chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Aikuiskoulutuksen eurooppalainen foorumi

 
 

Blogi

Vankilaopetus tarjoaa eväitä elämänhallintaan

13/07/2018
by Juha Wakonen
Kieli: FI
Document available also in: EN SV

/fi/file/jedu1metalliartesaanimp-veistos002jpgjedu_1_metalliartesaani_mp-veistos_002.jpg

kuva: Tuija Lukka 

Yksi opetus- ja kulttuuriministeriön myöntämän vankilaopetuksen järjestämisluvan saaneista on Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä JEDU, jonka koulutuskeskus järjestää ammatillista koulutusta suomalaisissa vankiloissa. Se on opiskelijoiden määrällä mitattuna Suomen suurin toimija alalla.​

Vankilaopetus on osa suomalaista koulutusjärjestelmää, ja sillä tarkoitetaan useimmiten vankiloissa järjestettävää ja vangeille suunnattua yleissivistävää sekä ammatillista koulutusta.

Jokilaaksojen koulutuskuntayhtymä JEDU:n koulutuskeskus on Suomen suurin ammatillisen vankilakoulutuksen järjestäjä, joka tarjoaa noin 150 opiskelupaikkaa yhteensä kahdeksassa vankilassa. JEDU:n opetustarjonta sisältää mahdollisuudet muun muassa metallialan artesaanin koulutukseen, kone- ja tuotantotekniikan sekä puu- ja autoalan perustutkintoihin.

Myös ammatti- ja erikoisammattitutkintojen suorittaminen on nykyään mahdollista.

– Ammatilliseen perustutkintoon valmentavan koulutuksen suosio vankilaopetuksessa johtuu siitä, että monella vankiloissa opiskelevalla on pohjalla kesken jääneitä ammatillisia opintoja, kertoo JEDU:n koulutusjohtaja Arto Huuskonen.

– Toisaalta taustalla voi olla myös heikkoa opintomenestystä ja sellaista huonoa uskoa omiin kykyihin, joka palautuu usein negatiivisiin kokemuksiin koulujärjestelmästä. Meidän tehtävämme on pyrkiä löytämään jokaiselle halukkaalle juuri se oma ala.

Vankila oppimisympäristönä erityispiirteinen

Vankeuden tavoitteena on sekä lisätä vangin henkilökohtaisia valmiuksia rikoksettomaan elämäntapaan, että estää rikosten tekemistä rangaistusaikana. Koulutuksella voi osaltaan olla merkittävä tukea antava rooli vankien elämänhallintataitojen parantamisessa ja heidän ohjaamisessaan sopeutumaan takaisin yhteiskuntaan.

Toisin sanoen vankilaopetus toimii usein myös osana vangin kuntoutumista.

Oppimisympäristönä vankila on kuitenkin monella tapaa erityispiirteinen. Vankilaa ei ole suunniteltu opetustarpeita varten, vaan koulutuksen järjestäjän on heille osoitettujen tilojen suhteen arvioitava, että voidaanko tutkinnon mukaista opetusta ylipäätään järjestää.

– Vankilan päiväjärjestys vaikuttaa siihen, miten koulupäivät saadaan rakentumaan. Lisäksi esimerkiksi autoalan perustutkinnossa automaalauksen koulutus vaatii maalauskammioiden kaltaista erityistekniikkaa. Tällaiset hyvin konkreettiset asiat ohjaavat omalta osaltaan sitä, mitä opetusta meillä missäkin vankilassa on tarjolla, Huuskonen sanoo.

– Koulutuksen pitäisi tietysti lähteä aina opiskelijoiden tarpeesta, mutta käytännössä myös rahoitus ohjaa sitä, minkälaista opetusta voidaan ylipäätään järjestää.

Omanlaisensa haaste on Huuskosen mukaan myös ammatillisen koulutuksen reformissa, joka on uudistanut sekä rahoitusta että koulutuksen toimintaprosesseja ja tutkintojärjestelmää.

– Reformissa korostetaan muun muassa työpaikalla tapahtuvaa ammatillista oppimista, mutta vankilassa tämä toteutuu vain siinä tapauksessa, että vankilasta itsestään löytyy mahdollisuuksia työssäoppimiselle.

Vankilaopetuksessa tulee myös keskeytyksiä poikkeuksellisen paljon. Tämä johtuu siitä, että vangit voivat vaihtaa vankilaa. Myös vapautumisen yhteydessä opintopolku usein katkeaa.

Opiskelijoilta saatu palaute rohkaisee jatkamaan

Huuskonen kertoo, että ammattitaitovaatimukset ovat heidän toiminnassaan täsmälleen samat kuin missä tahansa muussakin ammatillisia perustutkintoja tarjoavissa oppilaitoksissa. Tutkinnon perusteet eivät tunnista oppimisympäristöä.

Mutta toisin kuin moniin muihin oppilaitoksiin JEDU:n koulutukseen haku on käynnissä koko ajan.

– Vankilan virkamiehet käsittelevät opiskelijoiksi haluavien hakemukset. Pitää ottaa huomioon ryhmädynamiikka eli se, kuka tulee toimeen kenen kanssa. Ryhmien koot ovat rajoitettuja, koska näin olemme halunneet taata jokaiselle opiskelijalle mahdollisuuden yksilölliseen opetukseen ja ohjaukseen.

Vaikka vankiloiden monipuolisia työtoimintoja on vähennetty ja tilalle otettu yksitoikkoisempia sarjatöitä, JEDU haluaa pitää kiinni ammatillisen koulutuksen reformin mukaisesta monipuolisen opetuksen kärkiajatuksesta.

Huuskosen mukaan vankiloissa toimivat opettajat ovat sitoutuneita ja hyvin motivoituneita.

- Opetustilanteessa usein pienistä palasista syntyy sellainen kehä, joka alkaa ruokkia itseään. Esimerkiksi eräs opiskelija kertoi opettajalleen tämän olleen ensimmäinen, jonka häntä oli kehunut koko 30-vuotisen koulutushistorian aikana. Tällaisista kokemuksista rakentuva yhteishenki on kursseilla erittäin myönteistä

– Arvioitaessa vankilakoulutuksen vaikutuksia pitää antaa ajan kulua riittävästi. Muutokset eivät aina näy vangin elämässä reaaliajassa. Mutta jotakin koulutuksen aikana saattaa hyvinkin jäädä kytemään, ja kun henkilö palaa vankeusrangaistuksensa jälkeen yhteiskuntaan, hän saattaa pystyä käyttämään koulutustaan hyväkseen, tiivistää Huuskonen.

 

Teksti: Juha Wakonen

 

 

 

Tunnisteet:
Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Näytetään 1 - 1 1:sta
  • Käyttäjän Georgina Lovera di Maria kuva
    After 18 years as a teacher in 2 prisons I agree with what has been said above: patience and clear objectives are the key to success- or anything close to success.
    The Finnish project is very interesting, but un+fortunately in my experience curricular teaching to get a middle or high school diploma are the only options in school. Practical labs are part of projects lasting a limited period of time.
    Our role as teachers offers a different perspective to inmates, handled by prison officials, who in my case have always been very cooperative.
    the classroom becomes a micro community, with all the problems and the positive aspects of communal life.
    Actually nobody chooses class mates, even in schools outside the prison, so people must learn to work together in a different role, and this is certainly part of rehabilitation.
    Changing roles, becoming learners and not just inmates often changes people or just helps them more than many other initiatives.