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EPALE

Plataforma electrónica dedicada a la enseñanza para adultos en Europa

 
 

Inmigrantes

  • Igualdad

    Todas las personas son iguales en Educación de Personas Adultas

El Blog de Extranjería que se gestiona en la Asociación Progestión es una iniciativa que surge en el año 2011 como medio de difusión de información en materia de extranjería, procedente tanto de fuentes públicas como privadas, y tratando desde el comienzo de recoger la información más actualizada y veraz acerca de  los distintos procedimientos administrativos en esta materia, siendo una herramienta actual de libre acceso al público. ¿Por qué decidimos crear este blog desde Progestión?
Está abierta la inscripción en los distintos niveles y estudios de enseñanza de adultos para el curso 2019-2020, con una oferta de orientación educativa para los alumnos nuevos, previa a la matriculación definitiva. Las personas interesadas deben presentar su solicitud antes del 14 de junio 2019, y podrán consultar la lista provisional de admitidos y excluidos entre el 1 y el 5 de julio 2019,

El proyecto EMBRACE pretende mejorar las oportunidades y el acceso al mercado de trabajo europeo para los inmigrantes recién llegados de países de fuera de la UE. A menudo los inmigrantes llegan sin ninguna evidencia documental de sus estudios previos o experiencia profesional. E incluso si las poseen, no pueden ser validadas porque en los países de la UE apenas existen instrumentos para la validación y certificación de aptitudes y competencias de los inmigrantes, lo cual dificulta su integración en el mercado de trabajo.

Desde la Dirección General de Coordinación de Políticas Migratorias está previsto en breve la convocatoria y publicación en el Boletin Oficial de la Junta de Andalucía (BOJA) de la decimoquinta edición de los Premios Andalucía sobre Migraciones, cuyo plazo de presentación de los trabajos será hasta el 4 de junio de 2019.

En noviembre 2016 empezamos el proyecto “Refugiados en formación profesional – RevoT” financiado por la Unión Europea en el marco de Erasmus+ con la intención de mejorar y ampliar las actividades desarrolladas para la inclusión de los refugiados. 

El Servicio Español para la Internalización de la Educación (SEPIE) ha publicado las convocatorias para la asistencia a las Actividades de Cooperación Transnacional (TCA). Su función es ayudar  a las instituciones o centros educativos de los países que participan en el Programa Erasmus+ a entrar en contacto y desarrollar un plan de trabajo con otros centros e instituciones que deseen intercambiar experiencias, colaborar en proyectos de movilidad o establecer una Asociación Estratégica. 

El pasado mes de enero, se llevaron a cabo en Castilla-La Mancha las primeras Jornadas de Buenas Prácticas en Educación de Adultos. En estas Jornadas, se puso de manifiesto por parte de la totalidad de las personas asistentes, así como de los y las ponentes, la necesidad y la importancia de que desde los diferentes estamentos, instituciones y asociaciones que participan de una u otra manera en la enseñanza de personas adultas estén coordinados y exista entre ellas una comunicación fluida y recíproca. Sin esta premisa, el desarrollo de esta tarea sería poco menos que imposible.

En los últimos años ha aumentado el interés en utilizar el deporte como un mecanismo para apoyar la integración de los migrantes y los solicitantes de asilo. El editor de Apoyo al estudiante analiza cómo funciona el lenguaje universal del deporte para apoyar la inclusión
1 Agosto 2018
by JESUS VALDECANTOS
(en)
En los últimos años hay tantas personas que huyen en todo el mundo como no las hubo desde fines de la Segunda Guerra Mundial. Desde 2015, los países de la Unión Europea se ven confrontados con un número creciente de personas que buscan asilo y migrantes. La integración de estas personas en la sociedad se ha convertido en uno de los temas centrales de la agenda política en Europa.

No cabe duda de que la educación de personas adultas es primordial para los inmigrantes, pero ¿qué ocurre con las personas que reaccionan con miedo, rechazo u odio ante los recién llegados? Gina Ebner ofrece algunas sugerencias para mejorar la predisposición de la comunidad receptora a través del aprendizaje de adultos.

5 Junio 2018
by Rumen HALACHEV
(en)
3 Comentarios
El actual sistema de aprendizaje del inglés para hablantes de otros idiomas (ESOL, por sus siglas en inglés) no satisface las necesidades de los refugiados en el Reino Unido. Para facilitar un aprendizaje del idioma y un desarrollo de las carreras duraderos, es preciso abordar la desigualdad sistémica y situar en primer plano las opiniones de los refugiados.
15 Diciembre 2017
by Richard Thickpenny
(en)
De Miércoles 11 Septiembre 2019 hasta Viernes 13 Septiembre 2019, Slovakia

Career Guidance for Inclusive Society - 2019 IAEVG International Conference

IAEVG International Conference is on of the largest annual events in Career Development. The focus of this year's conference is on guidance and adult learning as levers of social inclusion.

Jueves 27 Junio 2019, Germany

Aktivierung, Kompetenz, Integration: Wege und Ressourcen zur Förderung und Integration von Migrantinnen und Migranten

Es gibt kein Patentrezept für gelingende Integration von Migrantinnen und Migranten, doch es gibt viele Wege und Möglichkeiten, Ansätze und Projekte auf nationaler und europäischer Ebene. Die Menschen, die tagtäglich in der Beratung und Unterstützung im Bereich Integration und Migration tätig sind, verfügen über einen Fundus an Erfahrungen und Erkenntnissen, über den wir uns austauschen wollen. Wir laden Sie herzlich ein, sich auf unserer Veranstaltung zu vernetzen, sich voneinander und von den eingeladenen Fachleuten inspirieren zu lassen und damit neue Impulse, Anregungen und Motivation für Ihre Arbeit mitzunehmen.
17 Junio 2019
by Katrin Echtermeyer
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Miércoles 19 Junio 2019, Belgium

TALENTS Conference (#TALENTSbxl)

To explore ways of a fast access of immigrants and refugees to the world of work – this was the main goal of the ERASMUS+ Strategic Partnership “New TALENTS for companies – developing the potentials of immigrants and refugees” The Austrian, German, Italian, Norwegian and Swedish project partners are main stakeholders of integration and implemented new strategies of labour market access – as jobs are the most important basis for integration.

Viernes 14 Junio 2019, Sweden

Panelsamtal på Järvaveckan om folkbildning i marginaliserade stadsdelar

Järvaveckan handlar om att minska avståndet mellan de folkvalda politikerna och medborgarna. Folkbildningsrådet arrangerar ett seminarium om en ny rapport från Folkbildningsrådet som handlar om folkbildning i marginaliserade stadsdelar.

Mer än hälften av folkbildningens deltagare finns i landets större städer. Städernas utmaningar har blivit folkbildningens angelägenhet. Vilken roll spelar studieförbund och folkhögskolor i städernas marginaliserade områden? Ett samtal om folkbildningens betydelse för deltagarna, föreningslivet och samhället.

El proyecto New Start, financiado por el programa Erasmus +, desarrolla materiales de enseñanza y aprendizaje para emigrantes y refugiados. El material de formación promueve la adquisición de valores civiles y políticos europeos como la libertad, la tolerancia y la no discriminación a través de la educación. Con esto, pretende apoyar el proceso de integración de emigrantes y refugiados en todos los países europeos.

Orientaciones y actividades para abordar la mejora de la pronunciación y la corrección fonética en español como lengua nueva con alumnado de lengua árabe.

Material elaborado por FAEA (Federación de Asociaciones de Educación de Adultos), subvencionado por el Departamento de Educación, Cultura y Deporte del Gobierno de Aragón.

Aveteca es el archivo de las Actividades del Aula Virtual de Español. Periódicamente se incorporan aquí todas las actividades, clasificadas de acuerdo con los niveles de referencia A1-A2, B1-B2 y C1 que recoge el Plan curricular del Instituto Cervantes.

Incluyen actividades interactivas y ficha del profesor.

VINCE es un proyecto ERASMUS + que está desarrollando materiales de capacitación para el personal de la universidad que trabaja en procesos de Validación del Aprendizaje Previo (VPL) y Validación del Aprendizaje No Formal e Informal (VNIL) con estudiantes migrantes y / o refugiados. El objetivo es proporcionar al personal de la universidad las herramientas para estar mejor equipado cuando se trabaja con recién llegados que desean acceder a la Educación Superior y desean estar más conscientes e integrados en la sociedad europea.

Este informe recoge las actividades y logros conseguidos en 2017 y está disponible en francés, español, alemán e italiano. Puede descargarlo en español en el siguiente enlace: http://www.esn-eu.org/publications/tag--asset-24/index.html

Ponemos a sus disposición el documento anual “Revisión del año” de 2017 que publica European Social Nerwork (ESN).

Esta publicación recoge las experiencias premiadas en los Premios Miguel Hernández 2017 que convoca el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España, y pretende hacer un reconocimiento a las iniciativas emprendidas y animar a que estos ejemplos se extiendan.

Eurydice ha publicado recientemente su boletín anual sobre la enseñanza de las lenguas en escuelas de Europa. Se trata de un informe completo sobre la enseñanza de idiomas en Europa, que incluye información sobre trabajos de investigación y políticas europeas al respecto.

Presenta la situación actual de las políticas existentes sobre aspectos clave de la enseñanza de lenguas extranjeras, indicando posibles rutas por explorar para fomentar la enseñanza de lenguas.

 

Estos son los temas principales del informe:

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