Magistritöö eesmärk on mõista kas ja kuidas teadveloleku kursus toetab täiskasvanuid nende õpingutes.

Magistritöö püstitatud probleem tuleneb teadmiste puudumisest kas ja kuidas saab teadveloleku kursus toetada täiskasvanud õppijaid nende õpingutes kiirel ja keerulisel eluperioodil pere, töö ja muude tegevuste kõrvalt. Eriti praegusel ajal, kui kehtib eriolukord riigis ja täiskasvanud õppijad on lisaks kõigele oma laste õpetajad, toetajad ning peavad korraldama ümber oma elutähtsaid toiminguid, on see väga aktuaalne. Teadveloleku kursus on praktiline kogemuskoolitus, mis on ülesehitatud nii, et lisaks teoreetilistele teadmistele, teadvelolekust, saavad osalejad seda ka ise kogeda läbi praktiliste harjutuste, analüüsides oma kogemust ning jagades oma tähelepanekuid paarilistega ja soovi korral grupiga. Lisaks oma isiklike kogemuste märkamisele, reflektsioonile, selle läbi õppimisele on võimalik samuti õppida paarilistelt ja grupilt ning märgata nii sarnasusi kui ka erinevusi. Lähtuvalt uurimistöö eesmärgist ja probleemist on uurimisküsimus sõnastatud: Kas ja kuidas kasutavad täiskasvanud teadveloleku kursuselt saadud teadmisi ja kogemust oma õppetöös paremini hakkama saamiseks?

Magistritöö koosneb kahest osast. Töö esimene, teoreetiline, osa koosneb neljast peatükist. Esimeses, annan ülevaate täiskasvanute õppimisest ja kogemuse olulisusest protsessis. Teises, teadveloleku liikumise teoreetilisest taustast ja kasutatavatest praktikatest. Kolmandas, kuidas teadvelolek on seotud õppimisega ja neljandas kirjeldan teadveloleku kursuse loomist ja ülesehitust.

Töö teises, empiirilises, osas viisin läbi kvalitatiivse uuringu. Oma tüübilt on tegemist fenomenoloogilise uuringuga, mis uurib täiskasvanute tähendusi ja arusaamu kogemusest ning selle kogemuse ülekandumist uude õppimisega seotud keskkonda. Andmeid kogusin alguses narratiivsete ja hiljem poolstruktureeritud intervjuude kaudu täiskasvanud õppijatega, kes on eelnevalt läbinud teadveloleku kursuse. Empiiriliste andmete analüüsiks kasutasin kvalitatiivse sisuanalüüsi kombineeritud lähenemist. Uurimistöö tulemusena selgus, et tänu teadveloleku kursuseselt saadud teadmistele ja kogemusele saavad täiskasvanud õppijad paremini hakkama nii õpingutes kui muudes elulistes situatsioonides.

Võtmesõnad: täiskasvanud õppija, teadvelolek, kogemus

Tallinna Ülikoolis kaitstud magistritöö on avaldatud ETERA kataloogis.