Digimuutuse eestvedamise mikrokraadi näol on tegemist ühesemestrilise intensiivse, ent paindliku õppimisvõimalusega tööalase kompetentsuse tõstmiseks, mis vastab meie ühiskonna uutele väljakutsetele ja pidevalt muutuva tööjõuturu vajadustele. See mikrokraad on ka võimalus jätkata digipädevuse arendamist nendel, kes on omandanud mikrokraadi “Digipedagoogika rakendamine”. Mikrokraadi fookuses on digitehnoloogia süsteemne rakendamine, muutuste juhtimine, haridusinnovatsiooni planeerimine ja rakendamine ning õpianalüütika võimalused õppeprotsessi juhtimiseks.

Kellele?
Edasijõudnutele mõeldud mikrokraadiprogrammi “Digimuutuse eestvedamine haridusasutuses” on õppima oodatud kõik õpetajad (alushariduse õpetajatest täiskasvanute koolitajateni) ja erineva taseme juhid (lasteaiad, koolid, kohalikud omavalitsused).

Eeldused
Kõrgharidus, digipädevuse tase haridustöötajate digipädevusmudeli DigCompEdu alusel vähemalt rakendaja (B1) tasemel, motivatsioonikiri.

Kuidas?
Programm koosneb kolmest magistri tasemeõppeainest ning mikrokraadiõppurite rühma jaoks eraldi läbiviidavast seminarist. Programm toimub sügissemestril 2023.

Moodulid:
1) Haridustehnoloogia ja digipädevused 
2) Haridustehnoloogiline meeskonnatöö ja digiinnovatsiooni juhtimine haridusasutuses
3) Õpianalüütika – andmed õppimise ja õpetamise toetamisel 
4) Õpioskuste seminar (üks kord kuus Zoomis)

Mikrokraadi õppekava on moodustatud magistritaseme ainetest, mida õpitakse koos eriala tudengitega. Lähiõpe (loengud, rühmaarutelud, praktilised tunnid) toimub õppesessiooni aegadel. Iseseisvat tööd kirjeldatakse moodulipõhiselt. Mooduli läbinud sooritavad arvestuse või eksami ning saavad Tallinna Ülikooli mikrokraadi tunnistuse koos lisaga läbitud teemade kohta.

Eesmärk ja õpiväljundid

Õppe eesmärk on:

• omandada praktilised oskused ja haridustehnoloogilised pädevused kasutamaks digitehnoloogia võimalusi, meetodeid ja vahendeid õppeprotsessi mitmekesistamiseks erinevatel haridustasemetel;
• omandada oskus nõustada kolleege ja õppijaid haridustehnoloogilistes ning planeerida digivaldkonna arengut koolis;
• saada ülevaade õpianalüütikast ja selle rakendamisvõimalustest ning omandada esmased oskused kavandada ja rakendada õpianalüütikat.

Mikrokraadi programmi läbimise tulemusel õppija:

• analüüsib oma haridustehnoloogilisi pädevusi ning IKT rakendamise võimalusi õppimise ja õpetamise toetamisel lähtuvalt oma valdkonna vajadustest ja võimalustest;
• kavandab ja koostab IKT vahendite abil õppematerjale arvuti abil ja jagab neid veebikeskkonnas;
• kasutab IKT võimalusi õppimise ja õpetamise planeerimisel ja läbiviimisel;
• omab ülevaadet õpianalüütika põhimõistetest ning teoreetilistest lähenemistest;
• püstitab õpianalüütika rakendamsiega lahendatavaid uurimisküsimusi ning valib nende lahendamiseks sobivad meetodid;
• kasutab õpianalüütika tehnilisi lahendusi erinevat tüüpi info kogumisel, analüüsimisel ning tõlgendamisel – analüüsib tehnoloogia rolli ja võimalusi oma organisatsioonis;
• nõustab erinevaid meetodeid (juhendmaterjalid, koolitused, individuaalne nõustamine jne) kasutades kolleege digivahendite rakendamisel.

Õppejõud:
Kaire Kollom, haridustehnoloogia lektor
Sattusin alusharidusse läbi juhuse ning elukutset vahetades 20. sajandi viimase aasta algul. Olen olnud lasteaiaõpetaja ja õppealajuhataja ning alates 2005. aastast õppejõud. Olen lõpetanud lasteaiaõpetaja eriala Tallinna Pedagoogilises Seminaris 2003 ning hariduse juhtimise (2007) ja haridustehnoloogia (2014) magistriõppekavad Tallinna Ülikoolis.

Haridustehnoloogia valdkonda jõudsin aastal 2007, kui pakkusin TPS-is tulevaste lasteaiaõpetajate õppekavasse aine „Arvuti lasteaias“, mis keskendus tehnoloogia võimalustele õppeprotsessi kavandamisel ja õpetaja töös. Digitehnoloogia areng ja võimalused on toonud minu eest vedada ained bakalaureuse- kui magistriõppes, mille sisuks on õpetaja ja õppija digipädevus, digivahendite rakendamine õppeprotsessis, multimeediumite loomine ja rakendamine, organisatsiooni digiküpsuse hindamine ja digivaldkonna arendamine ning õpianalüütika. Juhendan nii bakalaureuse- kui ka magistritöid, mis on seotud digitehnoloogia võimaluste ja väljakutsetega hariduses. ETIS
 
Kairit Tammets, haridustehnoloogia professor
Kairit Tammets on haridustehnoloogia professor Tallinna Ülikooli digitehnoloogiate instituudis. Kairit uurib, kuidas õpetajad võtavad omaks tehnoloogiaga rikastatud õpetamisviise, loovad uusi pedagoogilisi lähenemisi ning mõistavad, kuidas sellised õpetamisviisid mõjutavad õpilaste õppeprotsessi. 
ETIS
 
Elyna Heinmäe, haridustehnoloogia lektor: ETIS