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EPALE

Plataforma electrónica dedicada a la enseñanza para adultos en Europa

 
 

Validación de conocimientos previos

Tämä temaattinen raportti kuvaa validointimenettelyjä, joissa osaaminen on saavutettu avointen opetusmateriaalien kautta (OER – Open Educational Recources), kuten esimerkiksi osallistumalla massiiviselle avoimelle verkkokurssille (MOOC).

L’instauration en 2002 d’un droit à validation des acquis de l’expérience, en dissociant voies d’accès à la certification et voies d’accès à la formation a introduit une rupture dans le paysage français de la formation et plus particulièrement encore dans celui des universités. Cette note propose de revisiter la manière dont cette mesure de certification nouvelle a retenti et agi sur la conception qu'ont les acteurs universitaires de leur environnement et de leurs missions d'enseignement et de recherche. Elle explore la manière dont ces dispositions sont actées et prennent sens dans le quotidien des pratiques universitaires. Elle met en évidence les problématiques particulières qu’ouvre dans le champ de la recherche en éducation et formation la considération de l’expérience comme source d’apprentissage et de ses acquis comme objets d’évaluation.

This country report was composed as part of a larger study on validation of non-formal and informal learning in Europe. The country reports of Austria, Denmark, Finland, France, Norway, the Netherlands, and the United Kingdom as well as the summary of the study both in English and German, and finally the complete publication (in German only) can be found at www.bertelsmann-stiftung.de/vnfil-in-europe.

Rund ein Viertel der im Ausland geborenen Personen ist für ihre gegenwärtige Tätigkeit in Österreich überqualifiziert. Nun trat ein Gesetz in Kraft, das die ausbildungsadäquate Beschäftigung dieser Menschen fördern soll. Insbesondere betrifft dies Asylberechtigte und subsidiär Schutzberechtigte, die durch das neue Gesetz einen leichteren Zugang zu Anerkennungs- und Bewertungsverfahren bekommen.

Regeringen har redan tagit flera steg för att valideringen ska fungera bättre och presenterar nu förslag på ytterligare åtgärder. Problemet med oklara vägar till validering drabbar inte bara nyanlända utan även inrikes födda som vill få sin reella kompetens bedömd och tillgodoräknad för att kunna korta tiden i utbildning eller underlätta vägen in på arbetsmarknaden. Utbildningsdepartementets har skickat ut en rad förslag på remiss om hur systemen för validering ska bli mer effektiva och tillgängligheten till validering öka.

Europos švietimo sektoriui pereinant į kompetencijomis grįstą mokymąsi ir mokymosi rezultatų vertinimą, atsiranda didžiulis poreikis ieškoti inovatyvių, efektyvių ir skubančiam žmogui tinkamų neformaliu ir savaiminiu būdu įgytų kompetencijų vertinimo  ir pripažinimo priemonių.  Mokymasis visą gyvenimą, kaip pagrindinis Europos švietimo principas apima suaugusiųjų mokymąsi įvairiose terpėse, formose ir situacijose. 2012 m. Europos komisija parengė Rekomendaciją dėl neformaliojo mokymosi ir savišvietos rezultatų patvirtinimo (Rekomendacija, 2012). Numatoma, kad iki 2018 m.

De Jueves 22 Septiembre 2016 hasta Viernes 23 Septiembre 2016, Greece

7th REVEAL Conference …Because Learning happens everywhere…

The 7th conference on Competence Oriented Learning and Validation of non-formal and informal learning (VINFL) will be carried out on 22nd and 23rd of September 2016.

After the 10-years anniversary of REVEAL network conferences in 2015 in Mechelen (BE) the 2016-conference will be carried out in the city of Thessaloniki, the Aristotele University and the CEDEFOP.

This year the conference is organised by:

Alessandra Santoianni es responsable de proyectos y formadora en el centro de Grenoble de CEMEA, una entidad proveedora de educación y formación profesional que además fomenta modelos educativos progresivos. Alessandra nos ha hablado del proyecto SAMIN, una iniciativa internacional en la que ha participado cuyo objetivo era ayudar a los inmigrantes a acceder a la educación y formación profesional.
Alessandra Santoianni jest specjalistką ds. projektów i instruktorką w filii CEMEA w Grenoble – instytucji zajmującej się kształceniem i szkoleniami zawodowymi oraz promującej edukację progresywną. Poprosiliśmy Alessandrę, aby opowiedziała nam o SAMIN – międzynarodowym projekcie pomocy migrantom w zakresie kształcenia i szkolenia zawodowego, w który była zaangażowana.
Alessandra Santoianni è responsabile di progetto e insegnante presso la filiale di Grenoble di CEMEA – un fornitore di formazione e istruzione professionale e promotore dell'istruzione progressiva. Abbiamo chiesto ad Alessandra di parlarci di SAMIN, un progetto internazionale cui ha partecipato e che si occupava di aiutare i migranti nell'IFP.
Alessandra Santoianni ist Projektbeauftragte und Ausbilderin für die Grenobler Filiale der CEMEA – einer Einrichtung, die berufliche Aus- und Weiterbildung anbietet und fortschrittliche Pädagogik fördert. Wir baten Alessandra, uns mehr über SAMIN zu erzählen. Bei SAMIN handelt es sich um ein internationales Projekt, das Migranten bei der Eingliederung in den Arbeitsmarkt helfen soll.
Alessandra Santoianni est responsable de projet et formatrice pour la branche de Grenoble du CEMEA, un centre d'enseignement et de formation professionnelle qui promeut l'enseignement progressif. Nous avons demandé à Alessandra de nous en dire un peu plus au sujet de SAMIN, un projet international auquel elle participe et qui vient en aide aux migrants dans le domaine de l'EFP.

Dieser Aufsatz identifiziert anhand vergleichender Länderanalysen der EU und der OECD für Deutschland eine Reihe von Handlungsfeldern, die die Entwicklung, die Qualität und die Implementierung eines Systems zur Anerkennung informell erworbener Kompetenzen beeinflussen und unterstützen. Verfahren zur formalen Anerkennung informell erworbener Kompetenzen werden angesichts des Fachkräftemangels wichtiger. Bisher bestehen nur Ansätze zu einem umfassenden System.

Aus: Validierung von Lernergebnissen: Recognition and Validation of Prior Learning. S. 349-368.

 

Euroopan komissio on lanseerannut 10.6.2016 uuden Euroopan Osaamisohjelman (Skills Agenda for Europe). Ohjelman tavoitteena on varmistaa, että kansalaiset voivat kehittää sellaisia taitoja, jotka ovat välttämättömiä työelämän kannalta nyt ja tulevaisuudessa. Työllisyyden, kilpailukyvyn ja kasvun näkökulmasta tämä on oleellisen tärkeää koko EU:n alueella.

Moni aikuisten ohjaaja ja opettaja varmasti kaipaa kättä pidempää eri kielillä tutkintojen tunnustamisesta Suomessa. Nyt Opetushallitus on julkaissut esitteen aiheesta kymmenellä eri kielellä! Kieliversioissa on mukana mm. arabia, farsi ja kiina sekä useita euroopan kieliä. Lataa eri kieliversiot itsellesi Oph:n sivuilta näistä linkeistä:

VALMOPRIS is an Erasmus+ funded project, supported by the European Prison Education Association (EPEA). Professionals and teachers from seven European countries are working in close partnership to design, deliver and validate a wide range of non-formal and informal learning activities.

Het NCP ECVET en het NCP NLQF hebben in samenwerking met DG Employment van de Europese Commissie op 28 en 29 april 2016 een Europese Peer Learning Activity (PLA) georganiseerd. De toenemende vluchtelingenstroom is de aanleiding geweest om een PLA te organiseren over vluchtelingen en het herkennen en erkennen van hun vaardigheden en competenties. Veel van de vluchtelingen hebben in hun geboorteland een opleiding gevolgd en/of werkervaring opgedaan. Bij aankomst in Europa blijkt vaak dat vluchtelingen onbekende documenten of geen documenten bij zich hebben.

When senior citizens flock to the city library in order to receive much needed IT instruction from volunteer students, it takes place in the context of The Nordic Council of Ministers' Nordplus Adult Programme. This is also the case when a group of educators from the Baltic countries pool their resources in order to increase citizens' math skills – for the benefit of society and the individual citizen. In this publication a number of institutions and organisations share their experiences with Nordic/Baltic cooperation within education and the Nordplus Adult Programme.

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