chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Aikuiskoulutuksen eurooppalainen foorumi

 
 

Oppijan tukipalvelut

Developing reading skills through the use of different metacognitive strategies leads to the development of reading comprehension, which brings us to the ultimate aim of this paper, which is to reveal the importance of a metacognitive strategic approach in developing reading skills which may, in turn, positively influence reading comprehension. The research question was aimed at finding out whether the metacognitive strategy input realised within the Textual Analysis course yielded better results in the reading proficiency of those groups which had metacognitive strategy-based input.

Maanantai 2 joulukuu 2019, Cyprus

Εκπαίδευση Ενηλίκων και Ψηφιακές Δεξιότητες: Πρακτικές του παρόντος και Προσεγγίσεις για το μέλλον για μια Δεύτερη Ευκαιρία για όλους

/et/file/epaleeaaljpg-0epaleeaal.jpg

Tο Υπουργείο Παιδείας, Πολιτισμού, Αθλητισμού και Νεολαίας (ΥΠΠΑΝ), στο πλαίσιο της υλοποίησης του συγχρηματοδοτούμενου από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή και την Κυπριακή Δημοκρατία Έργου «Ευρωπαϊκό Θεματολόγιο για την Εκπαίδευση Ενηλίκων 2017-19», διοργανώνει Συνέδριο με θέμα «Εκπαίδευση Ενηλίκων και Ψηφιακές Δεξιότητες: Πρακτικές του παρόντος και Προσεγγίσεις για το μέλλον για μια Δεύτερη Ευκαιρία για όλους». Το Συνέδριο διοργανώνεται σε συνεργασία με την Εθνική Υπηρεσία Υποστήριξης του Έργου EPALE.

Realizacja projektu w ramach programu Erasmus+ w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Klimontowie „Praktyki zawodowe dla ZSP w Klimontowie”

          

Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Św. Urszuli Ledóchowskiej w Klimontowie  realizuje strategię, której celem jest zapewnienie absolwentom jak najlepszego startu na europejskim rynku pracy.  Projekt, w który weszliśmy zakładał uczestnictwo 80 uczniów z Zespołu Szkół Ponadgimnazjalnych w Klimontowie kształcących się w technikum tj. na poziomie ponadgimnazjalnym.

Projektem objętych zostało :

- 40 uczniów z Technikum Handlowego

- 40 uczniów z Technikum Mechanicznego

            

Uczniowie wyjechali i uczestniczyli w czterech wyjazdach do niemieckiego miasteczka Schkeuditz, gdzie zostały dla nich zorganizowane 2-tygodniowe praktyki zawodowe. Wśród naszych uczestników projektu byłu osoby pełnoletnie, które uczą się jeszcze w szkole. Dla nich był to niekwestionowany pierwszy start w dorosłe życie. Dzięki praktykom mogli zobaczyć i nauczyć się zachowań w pracy. Nabywając kompetencje zawodowe i kulturowe zetknęli się z potencjalnymi sytuacjami występującymi w tak zwanym „dorosłym życiu”.

Nadrzędnym celem projektu było nabycie kompetencji zawodowych przez 80 uczestników projektu.

              

Osiągnięte zostały cele operacyjne: udoskonalono  kompetencje językowe i kulturowe, które  stanowią  kompetencje kluczowe według zasad polityki unijnej, ukształtowano u uczniów kreatywne  i mobilne postawy, uczniowie pozyskali  nowe kwalifikacje zawodowe, zwiększono praktyczne umiejętności uczestników w celu podniesienia ich atrakcyjności na rynku pracy. Dorosła młodzież szkoliła się w miejscach praktyk móc chociaż przez chwilę poczuć jak będzie wyglądała ich praca po ukończeniu szkoły. Zobaczyli że ważna obok umiejętności jest punktualność, praca w grupie, często różnych osób. W pewien sposób nauczyli się jak walczyć ze stresem, który pojawia się gdy wchodzimy w nowe środowisko. Podczas spotkań z potenjalnymi pracodawcami poznali możliwość znalezienia pracy poza granicami swojego kraju. Po praktykach podczas paneli dyskusyjnych, zorganizowanych dla pełnoletnich uczestników projektu,  w szkole wymienili swoje doświadczenia z pobytu na praktykach za granicą.

Realizacja projektu zakładała uzyskanie rezultatów twardych i miękkich.

    

Rezultaty twarde:

-odbycie stażu przez 80 Uczestników

-nabycie przez 80 Uczestników kwalifikacji i doświadczenia zawodowego potwierdzonych Europass Mobilność,

certyfikatem projektu i listem referencyjnym,

-nabycie umiejętności językowych potwierdzonych Paszportem Językowym,

- zrealizowanie przygotowania kulturowo-pedagogiczno-językowego

       

Do rezultatów miękkich zaliczymy:

- poprawę umiejętności społecznych, zawodowych, kulturalnych i językowych przez 80 Uczestników m.in. przełamanie

bariery językowej w komunikowaniu się,

- wzrost pewności siebie oraz samooceny Uczestników

- zachęcanie do mobilności,

- zdobycie praktycznych doświadczeń i umiejętności podczas praktyk zagranicznych i przeniesienie tych doświadczeń

na polski rynek pracy,

- poznanie nowych metod pracy,

- zwiększenie szans na zatrudnienie oraz uczestnictwo w Europejskim Rynku Pracy.

   

Uczestnicy projektu  dzięki  uczestnictwu w programie  i odbyciu dwutygodniowych praktyk podnieśli swoją pozycję zawodową i wzrosły ich potencjalne szanse na rynku pracy w kraju i za granicą. Każda z czterech grup wyjeżdżających na praktyki zawodowe do Niemiec po przyjeździe wykonała i przedstawiła na konferencji podsumowującej prezentację multimedialną z pobytu w Schkeuditz.

25 marraskuu 2019
, Marzena Kaczor
(pl)
Torstai 28 marraskuu 2019

Nye perspektiver og bæredygtige løsninger på uddannelsesfrafald blandt unge voksne

Hvordan beslutter unge voksne, om de skal blive eller holde op på en uddannelse? Hvilke forhold har indflydelse på disse beslutninger? 

DPU, Aarhus Universitet, har i samarbejde med VUC’er og erhvervsskoler forsket i de unges beslutningsprocesser. På denne konference præsenteres ny forsknings- og erfaringsbaseret viden om frafald i erhvervs- og voksenuddannelserne med fokus på de unge voksnes beslutningsprocesser.
 

Torstai 21 marraskuu 2019, Spain

Alumnado de Formación Profesional presenta sus trabajos en el Festival Internacional de Cine de Gijon

El alumnado del Centro Integrado de Formación Profesional de Comunicación, Imagen y Sonido de Langreo (Asturias) ha decidido someter sus trabajos al contraste de la realidad real, al análisis y las críticas del mundo no académico. Alumnos y alumnas de este Centro Integrado de Formación Profesional presentan, en el marco del Festival Internacional de Cine de Gijon, (FICX), y bajo el título Estamos de Cine, piezas audiovisuales producidas y realizadas en el desarrollo de su actividad académica.

Σκοπός της παρούσας έκθεσης είναι να γίνει απολογισμός των ενεργειών στις οποίες τα κράτη μέλη συμφώνησαν να εφαρμόσουν τη σύσταση για την αναβάθμιση των διαδρομών

 

Businessman with a skills infographic

Belfast Metropolitan College has partnered with organisations and education institutions in Greece, Bulgaria and Romania to deliver the Live Skills programme - a programme that enables young learners and professionals to develop business management skills and specific skills in the audiovisual creative fields.  The programme delivers both work based and cross-country learning opportunities. 

15 marraskuu 2019
, Isaac May
(en)

WE WANT TO BE YOUR KA1 OR KA2 PARTNER

Dear all,

My name is Sona Stefkova, and I represent an adult educational company in Bratislava (Slovakia) - topcoach.sk.
We are interested to be a partner in your KA1 or KA2 projects, we can offer best practice and trainings related to soft-skills, self-development and leadership topics. We also have experiences leading Erasmus+ project (we are recently leading partner and partner of different projects).

Our main areas of educating and focus are:

Keskiviikko 17 kesäkuu 2020, Czech Republic

Konference FIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ 2020 – Praha, 17. 6. 2020

Již třetí ročník konference pro personalisty se zodpovědností za rozvoj a vzdělávání pracovníků. Těšit se můžete na zajímavá témata, řečníky a praktické aplikační workshopy. A samozřejmě na neformální atmosféru či setkání a diskuse s kolegy z oboru.

Praha, 17. 6. 2020, 10 – 18 hodin

Cílová skupina:

Keskiviikko 10 kesäkuu 2020, Czech Republic

Konference FIREMNÍ VZDĚLÁVÁNÍ 2020 – Brno, 10. 6. 2020

Již třetí ročník konference pro personalisty se zodpovědností za rozvoj a vzdělávání pracovníků. Těšit se můžete na zajímavá témata, řečníky a praktické aplikační workshopy. A samozřejmě na neformální atmosféru či setkání a diskuse s kolegy z oboru.

Brno, 10. 6. 2020, 10 – 18 hodin

Cílová skupina:

Europa hat in den letzten Jahren einen der stärksten Zuwächse in seiner Geschichte hinsichtlich der Zahl der Migranten erlebt. Leider führt dies zu großen Spaltungen in der Gesellschaft. Das Projekt Fusée de détresse (dt.: Signalrakete) will soziale Ausgrenzung bekämpfen.

TreasureBox for Mentors and other support-persons in ESC – a set of 26 concrete working methods and activities that mentors and other support-persons in ESC projects  can use in different phases of the mentoring relationship, depending on their needs and the particular moment in their educational-emotional process.

„Soziale Inklusion benachteiligter Familien“ - das war das zentrale Thema des vom Diözesan-Caritasverband für das Erzbistum Köln koordinierten Erasmus+ Projektes, das im Oktober 2017 startete und nun mit einem Workshop in Brüssel endete. Dort stellte das internationale Projektteam der Europäischen Kommission die Projektergebnisse vor und diskutierte über die zukünftigen Inhalte des Bildungsprogramms für sozial ausgegrenzte Menschen.

13. novembrī Kandavas Lauksaimniecības tehnikuma Saulaines teritoriālajā struktūrvienībā norisinājās diskusija, kuras laikā Zemgales pieaugušo izglītības profesionāļi pārrunāja pieaugušo izglītības īstenošanu Latvijā. Ievadot diskusijas, dalībnieki tika iepazīstināti ar šī brīža aktualitātēm pieaugušo izglītībā Latvijā un Zemgales reģionā, neformālās izglītības kvalitātes nodrošināšanas jautājumiem un Eiropas pieaugušo izglītības informācijas platformu EPALE.

Проектът „Връщане на младите майки към образованието“ – BYMBE има за цел да да създаде инструменти за обучение в подкрепа на работата на социалните работници, учителите и обучителите, за да се помогне на младите майки на възраст между 15 и 25 години, да се завърнат отново в училище или на работа, получавайки необходимото им образование..

Sivut

Tilaa syöte RSS - Oppijan tukipalvelut