chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Aikuiskoulutuksen eurooppalainen foorumi

 
 

Blogi

Piikkilangan takana opitaan yhdessä

16/07/2018
, Sabrina Somersaari
Kieli: FI
Document available also in: EN FR SV

/fi/file/george-kyle-graham-posterpngGeorge, Kyle, Graham Poster.png

George, Kyle, Graham Poster


Vankiloissa tarjottava korkeakoulutus ja siihen liittyvät haasteet jäävät helposti huomiotta koulutuksen järjestämisessä, koska korkeakoulutuksen edelle ajaa usein kiireellisempi tarve tukea perustason luku- ja kirjoitustaitoa sekä laskutaitoa. Vankilat ja yliopistot ovat kuitenkin yhdistäneet voimiaan eri puolilla Isoa-Britanniaa tarjotakseen innovatiivisen ratkaisun. 

Opettamiseen suuntautuneena yliopiston professorina suhtaudun intohimoisesti koulutukseen henkilökohtaisen muutoksen välineenä. Yliopistoilla ja vankiloilla on monilta osin yhteneväinen tehtävä, sillä kummatkin ovat täynnä ihmisiä, jotka haluavat muuttaa ja parantaa elämäänsä. Oppimismahdollisuuksien rakentaminen yhteistyön avulla saattaa avata tilaisuuden laajempaankin yhteiskunnalliseen muutokseen. Learning Together ‑verkoston idea perustuukin juuri tähän. Kerron tässä blogikirjoituksessa omista kokemuksistani verkoston parissa työskentelystä.

Cambridgen yliopiston tohtorien Ruth Armstrongin ja Amy Ludlow’n perustama yhteistyöverkosto auttoi minua kehittämään paikallisen lontoolaisvankilan kanssa kumppanuuden, joka mahdollistaisi yliopistotason oppimiskokemuksen yhteiskunnallisen oikeudenmukaisuuden alalla. Learning Together: Education for Social Justice ‑kurssi kehitettiin Learning Together ‑verkoston periaatteiden mukaisesti, joten keskityimme käyttämään oppimisprosessia kahta erilaista ihmisryhmää yhdistävänä tekijänä, joka tukee henkilökohtaista muutosta. Kurssilla tutkittiin sitä, miten koulutusta käytetään yhteiskunnallisen muutoksen välineenä ja millaiset tekijät siihen voivat vaikuttaa (esimerkiksi historia, opetussuunnitelma, oppimista koskevat teoriat, teknologia ja arviointi). Joka keskiviikko yliopisto-opiskelijat suuntasivat vankilaan opiskelemaan vankien kanssa. Kurssin päättyessä saimme juhlia yhdessä ja kuunnella kertomuksia kokemuksen vaikuttavuudesta, kun kaikki opiskelijat kutsuivat ystävän tai perheenjäsenen vankilaan seuraamaan kurssitodistuksensa saamista.

/fi/file/george-bakerpngGeorge Baker.png

George Baker

©kuva George Baker

Kurssi tarjosi kaikille opiskelijoille mahdollisuuden haastaa vanhat ennakkokäsityksensä siitä, millaista on olla opiskelija tai vanki, äiti tai isä taikka opettaja tai oppija, sekä alkaa nähdä maailmaa eri silmin vuoropuhelun ja tuetun pohdinnan kautta. Todellinen muutos alkaa juuri tällaisesta pitkäaikaisten näkemysten ja tietämyksen haastamisesta, mikä näkyy myös opiskelijoiden palautteessa:

 

”Oppimani asiat kantavat minua varmasti eteenpäin sekä urallani että äitiydessä. Ennakkokäsitykseni ovat pyyhkiytyneet pois, ja muistan tämän koko loppuelämäni.”

”Tämä on ollut erittäin hyvä kokemus ja myönteinen asia, joka minulle jää käteen vankeustuomiostani. Kuntoutuksesta kyllä aina puhutaan, mutta minä luulin, ettei vankilajärjestelmässä edes tunneta sitä, kunnes tulin tälle kurssille. Tämä sai minut todella ajattelemaan tulevaisuutta.”

”Kurssi on ollut innostava ja inspiroiva. Ryhmätyöskentely toi meistä kaikista parhaat puolet esiin.”

Vaikka vankila onkin haasteellinen oppimisympäristö, opiskelijoilta saamani palaute on saanut minut jatkamaan verkoston parissa tekemääni työtä, jotta voin luoda muutosta edistäviä oppimismahdollisuuksia ja jakaa esimerkkejä siitä, miten vankilassa voi oppia. Nyt minun on kuitenkin aika miettiä seuraavia askeleita:

  • Miten kurssin tulevaisuus voidaan varmistaa, kun sitä järjestetään tällä hetkellä ilman rahoitusta? 
  • Syntyykö jännitteitä, kun muutosmahdollisuuksia tarjotaan haastavassa vankilassa, joka ei ympäristönä ehkä pysty pitämään muutosta yllä pitkällä aikavälillä? 
  • Miten muutosvoimaa voidaan hyödyntää vankilan laajemman parantamisen ja kulttuurin muutoksen tukemisessa?

Ison-Britannian ja muidenkin maiden rikosoikeusjärjestelmissä on jo pitkään tehty tehokasta yhteistyötä monessakin eri muodossa. Prisoners’ Education Trust tarjoaa Prison University Partnerships in Learning (PUPiL) ‑verkostonsa kautta alustan, jossa voi jakaa kokemuksia ja seurata yhteistyön kehittymistä yliopistojen, järjestöjen, vankiloiden ja yksittäisten henkilöiden välillä. Kun mediassa repostellaan harva se päivä vankiloissa kohdattavia ongelmia, on tärkeää tuoda esiin myös piikkilankojen takana tapahtuvia myönteisiä asioita, joita ei välttämättä uskoisi olevankaan.

/fi/file/just-learning-together-logojpgJust is: Learning Together logo.jpg

Just is: Learning Together logo
Täältä voit lukea lisää Learning Together ‑verkoston taustoista sekä sen perustajista Ruth Armstrongista ja Amy Ludlow’sta (englanniksi) sekä  kaksikon saamasta Butler Trust ‑palkinnosta. Learning Together ‑verkostoa voi seurata myös Twitterissä (@JustisTogether).


/fi/file/jenny-fogarty-2017jpgJenny Fogarty 2017.jpg

Jenny Fogarty

Kirjoittaja: Jenny Fogarty

Jenny Fogarty työskentelee oppimisen ja opettamisen apulaisprofessorina Lontoon yliopistoon kuuluvassa London School of Hygiene and Tropical Medicinessä. Hänen Learning Together: Education for Social Justice ‑kurssiaan järjestettiin lokakuusta 2016 tammikuuhun 2017. 

Twitter: @JennyFog

 

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn