsiooni, kui õppija tajub, et tema eelnevad teadmised ja arusaamad on häiritud ning uue õppimine sisaldab hirmutavaid muutusi ja rekonstrueerimist tähendusperspektiivis. (Atherton 2013; Brookfiled 2006; Illeris 2007).

Blogi

| 8 huhtikuu 2020
| , Georgi SKOROBOGATOV
Lors de nos derniers cours sur place au centre de formation Vestifex, le 13 mars dernier, nous avons réalisé que demain, nous devions enseigner les deux cours en ligne. Nous n'avions que cette soirée pour nous préparer. Nous avons utilisé toutes les compétences et les idées qui ont été accumulées mais jamais mises en œuvre.

Uutiset

| 8 huhtikuu 2020
| , Maruša Mohorič

Če ste pogodbenik programa Erasmus+ s področja izobraževanja odraslih, ne prezrite obvestila, ki ga je včeraj v zvezi z aktualno situacijo izdal CMEPIUS, Nacionalna agencija programa Erasmus+ s področja izobraževanja, usposabljanja in športa. V obvestilu so podana navodila glede upravičenih stroškov aktivnosti, na katere je vplivala pandemija koronavirusa.

 

Sivut

Tilaa syöte RSS - Oppijan tukipalvelut