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EPALE - Plataforma electrónica dedicada a la enseñanza para adultos en Europa

Inclusión social

Recursos

| 12 Marzo 2020
| por NSS UK

This Education Scotland report shows positive steps being taken to empower people individually and collectively to make positive changes through Community Learning and Development (CLD). This report summarises the main findings from HM Inspectors of Education following inspections in all 32 local authorities between September 2016 to June 2019, of CLD provision.

GastroINKLUSIV

Blog

| 12 Marzo 2020
| por Claudia HAMANN

Inklusion im beruflichen Fachunterricht birgt große Herausforderungen: Wie umgehen mit heterogenen Schülergruppen mit unterschiedlichen Niveaustufen? Wie sicherstellen, dass alle Teilnehmenden auf ihrem persönlichen Level mitgenommen werden, dass sie Lerninhalte für sich schlüssig verarbeiten und schließlich auf dem Arbeitsmarkt Fuß fassen können? Die Strategische Partnerschaft „GastroINKLUSIV – Neue Modelle für inklusiven Fachunterricht an der Berufsschule“ hat sich diesen „Stolpersteinen“, mit Fokus auf das Themenfeld Gastronomie, angenommen.

De Martes 10 Marzo 2020 hasta Domingo 15 Marzo 2020, Poland

Seniorzy w Akcji - 13. edycja konkursu. Liczy się pomysł.

Masz ciekawe pomysły na działania społeczne i chciałbyś je zrealizować w swoim najbliższym otoczeniu? Szukasz wsparcia w prowadzeniu projektów społecznych? Weź udział w 13. edycji konkursu „Seniorzy w akcji". Zgłoszenia już tylko do 15 marca 2020 roku.

A group photo of Sankofa Intergenerational Learning Hub participants in Athens, Greece

Blog

| 10 Marzo 2020
| por karl murray

The Ubele Initiative works with disadvantaged communities, most notably black and minority ethnic (BME) communities, providing an alternative view of adult education delivery through the lens of intergenerational practice-based learning. The Sankofa Intergenerational Learning Hub (TSILH) involved working with 110 participants on five leadership and learning courses in Athens, Greece and Amsterdam, Netherlands. It is the transformation of society through the participation of individuals as co-creator of learning that TSILH sought to challenge in contrast to the traditional approach to learning, where the learner is often seen as object rather than the author of their journey.

Recursos

| 9 Marzo 2020
| por Olivera Markovic

Osnovni dokument na kome se zasniva ovaj Akcioni plan je Strategija za socijalnu inkluziju Roma i Egipćana u Crnoj Gori 2016-2020.godina

Akcioni plan jeusklađen sa: Evropskim okvirom za nacionalne strategije za integraciju Roma, Akcionim planom za poboljšanje položaja Roma i Sinti u području djelovanja OEBS-a (Action plan on improving the situation of Roma and Sinti within OSCE area(MC.DEC/3/03)), OEBS-ovim Akcionim planom za unapređenje ravnopravnosti polova, Okvirnom konvencijom za zaštitu manjina Savjeta Evrope.

Blog

| 9 Marzo 2020
| por Jasmine Miller

This blog focuses on this research: ‘How well-prepared autistic and/or dyslexic women feel when they move into tertiary education and how this relates to experiences in the tertiary setting’

The transition from school into tertiary education appears to be under researched, especially in relation to students with learning differences such as dyslexia and autism. Participants identified they needed more support from tertiary education services for their mental health, navigating their environment and organizing their time. Guidelines were produced, based on advice from participants in this research, with a view to supporting autistic and dyslexic women transitioning to tertiary education in the future. 

Noticias

| 9 Marzo 2020
| por Geormary Fragko...

Νέα προτεραιότητα στην Πρόσκληση Υποβολής αιτήσεων Erasmus+ 2020 για τον τομέα της Εκπαίδευσης Ενηλίκων

Στη Βασική Δράση 2 προστίθεται η εξής προτεραιότητα: “Προώθηση του Erasmus + μεταξύ όλων των πολιτών και των γενεών, μεταξύ άλλων με την εξασφάλιση δραστηριοτήτων εκπαίδευσης και ανταλλαγής εμπειριών για ηλικιωμένους, με σκοπό τη δημιουργία και την ενίσχυση μιας σταθερής ευρωπαϊκής ταυτότητας” (βλ. σε 104, EN Version 2)

Blog

| 9 Marzo 2020
| por David LOPEZ

Sind Unterschiede in der Herkunft zwischen benachteiligten Menschen und dem Begleitpersonal ein Hindernis für die Eingliederung? Welche Instrumente zur Validierung und Anerkennung von Fähigkeiten? Vorstellung eines durch das Programm Erasmus+ finanzierten Projekts: COMANITY, das versucht, diese Fragen zu beantworten.

WE WANT TO BE YOUR KA204 OR KA205 PARTNER

Looking to join your KA204/KA205 projects. topcoach.sk is an adult and youth educational company, based in Bratislava (Slovakia).
We can build a new training program related to soft-skills, self-development and leadership topics, according to the needs of your project. We are also able to create a toolkit, curriculums and share best practices in the field of adult, youth and vocational education.

Blog

| 6 Marzo 2020
| por Malgorzata Dybala

Osoby z spektrum zaburzeń autystycznych (ASD) doświadczają trwałych trudności w interakcji społecznej i komunikacji. Brak umiejętności społecznych utrudnia im nawigowanie w standardowych codziennych sytuacjach i znalezienie pracy. W związku z tym są one często ofiarami wykluczenia społecznego. Aby pomóc tym ludziom, kilka organizacji na całym świecie zaczęło rozwijać rzeczywistość wirtualną jako formę terapii autyzmu.

Recursos

| 6 Marzo 2020
| por Uros Velickovic

This article analyzes the distinctive patterns of adult education in the Republic of Korea, from the social and structural point of view. It reveals that Korea’s adult education has shifted from the phase of the “social-education paradigm” to the phase of the “lifelong learning paradigm”, which corresponds with transitions in the economic and social structures in the lives of adults.

Jueves 30 Abril 2020, France

Rencontre thématique EPALE France : La Formation au coeur des transitions écologiques

La société doit relever nombreux défis, tant au niveau humain, social, économique qu’environnemental, inscrivant chacun dans une période où le maître mot est la transition. Face à la prise de conscience du défi environnemental, la formation a un rôle fondamental à jouer.

Recursos

| 4 Marzo 2020
| por Maria Parmakli

Συμπεράσματα του Συμβουλίου ως προς τον βασικό ρόλο των πολιτικών για τη διά βίου μάθηση στην ενδυνάμωση των κοινωνιών για τη διαχείριση της τεχνολογικής και της πράσινης μετάβασης προς όφελος της βιώσιμης και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξης.

Noticias

| 4 Marzo 2020
| por Maria Parmakli

Συμπεράσματα του Συμβουλίου ως προς τον βασικό ρόλο των πολιτικών για τη διά βίου μάθηση στην ενδυνάμωση των κοινωνιών για τη διαχείριση της τεχνολογικής και της πράσινης μετάβασης προς όφελος της βιώσιμης και χωρίς αποκλεισμούς ανάπτυξης

Noticias

| 3 Marzo 2020
| por Elena Ceretta

Il 13 e 14 febbraio si è tenuto a Vicenza il primo meeting di coordinamento del progetto di Partenariato Strategico "Foster access to VET mobility for youngsters with SEN" co-finanziato dal programma Erasmus Plus. 

Il progetto è coordinato da FORTES Impresa Sociale e coinvolge altri 7 partner europei che operano nell'ambito della mobilità VET.

Blog

| 3 Marzo 2020
| por Nicolas CONDOM

Personen mit einer Autismus-Spektrum-Störung (ASS) haben anhaltende Schwierigkeiten bei sozialer Kommunikation und Interaktion. Der Mangel an sozialen Kompetenzen macht es ihnen schwer, sich in normalen Alltagssituationen zu orientieren und einen Arbeitsplatz zu finden. Infolgedessen sind sie häufig von sozialer Ausgrenzung betroffen. Um diesen Menschen zu helfen, haben mehrere Organisationen auf der ganzen Welt begonnen, virtuelle Realität als Therapieform für Autismus zu entwickeln.

Blog

| 3 Marzo 2020
| por Nicolas CONDOM
Individuals with Autism Spectrum Disorder (ASD) experience persistent difficulties in social interaction and communication. The lack of social skills makes it difficult for them to navigate standard everyday situations and to get a job. As a result, they are often victims of social exclusion. To help these people, several organizations around the world have begun to develop virtual reality as a form of therapy for autism. In Europe, a few people have developed virtual reality programmes for autism,

Noticias

| 3 Marzo 2020
| por Camille POIRAUD
Grâce au financement du sous-programme Erasmus+ de soutien aux réformes politiques, s'inscrivant dans le cadre de l'action d'inclusion sociale par l'éducation, la formation et la jeunesse, une nouvelle plateforme d'apprentissage en ligne destinée aux éducateurs est en cours de finalisation.

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