_{Foto: autori erakogu}

Milleks, kellele ja kas on vaja täiskasvanute koolitaja kutsetunnistust?

Hiljuti olin koosolekul, kus esitati umbes sarnaseid küsimusi: ”Millest lähtute koolitajate valikul? Kas täiskasvanute koolitaja kutse on vajalik?”. Minu suureks üllatuseks jäi vastustes kõlama mõte, et täiskasvanute koolitaja kutse on bürokraatlik, ebavajalik ning olulisem on koolitaja kogemus ja sisuline kompetents. Mõtisklesin pikalt nende küsimuste - vastuste üle ja püüdsin neid mõista. Pean hädavajalikuks, et koolitaja valdaks enda koolitusteemat ning tal oleks selles valdkonnas kogemus ja/või haridus. On väga palju pühendunud ja häid koolitajaid, kellel ei ole vastavat  kutsetunnistust. Ka seadus ei nõua, et koolitajal peaks olema kutsetunnistus.

Nüüd tunnen vajadust teemale teisest perspektiivist läheneda ja väljendada enda isiklikul kogemusel tuginevat arvamust. 

Koolitusasutuse juhina valin enda koostööpartneriteks ainult kutsetunnistusega koolitajaid. 

Seda mitmel põhjusel. Esiteks on nii lihtsam leida ühist keelt koolitajaga - me teame, mis on õpiväljund, õppekava, hindamine, eetikakoodeks jne. Me jagame sama väärtusruumi ja lähtume oma töös sarnastest eetilistest arusaamadest. Viimati näiteks oli meil fookuses hindamine ja tunnistuse väljastamine. Turumajanduse tingimustes kipub mõnikord õppija (klient) arvama, et kui ta on arve tasunud, siis tekib tal õigustatud ootus saada vastu tunnistus ilma hindamist läbimata. Selline ootus on aga vastuolus seadusega. Minu kogemus on selline, et kutsega koolitaja on kursis seaduste ja eetikakoodeksi nõuetega ja lähtub enda tegevuses nendest. Teiseks põhjuseks on usaldus ja avalik kommunikatsioon. Olen lubanud oma õppijatele, et nad saavad kvaliteetse õppimise kogemuse, mis vastab ühiskondlikule kokkuleppele selles osas, milline peaks üks täiskasvanute õppimist toetav protsess olema. Ühiskondlikku kokkulepet peegeldab kutsestandard. Kui täiskasvanute koolitaja läbib kutse taotlemise protsessi, siis omistatud kutsetunnistus on kinnituseks, et see koolitaja ei ole mitte lihtsalt oma eriala spetsialist, vaid oskab luua ka sellist õppimise keskkonda, kus toimub efektiivne õppimine. 

Minu jaoks on koolitaja kutse taotlemine olnud lausa elumuutev protsess. Mäletan, et mulle esitati seal väga häid küsimusi, mis suunasid mind mõtlema enda edasiste arengute suunas ja ütlema neid mõtteid ka kõvasti välja. Üheks selliseks minu poolt välja öeldud mõtteks oli see, et ma kavatsen suunduda Tallinna Ülikooli edasi õppima andragoogikat. Öeldud-tehtud. Andragoogika õppimine on olnud väga tähenduslik kogemus minu elus ja täna ei kujuta ma enda elu ilma andragoogikata ja andragoogideta ettegi. Lisaks akadeemilistele teadmistele sain sealt ka väga head arengupartnerid ja teekaaslased. 

Mulle meeldib koolitajana määratleda ennast kutse kaudu ja tunda uhkust kuuludes kutsega koolitajate kogukonda.

Esitasin täiskasvanute koolitusel õppivatele koolitajatele küsimused: "Miks te soovite koolitajatena määratleda ennast kutse kaudu? Kas ja miks peaks koolitaja taotlema täiskasvanute koolitaja kutset?"

Õppijate vastused: “Väga oluline põhjus on usaldus. Kutsetunnistus on usaldusväärsuse sõnum inimesele, kes mind ei tunne ja minule annab see enesekindlust. Alustava koolitajana ma veel ei tea, kas ma olen ”päris” koolitaja. Kui ma õpin ja läbin kutse taotlemise protsessi, siis tekib minul iseenda vastu usaldus – ma olen koolitaja! Ja ka õppijad usaldavad mind rohkem. Alguses, kui ma ei ole veel tuntud nimi, aitab usaldust luua kutsetunnistus. Mina küll õppijana vaatasin, kas on ”isehakanud” koolitaja või riiklikult tunnustatud (=kutse hindamise läbinud) koolitaja. Ma vajan koolitajana tagasisidet ka enda eriala ekspertide käest. Läbides kutse hindamise on see võimalus, sest kutse hindajad on koolitamise eksperdid. Saadud kutsetunnistus ongi mulle tagasisideks, et ma olen kvaliteetne koolitaja. Tänu kutse olemasolule on koolitus usaldusväärsem. Saan kutset taotledes areneda - õpin uusi asju ja olen parem oma tegevustes. Mulle on oluline ka kuuluvustunne – kuulun kutsega koolitajate sekka”. 

Mõned soovitused täiskasvanute koolitaja kutse taotlejale: 

Kasuta võimalust kutse taotlemise jaoks eneseanalüüsi kirjutades mõtestada enda kogemust ausalt ja sügavalt. Usalda enda kogemust ja tunne rõõmu võimalusest sellest õppida - nii edulugudest kui ka ebaõnnestumistest. Seega kirjutades ei peaks mõtlema niivõrd komisjonile ja sellele, mida nad seal tahavad. Pigem vaata ausalt otsa enda kogemusele ja pane see kirja. Argirutus kiputakse tihti unustama enda tugevused ja pidama edu enesestmõistetavaks, seda isegi tähele panemata. Samuti häbenetakse enda ebaõnnestumisi. Aga sinu vead ei defineeri sind, küll aga tuleb neid käsitleda oluliste õpimomentidena, mis on olulised osad igast õppeprotsessist. Oluline on ebaõnnestumine läbi analüüsida ja reflekteerida ning kavandada tegevused, mis sul areneda aitavad. Eneseanalüüsi kirjutades pane kirja enda kogemus minavormis - mida ja kuidas sa teed. Kirja tasub panna ka asju, mis sinu jaoks tunduvad võib-olla elementaarsed ja loogilised, kuid mis on ikkagi tähtsad. Näiteks - loon turvalise ja sõbraliku õhustiku õppimiseks. Eneseanalüüsi kirjutamine toetab kogemuste süstematiseerimist, koondamist ja reflekteerimist ning ka iseenda edu ja arenguruumi märkamist.  

Kutse taotlemine on hea võimalus õppida

Õppimist võib käsitleda kui enda kogemuse märkamist, reflekteerimist ja uue teadmise tekitamist. Muidugi võib ennast analüüsida ka ilma kutset taotlemata, kuid kutse taotlemisel täidetav eneseanalüüsi vorm on selleks väga hea raamistik. Olen nõus sellega, et eneseanalüüsi vormi võiks veidi arusaadavamalt sõnastada, et ka haridusvaldkonnast kaugemal oleval inimesel tekiks selgem arusaam, millist enda kogemuse aspekti ta vastavas lahtris kirjeldama peaks. Kuid sisulise poole pealt on eneseanalüüs hea võimalus mõtestada süsteemselt enda kogemust, teadvustada enda tugevusi, märgata arenguruumi kohti ja seada sihte tulevikuks. 

Lõpetuseks tsiteerin Ülo Vooglaidu, kes 2023 aasta sügisesel ütles: ”Õpetaja, kes ei õpi - sellel ei ole mitte mingit moraalset õigust klassi ees olla ja õpetada”. Kutse taotlemine on imeline õppimise võimalus. Õnneks ei ole koolitaja kunagi valmis - õppimise teekond jätkub.