Liigu edasi põhisisu juurde
Blog
Blog

Koroona ja täiendõpe – kriis või katalüsaator?

Koroonaviiruse SARS-CoV-2 levik esitab Euroopa rahvastele – ja ka maailmakogukonnale – väga suure väljakutse. Kas see on täiskasvanute koolituse ja täiendõppe lõpp nädalateks ja nädalateks?

See postitus on tõlgitud inglise keelsest. Originaalpostitus on loodud Dr. Peter Brandti poolt saksa keeles:

Lugemisaeg: umbes 4 minutit - lugege, kommenteerige ja lisage hinnang


Koroonaviiruse SARS-CoV-2 levik esitab Euroopa rahvastele – ja ka maailmakogukonnale – väga suure väljakutse. Koolid ja päevakeskused on suletud, suured üritused tühistatakse, piirkonnad sunnitakse karantiini. Ettevõtted saadavad oma töötajad kodutööle; avalik elu on suures osas seisma jäänud, nüüd, kui on hoiatatud kohvikutesse minemise ja sotsiaalsete kontaktide osas. Sotsiaalne isolatsioon kui tervist edendav kohustuslik meede - kas see on täiskasvanute koolituse ja täiendõppe lõpp nädalateks ja nädalateks?

© Gerd Altmann from Pixabay

Täiskasvanuhariduse lõpp?

Esmapilgul on vastus jaatav. Nüüdseks, kui ma neid ridu kirjutan, on Müncheni täiskasvanute koolituskeskus oma kodulehel teatanud, et kõik kursused peatatakse 19. aprillini. Bonni täiskasvanukoolituskeskus jätkab kursuste läbiviimist, kuid on muutnud nende toimumistavad sõltuvaks kooli tegevuset, mille on omakorda määranud riiklikud otsused. Enne seda oli Baden-Württembergi liidumaa poliitilise hariduse riigikeskus kõik üritused kuni 3. maini tühistanud. See eriti dünaamiline areng, mida illustreerivad mõningad näited, nõuab kõigilt haridusasutustelt suuremat paindlikkust. See on aga majanduslikus mõttes eriti dramaatiline nende jaoks, kes sõltuvad märkimisväärsel määral osavõtutasudest. Üleeile palus näiteks Saksamaa haridusasutuste töörühm (AdB) föderaalvalitsusel toetada oma kodanikuühiskonna aktiviste noorsoo- ja haridusalases töös oma meetmepaketiga Sars-CoV-2 mõju leevendamiseks.

Muidugi ei lõpeta täiendõppeürituste peatamine täiskasvanute koolitust. Mulle tundub, et olukord on just vastupidine.

  1. Elanikkond vajab tavalisest rohkem usaldusväärset teavet. Massimeedia ja interneti allikad reageerivad ning edastavad matemaatilisi ja teaduslikke teadmisi pigem looval viisil. Täiskasvanud õpivad kiiresti selgeks, miks desinfitseerimisvahenditest viiruse vastu kasu ei ole ja kuidas väikesed kogused eksponentsiaalse arengu kaudu katapulteeruvad.
  2. Lisaks sellele on poliitikud ja ametivõimud vägagi valmis õppima ja on avatud teadusekspertide nõuannetele. Minu arvates on mõlemad pooled nõus, et teadmised muutuvad pidevalt. See tekitab küll elanikkonnas ebakindlust, kuid näitab teatavat küpsust teadusalaste pädevuste rakendamisel.
  3. Lõpuks on hoiakutes ja käitumisviisides märgata tohutid muutusi. Sellega seotud õppimis- ja eneseharimisprotsesse ei tohiks alahinnata. COVID-19 poolt ohustatud elanikkonna rühmade massiline enneaegne surm põhjustab laialt heaks kiidetud ettevaatusabinõusid, põlvkondadevahelist kaalutlemist ja paneb koguni suuremate kapriisidega inimesed enam-vähem leppima sellega, et oodatud jalgpallimatšid ja kontserdid ära jäetakse. Eks ole näha, millised potentsiaalsed konfliktolukorrad tekivad siis, kui sellised piirangud alaliselt kehtima jäävad.  
  4. Seda ei saa veel prognoosida, kuid on võimalik, et ka täiskasvanute õppeprotsessid aeglustuvad. Ükskord, kui meie rutiinist on igapäevane tööleminemise marsruut ära kaotatud, tuludeklaratsioonid tehtud ja võimalikud kodukontorist tehtavad tööülesanded lahendatud, tuleb täita uus vaba aja veetmise vaakum. Pärast pikki aastaid kestnud intensiivset tööd võib see osutuda rohkem või vähem keeruliseks õppimisülesandeks.

Võimalus digitaalse toega hariduseks

Koroonaviirus on loonud olukorra, kus oleme sunnitud pakkuma haridust läbi digitaalse toe ja see toob mind tagasi hariduse pakkujate juurde. Kuigi neil on viimastel aastatel olnud raskusi õppe digitaliseerimisega, tuleb nüüd kiiresti tegutseda olemasolevate vahenditega. Koolid peavad lühikese aja jooksul leidma viise, kuidas õpetajad saaksid õpilastega töötada samas hoones viibimata.

Just seetõttu on e-õppe valdkonnas praegu kullapalavik. Viimasel ajal olen märganud, kuidas haldussüsteemide juhte nimetatakse ajakirjanduses sõbralikul moel „rasketest aegadest väljaaitajateks“. Mõned pakuvad ka tasulisi lahendusi lausa ilma rahata. See võib olla solidaarsuse väljendus või siis liiga läbipaistev viis uute klientide värbamiseks.

Ükskõik, kuidas neid kõrvalmõjusid hinnata, jääb oluliseks asjaolu, et koroonakriis kujutab endast alternatiivset kohustust kasutada digitaalseid töövahendeid haridusprotsessides, milles need vahendid enam ei konkureeri näost näkku õppimisega, vaid on eriolukorra tingimustes vajalikud organiseeritud õppimise vahendid. Võib-olla hakatakse seetõttu mõne aasta pärast pidama 2020. aasta kriisi hariduse digitaliseerimise katalüsaatoriks.

wb-webi raport https://wb-web.de/aktuelles/digital-wenn-nicht-jetzt-wann-dann.html mõned kasulikud vahendid nakkavaks õppimiseks optilise kaabli kaudu.

 


Sind võib lisaks huvitada:

Haridust pole kusagil (EN, DE, HR) Maren Lohrer

© DIE/Rothbrust

© DIE/Rothbrust

Autori kohta:

Dr. Peter Brandt on Saksamaal Bonni elukestva õppe keskuse Leibnizi täiskasvanute koolituse instituudi "teadmiste edasiandmise" osakonna juhataja.

 


 

Login (11)

Soovid keelt vahetada?

See dokument on saadaval ka teistes keeltes. Palun vali keel.

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Viimased arutelud

EPALE 2021 fookusteemad. Alustame!

Kutsume sind rikastama eelseisvat aastat oma panuse ja ekspertiisiga! Alustuseks võta osa veebiarutelust, mis toimub teisipäeval, 9. märtsil kell 10-16 (CET). Kirjalik arutelu toimub otseülekandena ja juhatab sisse 2021. aasta fookusteemad. Arutelu juhivad EPALE toimkonna nimel Gina Ebner ja  Aleksandra Kozyra EAEA-st.

Veel

EPALE kogukond: Jagage oma edukaid täiskasvanuhariduse projekte töökohal õppimise kohta.

Töökohal õppimise temaatilise fookuse osana tahame kuulda teie – EPALE kogukonna – arvamusi kõigi edukate projektide, algatuste ja programmide kohta.

Veel