chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Euroopa täiskasvanuhariduse veebikeskkond

 
 

Ajaveeb

Heade kogemuste näited täiskasvanute digitaalset õppimist käsitlenud EPALE ürituselt

29/03/2019
by Simon BROEK
Keel: ET
Document available also in: EN EL LV DE FR

/cs/file/sharing-best-practices-epale-digital-learningSharing best practices EPALE digital learning

Sharing best practices EPALE digital learning

 

25.-28. veebruarini korraldas EPALE veebipõhise ürituse, kogumaks näiteid täiskasvanute digitaalse õppimise heade kogenuste kohta. Osalejate seas oli täiskasvanuhariduse spetsialiste rohkem kui 20st Euroopa riigist. Üritusel sai teavet enam kui 25 digitaalse õppe projekti kohta ja mitmeid soovitusi edasiseks tegutsemiseks nii EPALEs kui väljaspool EPALEt.

Teeme ülevaate käsitletud teemadest; jagatud tööriistadest, kasulikest linkidest ja lugemismaterjalidest ning tutvustatud programmidest ja projektidest.

Mõtted digitaalse õppimise kasutamise kohta

Üritusel osalejad tõid välja huvitavaid aspekte digitaalse õppimise kohta. Nad rääkisid tõrjutud või õppimisest kõrvale jäänud rühmade kaasamisest, nagu näiteks puuetega või põhioskusi mitteomavad täiskasvanud. Digitaalne õppimine lihtsustab õpilaste juurdepääsu traditsioonilistele õppekeskustele ainult siis, kui see on korraldatud õigel viisil ning õpetajatel ja koolitajatel on vastavad digitaalsed oskused. Digitaalset materjali kasutatakse ka digitaalselt kirjaoskamatute inimeste teadlikkuse tõstmiseks, nagu on näha siin näidatud Sloveenia videos, mille esitas Nevenka Kocijančič Sloveenia Täiskasvanuhariduse Instituudist. Video loodi ühe osana projektist Täiskasvanute pädevuste arendamine 2016-2022.  

Rasa Pocevičienė Leedu Riiklikust Kolledžist väitis, et vajame muid pädevusi tõhusaks töötamiseks digitaalsete vahenditega. Ta täpsustas, et info- ja kommunikatsioonitehnoloogia (IKT) on kasulik, ent mitte eesmärk omaette. Olulisem on, et õpime, kuidas õppida ja kuidas elada sisukat ning edukat isiklikku ja tööelu. See eeldab kohanemist pidevalt muutuvas keskkonnas ja oskust reageerida pidevalt lisanduvale uuele infole.

Mitmed kommentaarid ja projektid puudutasid digitaalse õppimise põlvkondadevahelist tahku. Näiteks rääkis Merle Koik Eestist Võrumaa Keskraamatukogu "Muna õpetab kana" projektist, mille raames õpetavad lapsed eakaid kasutama nutitelefone ja tahvelarvuteid. Selles kontekstis tõi Tiina Tambaum Tallinna Ülikoolist välja oma akadeemilise uurimistöö juhendamise olulisuse kohta.

Mõned osalejad hoiatasid ka, et uutele tehnoloogiatele kulub palju aega. IKTle kulutatud aeg peaks olema tasakaalus näost näkku suhtlemisega, kuna noorte hulgas suureneb sõltuvus IKTst ja sotsiaalmeediast.

Lõpuks mainiti ka seda, et paljud veebilehed ja digitaalsed tööriistad kasutavad keerulist keelt ja nende sisu tuleks lihtsustada.  

Digitaalse õppimise ja online-õppeprogrammide tööriistad

Ürituse raames mainiti mitmeid huvitavaid digitaalseid õppevahendeid. Näiteks tutvustas Anna Grajewska rakendust Mój Trener ("Minu treener") - tasuta mobiilirakendus, mis aitab koolitajatel suhelda oma õpilastega ja jagada teadmisi ühes kergesti ligipääsetavas kohas. Koolitajad saavad saata materjale otse oma õpilastele ühest juhtpaneelist, seada oma rühmadele eesmärke, jagada raamatute nimekirju ning inspireerivaid tsitaate oma õpilaste teadmiste laiendamiseks. Rakendus on hetkel saadaval ainult poola keeles, ent varsti võib see olla alla laetav ka inglise keeles. Lisateavet rakenduse kohta leiate selles blogipostituses (saadaval poola ja saksa keeles). Marcin Szeląg jagas veel ühte kasulikku rakendust - äpi arendas New Yorgi Brooklyni Muuseum ning selle eesmärk on aidata muuseumikülastajatel saada uusi teadmisi näitusest.

Teised üritusel mainitud online-programmid:

  • Liesbeth De Paepe tutvustas EPALE kogukonnale Nedboxi - digitaalne platvorm, mille eesmärk on pakkuda täiskasvanutele hollandi keele kui teise keele veebipraktika võimalust lõbusas, mitteakadeemilises keskkonnas.
  • Meie kolleegid Hispaania EPALEst jagasid kahte kasulikku veebilehte: That's English (inglise keele õpe hispaania keele rääkijatele) ja Aula Mentor (online-kursused hispaani keelt kõnelevatele täiskasvanutele).
  • Andrea Rabassini Itaaliast rääkis meile La scuola con me’st  ("Kool koos minuga"). Veebileht sisaldab tasuta materjale kõigile, kes soovivad õpetada või õppida itaalia keelt võõrkeelena või teise keelena.
  • Panagiota Polymeropoulou Avatud Kreeka Ülikoolist jagas teavet  Mu.SA projekti kohta: Muuseumitöötajate tähtsad oskused (MOOC). Projekti eesmärk on käsitleda üha suurenevat lõhet ametliku hariduse ja koolituse ning töömaailma vahel, mis on tingitud uute tööülesannete tekkimisest ja IKT kiirest kasutuselevõtust muuseumide töös. Mu.SA tegeleb otseselt muuseumitöötajate digitaalsete oskuste täiendamisega. The Mu.SA MOOC on paindlik, omas rütmis kulgev kursus, mis eeldab õppija osalemist maksimaalselt kümne tunni ulatuses nädalas. Kursus on korraldatud moodulites. See võimaldab üliõpilastel välja töötada ja koondada muuseumisektori jaoks vajalikud digitaalsed ja ülekantavad pädevused.
  • Vicky Maratou tutvustas kogukonnale MOOCi Together Old and Young: An Intergenerational Approach: põlvkondadevaheline lähenemine - üks Erasmus+ projekti TOY PLUS peamisi väljundeid: vanad ja noored üheskoos – praktikute õppimine ja oskuste suurendamine. Põlvkondadevahelise õppe korraldamise veebipõhine kursus on asjakohane sotsiaaltöötajate jaoks, kes töötavad vanemate täiskasvanutega; praktikutele ja vabatahtlikele, kes tegutsevad kogukondlikes rühmades, raamatukogudes ja muuseumides ning mitteformaalse õppe haridusvaldkonna spetsialistidele.
  • Karine Nicolay  Belgia-Flandria EPALEst jagas Digitaal op stap’i: digitaalse kirjaoskuse kursusi sisaldav veebileht.
  • Meie kolleegid Hollandi EPALEst jagasid seda videot NT1leren.nl-st hollandi keeles  - kombineeritud õppemeetod hollandi keelt emakeelena kõnelevatele õppijatele - ning Hollandi veebilehte Oefenen.nl- täiskasvanutele mõeldud koht erinevate põhioskuste harjutamiseks ja omandamiseks. Üks võimalus õppida uusi oskusi on kasutada tasuta rakendust Samen leren (‘Õpime koos’) (vaata reklaamvideot hollandi keeles)
  • Tšehhist pärit õppedisainer Branislav Frk jagas EPALE online-kursust  Lektorské minimum ("Koolitajate miinimum") algajatele või kogenenud koolitajatele. Tšehhi kursuse eesmärk on nii uute koolitajate abistamine kui ka erinevate võimaluste näitamine EPALE maksimaalseks kasutamiseks. Kursus on videopõhine, kergesti ligipääsetav ja kasutab mikro-õppe lähenemist. Kuu aega pärast kursuse käivitamist oli sellel juba 500 registreerumist.

 

Projektid

EPALE kogukond jagas mitmeid edukaid digitaalõppeprojekte.

Digitaalse õppimise infrastruktuuri pakkumine

  • Carlos Ribeiro Portugalist tutvustas EPALE kogukonnale FabLabs projekti. FabLabs on eksperimentaalsed töökojad, mis pakuvad digitaalsete masinate ja tööriistade komplekti, nii et on võimalik ka väheses mahus toodangut välja anda. Need on ruumid, mis mängivad olulist rolli teadmiste väärtustamisel ja levitamisel, eelkõige uute digitaalsete tootmistehnoloogiate vallas.
  • Leedu EPALE suursaadik Laima Lapiniene jagas teavet Family Digital Activity Hubs projekti kohta Leedus ja Lätis. Projekti raames loodi DigiHubsi eriruumid neljas raamatukogus ning need varustati arvutite, interatiivsete ekraanide, 3D-printerite, Lego robotite, Kinecti, virtuaalreaalsuse seadmete ja interaktiivsete jalgrattakomplektidega. Seadmete kõrval töötati välja hariv sisu, näiteks virtuaalne reaalsus ja interaktiivsed jalgrattamatkad, Kinecti viktoriinid, mobiilirakendused ja 3D-programmid.
  • Simona Gogelytė jagas veel ühte edukat Leedu projekti. Leedu projekti The Connected peamine eesmärk on julgustada ja toetada Leedu kodanikke digitaalsete oskuste omandamisel interneti kasutamiseks tõhusal, turvalisel ja vastutustundlikul viisil.

 

Jõustamine

  • Brikena Xhomaqi rääkis EPALE kogukonnale projektist Open your eyes, mis julgustab täiskasvanuid tuvastama veebis levivat valeinformatsiooni. Projekt on suunatud täiskasvanud õppijatele ja õpetajatele ning püüab parandada nende digitaalset kirjaoskust, pakkudes neile vahendeid võltsuudiste tuvastamiseks ja võitluseks valeteabe levikuga internetis.
  • Nicki Panou jagas veel ühte digitaalset võimestusgruppi. Grupp loodi projekti Sõltlaste alternatiivse raviprogrammi (ARGO) osana. Grupp läheneb IKT õpetamisele loominguliselt ning see on suunatud inimestele, kes on õppeprotsessist taandunud või kellel puudub julgus kasutada uusi tehnoloogiaid.
  • The Erasmus+ projekt DIGIT püüab tõsta täiskasvanud õppijate digitaalset pädevust veebipõhise identiteedi  vastutustundlikuks kasutamiseks.  Projektil on juba kaks peamist tulemust: manifest koos juhistega täiskasvanute koolitajatele ja plakat 20 vihjega, mis kajastavad digitaalset jalajälge. Koolitusprogrammi arendatakse edasi  ja seda katsetatakse partnerriikides toimuvates pilootides.
  • Projekt the Easy-Easier  on madala IKT-tasemega või -kirjaoskusega õpilastele oma oskuste hindamiseks. Seda võivad kasutada ka õpetajad või nõustajad oma töö planeerimiseks.
  • Simeon Toptchiyski Bulgaariast rääkis meile eelseisvast projektist Täiskasvanute digitaalse pädevuse parandamine (IDCAP). Projekt keskendub kolmele pädevusele kaheksast: peamiselt digitaalsed pädevused (ja läbi selle matemaatilised pädevused) ning teaduse, tehnoloogia ja kommunikatsiooni põhioskused.
  • SAIL projekti (Socially Inclusive ICT-based Adult Learning) eesmärk on arendada teaduslikke tõendeid selle kohta, kuidas IKT-toega täiskasvanuharidus võib tugevdada erinevate täiskasvanute rühmade sotsiaalset kaasatust.
  • EPALE suursaadik Julija Melnikova rääkis EPALE kogukonnale projektist Stepup2technology. Erasmus+ projekt keskendub täiskasvanud koolitajate IKT-suutlikkuse tõstmisele nende konkreetses kutsealases kontekstis. Projekt aitab täiskasvanuhariduse spetsialistidel arendada uusi, digitaalsetel õpikeskkondadel töötamiseks vajalikke kutseoskusi, kaasata IKT-l põhinevaid õpistrateegiaid (e-õpe, segatud õpe) klassis ning suunata ja toetada täiskasvanud õppijaid läbi õppeprotsessi

Põlvkondadevaheline õppimine

  • James Callus jagas teavet algatuse Family Coding Sessions kohta Maltal. Projekt keskendus kooli tahvelarvuti loomingulisele kasutamisele ning kutsus vanemaid/eestkostjaid koos oma lastega (8-10aastased) arutama, kuidas saaks neid seadmeid kasutada arvutusliku mõtlemise protsessis.
  • Livija Mukane Lätist rääkis kogukonnale SINDI projektist- sotsiaalne kaasatus digitaalse kirjaoskuse ja põlvkondadevahelise õppimise kaudu. Projekti eesmärk on edendada sotsiaalset kaasatust ja eakate inimeste motivatsiooni, kasutades uuenduslikke integreeritud lähenemisviise, nagu näiteks põlvkondadevaheline õppimine kohalikul, piirkondlikul ja rahvusvahelisel tasandil. Projekti eesmärk on ka eakate inimeste digitaalse pädevuse suurendamine, edendades uuenduslikke digitaalsete oskuste õpetamise meetodeid ning arendades ja levitades teistes Euroopa riikides kasutatavaid õppematerjale ja -vahendeid.

 

Sisserändajad ja pagulased

  • Filiz Keser Aschenberger Austriast jagas raamatukoguhoidjatele ja noortele põgenikele mõeldud veebipõhist õppeplatvormi projekti IB(e)RO. Projekti eesmärk on luua veebipõhine platvorm, kaasates raamatukogusid ja raamatukoguhoidjaid. Platvorm pakub alaealistele pagulastele turvalist ruumi vastuvõtva riigi kultuuri ja keele õppimiseks. Projekt on suunatud sotsiaalse tõrjutuse ohus olevatele noortele pagulastele, raamatukoguhoidjatele ja sotsiaaltöötajatele.
  • Hariduspoliitika ametnik Karin Olsen Taanist tutvustas meile AgriWorker digitaalprojekti. The AGRIworker äpp on e-vahend, mis on mõeldud  sisserännanud põllumajandustöötajate jaoks. Selle rakendusega saavad nad teavet projektis osalevate riikide töötingimustest põllumajanduses, näiteks maksude määrad, õigus puhkusele jms. Põllumajandustöötaja võib saada infot ka elukestva õppe kohta ja omandada põhiteadmised vastuvõtva riigi kohta.

Teavitustegevus

  • Altheo Valentini Itaaliast jagas teavet kursuse Digitaalsed invasioonid – sotsiaalmeedia kasutamine osaluse suurendamiseks kultuuris”. Kursuse eesmärk on näidata, missugune on nii noorte kui täiskasvanute kultuuriruumis osalemise hea tava. Osalejad õppivad, kuidas kaasata peamist sihtrühma kohaliku kultuuripärandi digitaalsesse väärtustamisesse, et suurendada omanikutunnet ja teadmisi oma piirkonna kohta.
  • Veronika Pflaum Sloveenia  Gorenjska muuseumist tutvustas meile projekti Digital Museum Practice in Adult Education. Projekti eesmärk on arendada sotsiaalmeediat ja muuseumide veebilehte täiskasvanute haridustööriistaks. Selle projektiga laiendab muuseum inimeste silmaringi ja kutsub uusi huvilisi tutvuma muuseumi võimalustega täiskasvanuõppes.

Õpetamine ja õpetaja koolitus

  • Kursuse "Efektiivne e-õpe veebipõhistes platvormides” eesmärk on viia praktikakeskse elukestva e-õppe strateegiad täiskasvanute koolitajateni, kellel puuduvad antud valdkonnas kogemused või on neid vähe. Kasutades Moodle'it näitena, õpivad osalejad kursust üles ehitama, seda interaktiivseks muutma ja parandama täiskasvanud õppija õppimiskogemusi.
  • Kursus “eFacilitation ebasoodsas olukorras olevate rühmade kaasamiseks” käsitleb täiskasvanuhariduses töötajaid, kes tegelevad haavatavate sihtrühmadega nagu NEETid, sisserändajad, eakad ja pikaajalised töötud. Kursuse põhieesmärk on pakkuda täiskasvanute koolitajatele mittetulundusühingute ja nende peamise sihtrühma digitaalseks võimestamiseks vajalikke tehnilisi, operatiivseid ja sotsiaalseid oskusi.
  • Katrien Bernaerts Belgiast jagas kogukonnaga teavet Erasmus+ projekti The Future Teacher 3.0. kohta. Projekti eesmärk on valmistada õpetajaid ette tuleviku täiskasvanute koolitamiseks. Projekt keskendub peamiselt õpetajate IKT-kompetentsidele ning sellele, kuidas saab kasutada IKTd oma õppetundide parandamiseks.
  • Belgia täiskasvanute õpetajad ja koolitajad saavad tuge Toll-netist (elukestvat õpet toetav tehnoloogia) digitaalsete pädevuste parandamiseks.
  • Mahira Spiteri Malta EPALEst rääkis meile Breaking Barriers projektist. Nimetatud Erasmus+ projekti eesmärk on täita tühimik, millega seisavad silmitsi kirjaoskuse klassis õppivad täiskasvanud: vahe klassiruumis õpitu ja ühiskonna tegeliku toimimise vahel. Üks projekti tulemustest oli töövahend täiskasvanute koolitajatele, mis sisaldas nõuandeid ja strateegiaid kirjaoskuse õpetamiseks.

Innovatsioon

  • EPALE suursaadik Brian Caul tutvustas meile projekti Cultural Awareness Supporting Training for Innovation (CAST4Innovation). Projekti eesmärk on luua uuenduslikke ja akrediteeritud riikidevahelisi koolitusi, mis oleksid nii interneti- kui n-ö klassiruumipõhised. See võimaldab osalejatel hiljem oma kogemust edasi anda ja suurendada kultuuriteadlikkuse kursuste levikut Euroopas, ka Suurbritannias. Lisaks üldistele moodulitele nagu kultuuriline mitmekesisus, ksenofoobia, rassism, fanatism, sotsiaalse kaasatuse ja kodanikuoskuste arendamine saab valida ka spetsiaalseid mooduleid nagu muusika, kunst, luule, sport ja rahvusköök.

 

Täiendavad publikatsioonid/lugemised

Ürituse ajal jagas EPALE kogukond ka mitmeid huvitavaid väljaandeid ja artikleid.

 

Kas teate mõnda muud hea kogemuse näitet või edukaid projekte digitaalse täiskasvanuhariduse sektorist? Jagage neid kommentaarides!

 

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
  • Kasutaja Andrea Metzger pilt
    This collection of innovative ideas and projects shows that there are unlimited possibilities to improve adult education. It could also be used as a starting point for strategic partnerships between the different organizations to merge different approaches for even better outcomes.
  • Kasutaja Liene Ušvile pilt
    Piekrītu vairākkārt izskanējušam viedoklim rakstā, proti, ka digitālās pratības un informācijas komunikāciju tehnoloģiju prasmes pieaugušajiem ir būtisks priekšnosacījums, lai spētu pilnvērtīgi iekļauties mainīgajā vidē un rastu atbilstošākos risinājumus daudzās jomās. Taču līdz ar to izgaismojas arī citi, tikpat būtiski blakus aspekti - balanss ar prasmju apgūšanas nepieciešamību klātienē, sociālo atšķirību dēļ ierobežotu pieejamību šādu rīku apguvē un ieviešanā ikdienā, tādu speciālistu trūkums, kas ne tikai zinātu, bet arī prastu apmācīt tajās kvalitātēs un kompetencēs, kas katram nepieciešamas individuālai izaugsmei. Rakstā minēti vairāku pētījumu veiktie rezultāti, ieteikumi un praktiski piemēri, daloties pieredzē un zināšanās par pieaugušo digitālās pratības apmācību. Īpaši noderīgs man personīgi šķita materiālu apkopojums, kurā laiku pa laikam var ieskatīties pārdomām un iedvesmai, kā arī no kāda labās prakses piemēra precizēju, ka man kā praktizējošai skolotājai vēlamais digitālais rīks būtu tāds, kurā apkopotu katram skolēnam reālo prasmju apguves līmeni, plānoto izaugsmi un analīzi par mērķu sasniegšanu.
  • Kasutaja Līga Jesineviča pilt
    Ļoti interesants un vērtīgs raksts ar daudz un dažādiem labiem projektiem un digitālajām aplikācijām. Manu uzmanību piesaistīja Turcijas pārstāvja Hakana Jandima projekts "Mana mamma mācās strādāt ar datoru". Skolēnu vecākiem ir jāsaskarās ar e-klasi vai mykoob sistēmu, palaižot skolā savus bērnus. Vecākiem jābūt zinošiem par to lietošanu un izmantošanu ikdienas vajadzībām. Manā pieredzē mani vecāki neprata un neizmantoja e-klasi, neskatījās un nekontrolēja, kas tur tiek rakstīts. Studējot pedagoģiju un ejot praksē sākumskolā, novēroju, ka jaunā vecāku paaudze aktīvi izmanto digitālos resursus un pats galvenais ir ar labi attīstītu digitālo pratību, tāpēc nav nepieciešamība pēc pamatprasmju apguvi, bet gan lietderīgu izmantošanu bērna izglītošanā. 
  • Kasutaja Guna Kokuma pilt
    Vērtīgs raksts, bija interesanti uzzināt par daudzajām iespējām un projektiem, kā var izmantot digitālos mācību līdzekļus. Īpaši uzrunāja projekts "Atver acis", manuprāt, šim ir jābūt obligātam visiem pieaugušajiem un arī skolēniem. Mūsdienās informācija ir ļoti pieejama un daudz, tāpēc jo īpaši ir nepieciešamas zināšanas, prasmes un kritiskā domāšana, lai izsvērtu, kura ziņa ir īsta, kura nē. Tas būtu svarīgi, lai pieaugušie jau laicīgi atpazītu neīstās ziņas un neturpinātu ar tām dalīties, tādejādi vairojot neīstās ziņas.
  • Kasutaja Mārīte Marta Vizbule pilt
    Ļoti iepatikās  Anna Grajevska prezentētā lietotne Mój Trener (Mans treneris), uzsakatu, ka šāda veida lietotne būtu ļoti noderīga arī latviešu valodā, taču ir viens bet. Savās mācībās esmu saskārusies ar to, ka ne visi pasniedzēji pilnvērtīgi izmanto mums esošo online platformu. Manuprāt, ja lektori sāktu vairāk iedziļināties un izmantot digitalo izglītību, tad saskrasme starp lektoriem un studentiem varētu krasi uzlaboties.
  • Kasutaja Elīna Birkāne pilt
    Ļoti vērtīga informācija! 
    Strādājot ar pieaugušo  izglītības programmu digitalizāciju, saskāros ar šādām problēmām:
    1. pieaugušo digitālās prasmes ir ļoti atšķirīgos līmeņos, kas apgrūtina digitālo mācīšanos;
    2. pasniedzēji, kas labi pārzina savas mācību programmas, ne tik labi spēj lietot modernās tehnoloģijas;
    3. apmācāmajiem nav iespējas pietiekoši socializēties citam ar citu. 
    Pirmā problēma ļoti bieži attur cilvēkus no mācīšanās digitālajā vidē, bieži par attur no izglītības iegūšanas kopumā, tāpēc ir svarīgi veicināt apmācību. Starppaudžu mācīšanās būtu labs risinājums!

    Otro problēmu palīdz atrisināt dažādie skolotāju kursi, kas rakstā minēti. Arī trešā problēma risināma ar kompetentu pedagogu palīdzību. Socializēšanos var nodrošināt dažādos forumos mācību procesa ietvaros, piemēram, uzdodot par kādu tēmu aptaujāt kursa biedrus, analizēt un apkopot viedokļus vai tamlīdzīgi. Tāpat iespējams veidos videokonferences kā grupu konsultāciju nodarbības.