chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Euroopa täiskasvanuhariduse veebikeskkond

 
 

Kvaliteet

  • VAATA OTSE: EKKA lävendipõhise hindamise ja TäKSi teabepäev

    26.09 infopäeval tutvustatakse hindamise metoodikat, TäKSi ja täienduskoolituse standardi nõudeid ning väljundipõhise õppekava koostamise põhimõtteid

  • EPALE taskuhäälingute sari

    EPALE taskuhäälingute sarjas arutavad ja analüüsivad täiskasvanuhariduse sektori erinevate teemade ja aspektide üle teemakordinaatorid Simon Broek, Andrew McCoshan, David Mallows, Gina Ebner ja Markus Palmén ning teised eksperdid.

  • Kuidas teha koostööd töötukassaga koolituste valdkonnas?

    Konkursile Eesti Töötukassa täiendavate koolituskaardi partnerite leidmiseks saavad koolitusettevõtted avaldusi esitada 2019. aasta lõpuni. Millega peab koolituskaardi koostööpartner arvestama?

Alates 1. oktoobrist hakkab Eesti Kõrg- ja Kutsehariduse Kvaliteediagentuur hindama töötukassa koolituskaardi koostööpartnereid. Luubi alla võetakse nii täienduskoolituse läbiviimine, õppekavad kui ka teabe avalikustamine, ning hinnatakse nende vastavust täiskasvanute koolituse seadusele (TäKS) ja täienduskoolituse standardi nõuetele.

1. septembrist 2019 on võimalik esitada kandidaate aasta koolitajaks.

Konkursi raames otsitakse ja tunnustatakse täiskasvanute koolitajaid, kes on koolitajana tegevad avalikus, era- ja/või kolmandas sektoris ning kes toetavad täiskasvanud inimeste enesearengut indiviidi, kogukonna ja ühiskonna tasandil.

Nominente saab esitada elektrooniliselt kuni 30. septembrini SIIN

Andragoogika üliõpilased kutsuvad esimesele andragoogide mitteseminarile 10. juunil Õpetajate Majas.

 

Andragoogika II ja III kursuse üliõpilaste mitteseminar toimub 10. juunil, algusega kell 10.30 Tallinnas, Õpetajate maja Kroonisaalis. Hiina vanasõna ütleb, et õppimine on rahvale niisama vajalik nagu vesi kalale ja andragoogid usuvad, et õppimine toimub läbi elu ning inimene õpib kuni elab.

2018. aasta sügisest töötab Eesti Kõrg- ja Kutsehariduse Kvaliteediagentuur (EKKA) Haridus- ja Teadusministeeriumi ettepanekul välja täienduskoolituse kvaliteedi hindamise süsteemi. Sellest tulevalt otsib EKKA

EKSPERTE TÄIENDUSKOOLITUSE KVALITEEDI HINDAMISE SÜSTEEMI VÄLJATÖÖTAMISEKS

Oled oodatud kandideerima, kui omad kõrgharidust ja vastad vähemalt ühele alljärgnevatest nõuetest:

2018. aasta sügisest töötab Eesti Kõrg- ja Kutsehariduse Kvaliteediagentuur (EKKA) Haridus- ja Teadusministeeriumi ettepanekul välja täienduskoolituse kvaliteedihindamise süsteemi, mille raames hindame täienduskoolituste õppekavasid. Sellest tulevalt otsib EKKA

Hea täienduskoolituse valdkonna asjatundja!

Tänases kiiresti muutuvas maailmas on oluline, et täiskasvanute täienduskoolitus toetaks kiiret reageerimist tööturul toimuvatele muutustele ning võimaldaks meil tõhusalt ja tulemuslikult ümber ja juurde õppida. Eesti riik on deklareerinud oma haridusstrateegias, et igale inimesele peab olema tagatud ligipääs kvaliteetsetele õpivõimalustele, mis vastavad tema vajadustele ja võimalustele. Üheskoos - nii koolituse tellijad kui pakkujad - peame hoolitsema, et koolituse kvaliteet oleks parim võimalikust.

Alates 1. oktoobrist hakkab Eesti Kõrg- ja Kutsehariduse Kvaliteediagentuur hindama töötukassa koolituskaardi koostööpartnereid. Luubi alla võetakse nii täienduskoolituse läbiviimine, õppekavad kui ka teabe avalikustamine, ning hinnatakse nende vastavust täiskasvanute koolituse seadusele (TäKS) ja täienduskoolituse standardi nõuetele. 

Õppe- või juhendmaterjalide eesmärgiks on toetada õppija õppimist ja koolitaja õpetamist. Tehniline kirjutamine on suurepäraseks abiks, et luua õppematerjalid, mis seda teevad. Kasutades tehnilise kirjutamise võtteid saad luua õppematerjalid, mis on sinu õppijatele selged ja kergesti omandatavad. Loe tehnilise kirjutamise näpunäiteid, et luua õppimist toetavaid õppematerjale.

IV koolitajate mittekonverents "ÕPI NAGU FILMIS: KOOLITAJA OBJEKTIIVIS" toimus 15. mail 2018 kaunis ja põnevas Filmimuuseumis. Esmakordselt korraldasid SA Kutsekoda EPALE keskus Eestis ja Eesti Täiskasvanute Koolitajate Assotsiatsioon ANDRAS mittekonverentsi koostööna

Neljapäev 10 Oktoober 2019, Germany

ICDL Launch

Veranstaltung: Standards für die digitale Arbeitswelt – Vom Europäischen Computerführerschein ECDL zum ICDL

 

Neljapäev 26 September 2019, Estonia

LÄVENDIPÕHISE HINDAMISE JA TÄKSI TEABEPÄEV

Toimumiskoht: Park Inn by Radisson Meriton Conference & Spa Hotel Tallinn (Tammsaare ruum, 7. korrus)

Päevakava:

10.30–11.00 Saabumine, kohv, tee

11.00–11.10 Täienduskoolituse valdkonna olulisusest ja kvaliteedi hindamise vajalikkusest, Terje Haidak, Haridus- ja Teadusministeerium

11.10–11.20 Töötukassa koolituskaardi partnerite hindamise vajadusest, Reelika Leetmaa, Eesti Töötukassa

11.20–12.30 Lävendipõhine hindamine, Kaija Kumpas-Lenk, Eesti Kõrg- ja Kutsehariduse Kvaliteediagentuur

Teisipäev 31 Detsember 2019, Lithuania

Organizacijos kviečiamos dalyvauti psichikos sveikatos kompetencijų didinimo darbuotojams programoje

Didėjantis gyvenimo tempas, besikeičiančios gyvenimo, darbo sąlygos ir augantys darbdavio reikalavimai verčia žmones darbovietėje suktis intensyviau. Nepriklausomai nuo organizacijos dydžio, dėl per didelio tempo vienas iš trijų darbuotojų gali patirti stresą darbe. Natūralu, jog stresas yra žmogaus kasdieninio gyvenimo sudedamoji dalis: trumpalaikis, lengvas stresas darbe kartais net padeda susikoncentruoti, motyvuoja įveikti iššūkius, tačiau ilgalaikis, sunkus stresas gali neigiamai paveikti ne tik darbo rezultatus, bet ir žmogaus sveikatą.

Esmaspäev 18 November 2019, Denmark

Workshop: Sådan får du større kvalitet i de digitale læringsforløb (Aarhus)

Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) inviterer udbydere af voksen- og efteruddannelse (VEU) til workshop om digitale læringsforløb. Deltagelse er gratis.

Workshoppen er for dig, som er ansvarlig for og optaget af at udvikle kvaliteten af digitale læringsforløb på jeres uddannelse. Deltagelse i workshoppen giver dig et godt afsæt for at bringe opdateret viden og andres gode erfaringer ind i dit arbejde med at øge kvaliteten af digitale læringsforløb tilrettelagt som e-læring eller blended-learning.

Neljapäev 19 September 2019 kuni Reede 20 September 2019, United Kingdom

Second Polish-British Science Forum: Women in STEM

Following a drive in 2018 for further collaboration between Britain and Poland, the Second Polish-British Science Forum will take place in London 19-20 September 2019 and celebrate collaborative science projects and the work of women in STEM. Special focus will also be given to AI and machine learning, as well as entrepreneurship in Ed-Tech. 

Haridus- ja koolitusvaldkondade kirjeldused 2013 (ISCED-F 2013).

Selles väljaandes kirjeldatakse ISCEDi haridus- ja koolitusvaldkondade liigituse 2013. aasta versiooni (ISCED-F 2013) kõigi õppekavarühmade sisu. Võimaluse korral esitatakse kirjelduste juures näiteid nii õppekavarühma kuuluvatest teemadest kui ka piirijuhtumitest, mis kuuluvad teistesse rühmadesse. Erandlikud näited aitavad sisult lähedasi õppekavarühmi üksteisest paremini eristada.

Väljaande lõpus on valdkondade, õppesuundade ja õppekavarühmade loetelu.

Käesolev uuring kinnitab, et EPALE annab juba praegu Euroopa täiskasvanuhariduse ja –koolituse valdkonnale märkimisväärse lisaväärtuse  ning platvormil on pakkuda ainulaadset ja asjakohast panust.
EPALE aitab üles ehitada „täiskasvanuõppe ja –koolituse kogukondade maastikku“, mis on riigipiire ületav; ta toetab võrgustikutööd ja teabevahetust, levitab oskusteavet ja häid tavasid täiskasvanute koolitajate, poliitikute, koolitusorganisaatorite, kolmanda sektori organisaatorite ha muude sidusrühmade vahel.  

IMPADA - Improving the effectiveness of adult education for disadvantaged groups (2015-2017)
Projekti partnerid on Derbyshire Adult Community Education Service (DACES, Suurbritannia), Polish Educational Research Institute (IBE, Poola), People’s University of Rome (Upter, Itaalia), Hellenic Society for the Promotion of Research and Development Methodologies (PROMEA, Kreeka) ja Eesti Vabaharidusliit.

Projekt kestis novembrist 2015 kuni oktoobrini 2017. Projekti koduleht http://www.impada.eu/index.php?lang=et-ee

2017. aastal koguti esmakordselt täienduskoolitust pakkuvate asutuste kohta statistilisi tegevusnäitajaid eelmise kalendriaasta kohta, mis võimaldavad saada senisest parema ülevaate täienduskoolitusasutustes läbiviidavate koolituste tegevusvaldkondadest ja mahtudest. 

Haridus- ja Teadusministeeriumi poolt koostatud analüütiline ülevaade tegevusnäitajatest on lisatud.

Tallinna Ülikoolis andragoogika õppetoolis 2005. aastal kaitstud Riina Kütti (end Nemvalts) magistritöö mikroõppest täiskasvanukoolitaja koolituses.

Pärast töö kaitsmist on mikroõpe võtetud kasutusele nii Tallinna kui Tartu Ülikoolis ning samuti mitteformaalhariduses. 

Kvaliteetselt läbi viidud mikroõpet väärtustavad õppijad kui tähenduslikku õpikogemust. 

ETKA Andrase korraldatud koolitajate konverents "Täiskasvanute koolitaja sotsiaalsete muutuste tuules" toimus 29.09.2017. Sündmusest tegi otseülekande EPALE.
Kiiresti muutuv maailm seab täiskasvanute koolitaja ette rea uusi väljakutseid. Demograafiline olukord, ühiskonnas esile kerkinud väärtushinnangute kiired muutused ning digipöördest ja võrgustumisest tulenevad võimalused ja sellega kaasnevad probleemid nõuavad koolitajalt oskusi nendega toime tulla.

Eesmärk: Täiskasvanute koolitajate professionaalsus võtmeoskuste õpetamisel erinevatele sihtgruppidele on kasvanud. Alaeesmärk: Parandada täiskasvanukoolituse kvaliteeti, tutvustada rahvusvahelist kogemust haridus- ja koolitusvaldkonnas ning edendada kultuuriteadlikkust. Intellektuaalne väljund 1. Ülevaade täiskasvanute koolitajate koolitamise kogemusest ja praktikatest (Mapping of the Practices in the Field of Adult Educators` Training)

Mitmekultuurilises töökeskkonnas töötava andragoogi jaoks on oluline arendada enda kultuuridevahelist kompetentsust. Enda kogemusi kriitiliselt reflekteerides kasvab andagoogi kultuuriteadlikkus ja seeläbi paranevad ka kultuuridevahelise suhtlemise oskused. Eelnevalt sõnastatud küsimused toetavad mitmekultuurilises töökeskkonnas tegutseva andragoogi kriitilist reflektsiooni. Koostatud küsimused võiksid olla kasulikud ka koolitajale, kes puutub oma töös kokku erinevatest kultuuridest pärit õppijatega.

Sobivaid tulemusi ei leitud