European Commission logo
Logi sisse Kontot looma
Saab valida mitu sõna koma abil

EPALE - Euroopa täiskasvanuhariduse veebikeskkond

Blog

Kas õppija vanus on erivajadus?

Olen koolituste tellijatega suheldes pannud mitu korda tähele justkui vabandavat repliiki: “Tead, koolitusele tuleb ka vanemaid inimesi”. Eakamad õppijad omandavad uut infot ja töövõtteid küll aeglasemalt, kuid seegi pole erivajadus. Koolitusega seotud inimesed ei peaks õppimisel rõhutama kellegi vanust. Tänu ühiskonna kiirele muutumisele on elukestev õpe igas vanuses ärksate inimeste mõtteviis ja elustiil.

Foto allikas: areadne.eu

 

Olen koolituste tellijatega suheldes pannud mitu korda tähele justkui vabandavat repliiki: “Tead, koolitusele tuleb ka vanemaid inimesi”. Mina ei pea inimese vanust erivajaduseks. Kui grupis on palju erinevaid inimesi, siis on õppijate ja koolitaja koosoldud aeg pigem rikastav. Miks mind ei tee koolituse tellija hoiatus elukogenumate õppijate aadressil ettevaatlikuks? Meenutaksin siinkohal neid kogemusi sellest ajast kui alustasin oma tööelu ja olin koolituspäevadel õppija. Ma imetlesin hallipäiseid õpingukaaslasi nende enesekindluse, arukate mõtete ja enese vabalt tundmise pärast. Mul ei olnud ülikooli äsja lõpetanuna erialalisi päriselu kogemusi ega ajju kogunenud nii rikkalikke seoste loomise ühendusteid.
 

Head kogemused on jagamist väärt

Elukogenud õppijad oskavad ja tahavad koolitusel suhelda ning nende jagatud kogemused ja näited jäävad nii koolitajale kui õpperühmale meelde. Oma mõtete jagamine ning väärtuslik suhtlus pakuvad igas vanuses õppijale edu- ja õnnetunnet. End kompetentsena tundmine on õppimisel oluline motivaator ja koolitaja peaks kasutama iga võimalust, et õppijatel lasta end pädevana näidata. Kui inimene saab õppimise käigus oma arvamust ja teistmoodi mõtteid välja öelda, suurendab see tema autonoomsuse tunnet, mis samuti tõstab õpitahet.

 

Murrame koolitusruumis hoiakuid

Minu kogemus näitab, et eri põlvkondade koosõpe on suurepärane võimalus murda vanusega seotud stereotüüpe. TalTechi Virumaa kolledži üliõpilased meenutasid uue semestri alguses Virumaa rahvakolledžis eelmisel kevadel toimunud digioskuste ühisõpet. Tudengid said avaliku esinemise kogemuse ning eakad õppisid arvutit ja nutiseadet liigsest puhastama. Üliõpilased meenutavad seda kui suurepärast digioskuste õpetamise ja eneseväljenduse julguse saamise kogemust. Eakad digitargad lubasid kodus kõik pere arvutid üle vaadata ja digiprahi koristamise talgud teha. Õpitahe ja -valmidus ei sõltu vanusest. Inimeste eluiga kasvab ja aktiivsena elatud aastaid on rohkem. See tähendab paratamatult pidevalt uute oskuste selgeksõppimist ja tulevikus on seeniorõppureid õnneks veelgi enam.

 

Mida tuleks eakamate õppijate puhul arvestada?

Füüsiline ja sotsiaalne heaolu on tähtis igale õppijale, kuid eakamatel peab olema mugav tool ja liikumisülesannete puhul tuleb arvestada, et kõik võibolla ei saa kaua püsti seista. Õppija tunneb end kindlamalt, kui ta teab, mis teda ees ootab ja mida tal õppepäeva jooksul teha tuleb. Paljud inimesed suhtuvad uudsetesse moodsatesse õpivõtetesse esialgse umbusuga. Koolituspäeva ei tasu planeerida liiga palju erinevaid töövõtteid.

Eakamad inimesed tunnevad end kindlalt, kui õppimistempo on neile sobiv ja õppematerjal on mõõdukalt keeruline. Sellise materjali selgekssaamine tagab eduelamuse ja õnnetunde pikaks ajaks. Šokolaad toodab mõneks minutiks ajju õnnehormooni, kuid õppimine ja uute oskuste rakendamine päriselus teeb inimese pikemaks ajaks õnnelikuks. 75% õppijatest on visuaalid ja seeniorõppijate puhul peaks õppematerjali disainimisel arvestama suurema šriftiga ning neile sobivad parajas suuruses õpiampsud. Need põhimõtted tulevad kasuks kõikide koolituste ettevalmistamisel ja juhendamisel.

Eakamad õppijad omandavad uut infot ja töövõtteid küll aeglasemalt, kuid seegi pole erivajadus. Vilumuste saamiseks peavad igas vanuses inimesed palju harjutama ja reflekteerima oma õpitegevusi ning vigadest õpitakse ju kõige paremini. Näiteks tegi tolmuimeja leiutaja James Dyson 5127 katsetust, enne kui masin soovitud viisil tööle hakkas. Ta jõudis iga katsega eesmärgile lähemale ja aeganõudev harjutamine viib elumuutvate tulemusteni.

Koolitusega seotud inimesed ei peaks õppimisel rõhutama kellegi vanust. Tänu ühiskonna kiirele muutumisele on elukestev õpe igas vanuses ärksate inimeste mõtteviis ja elustiil. Uudishimu, aktiivsus ja säravate silmadega õppimine ei sõltu inimese vanusest.

--

Kaire Viil on 7. taseme täiskasvanute koolitaja, TalTechi lektor ja juhtimiscoach. Tema ettevõte Selged Sihid OÜ pakub coachingut ning koolitajatele mõeldud koolitusi.

Likeme (20)

Kommentaarid

Man, tāpat kā šī raksta autorei, ir bijusi līdzīga pieredze ar gados vecākiem kursa biedriem. Uzsākot maģistratūras studijas Vides zinātnēs, kas ir starpdisciplināra nozare un aptver daudzas jomas, man praktiski vēl nebija nekādas darba pieredzes šajā jomā. Kursā biju viena no visjaunākajām – lielākā daļa bija ap gadiem 40-55 un savas noteiktās nozares speciālisti… Mēs, “jaunie un zaļie”, lekcijās kā tāds sūklis uzsūcām visus viņu pieredzes stāstus un tie bija ļoti daudz un dažādi – sākot no mežsaimniecības, zivsaimniecības, beidzot ar vides psiholoģiju, vides aizsardzību, vides politiku utt. Šajā izglītības procesā ieguvēji bija gan pasniedzēji, gan studenti bez pieredzes, kā arī paši - pieredzējušie studenti. Šiem viedajiem studentiem bija iespēja satikt, strādāt un mācīties kopā ar citiem studentiem - speciālistiem, kas, savukārt, bija kompetenti savās noteiktās jomās. Par daudzām tēmām regulāri bija ļoti plašas diskusijas, kas tikai palīdzēja studentiem (un pasniedzējiem) saredzēt daudzas lietas no dažādām perspektīvām. Pēc maģistratūras beigšanas tieši šīs pieredzes man palīdzēja turpmākajā darbā, kas bija saistīts ar dažādu vides projektu rakstīšanu.  
Likeme (0)

Paldies par šo vērtīgo rakstu! Arī es varu piekrist tam, ka, ja grupā ir daudzi un dažādi cilvēki, tad izglītošanās process ir daudz bagātinošāks un aizraujošāks. Man vienmēr ir paticis klausīties cilvēkos, kuri ir par mani vecāki un vairāk pieredzējuši, jo tieši viņu stāstījumus es daudz ilgāk paturu prātā. Mēdz gadīties, ka līdzīgas situācijas mēdz notikt manā dzīvē un, tad es izvērtēju, kā labāk rīkoties un kā labāk tomēr nedarīt, pateicoties šiem pieredzes stāstiem. 
Tomēr jāpiekrīt, ka lektoriem ir jārēķinās ar laiku, ka visu saplānoto var nepaspēt izrunāt, jo bieži mēdz izvērsties saturīgas un jēgpilnas diskusijas par kādu konkrēto tēmu, jo pieredzes un situācijas ir bijušas dažādas. 
Noderīgi šķita piefiksētie ieteikumi darbā ar vecāka gada gājuma izglītojamo. Ir jādomā par katra cilvēka labjūtību izglītošanās procesā un viņus mēs nevaram aizmirst. 
Likeme (0)

Gados vecāki cilvēki jūtas droši, ja mācīšanās temps ir viņiem piemērots un mācību materiāls ir mēreni sarežģīts. Šāda materiāla noskaidrošana nodrošina ilglaicīgu panākumu un laimes pieredzi.
Likeme (0)

It might be that elderly adult learners have special needs in the sense of potentially higher incidence of conditions and disabilities than one would expect to find in other education sectors. It might also be that their motivations for engaging in learning is more internal ... but perhaps it makes sense to delve more into the issue by seeing what they have to say for it, what educators and organisers working in the sector perceive of this :/
Likeme (0)

Users have already commented on this article

Logi sisse või Registreeru, et kommenteerida.