chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Plataforma electrónica dedicada a la enseñanza para adultos en Europa

Barreras de aprendizaje

Applicant organisation needed for Erasmus + KA2 project on Family Learning

CPIP Romania - Center for Promoting Lifelong Learning is preparing a project application on family learning and needs a promoter for the project who is willing to submit the application at their National Agency. All the administrative and development work will be done by CPIP. The project applicant should have previous experience in coordinating EU funded projects and solid expertise in the field of adult education/basic skills for adults. 

Recursos

| 10 Abril 2020
| por Fulvio Grassadonio

Brave New Words: innovative educational tools for training and teaching people with Special Learning Disorders- Project number: (2019-1-PL01-KA204-064981) is a project aimed to create innovative learning pathway that increase the quality of the work of educators and staff members dealing with students with Special Learning Disorders (SpLD), using 3D Printing and Augmented Reality (AR).

 

Blog

| 10 Abril 2020
| por Martina Pervan

Social Distancing ist derzeit das neue Maß aller Dinge. Wenn nicht in der Schule, in den Unis, in den Bildungseinrichtungen gelernt werden kann, dann muss all dies eben online und digital erfolgen. Aber um das vorhandene Potential ausschöpfen zu können, muss eine Reihe von Faktoren erfüllt sein, die Rahmenbedingungen müssen gegeben sein, und dies ist nicht bei allen betroffenen Personengruppen gleichermaßen der Fall …

Blog

| 9 Abril 2020
| por Chantal PIERLOT

Social distancing is currently the new standard of all things. If it is not possible to learn at school, in universities, in educational institutions, then all of this has to be done online and digitally. But in order to be able to exploit the existing potential, a number of factors have to be fulfilled, the framework conditions must be in place, and this is not the case for all groups of people concerned ...

De Lunes 22 Noviembre 2021 hasta Viernes 26 Noviembre 2021, Czech Republic

Identifying Barriers to Learning – A Special Educational Needs Masterclass

Statistics in Europe suggest that at least 15.4% of the school population have a special educational need which is defined thus ‘A child or young person has Special Educational Needs (SEN) if he or she has learning difficulties or disabilities that make it harder for him or her to learn than most other children and young people of about the same age’. Barriers to learning range from Severe and Complex learning difficulties at the low end of the spectrum to Giftedness at the high end of the spectrum. Between these two extremes will be a range of more specific learning difficulties which include Dyslexia, Dyspraxia (DCD), Dyscalculia, ADD and ADHD; conditions nowadays common in our homes and classrooms. Many children and young people will have special educational needs of some kind during their education. Early years settings, schools, colleges and other organisations, as well as parents, can help most children and young people overcome their difficulties by increasing their awareness and understanding of the most common difficulties encountered and learning how to identify and support the remediation of these difficulties as early as possible. This course is aimed at all those professionals and paraprofessionals who wish to gain a greater understanding of the most common specific learning difficulties, how these can be identified, formally diagnosed and ultimately supported in a positive and effective way for all.

Noticias

| 9 Abril 2020
| por Geormary Fragko...

Σε μια προσπάθεια παραγωγής νέων γνώσεων σχετικά με αυτή τη νέα παγκόσμια πρόκληση, τον αντίκτυπό της και τις επιπτώσεις στη δια βίου μάθηση, η Διεθνής Αναθεώρηση της Εκπαίδευσης (IRE) καλεί στην υποβολή εγγράφων για το ειδικό τεύχος της με τίτλο «Εκπαίδευση στην εποχή του COVID-19».

Recursos

| 8 Abril 2020
| por Kadi Kass

Eestis hariduspoliitikas lähtutakse kaasava hariduse põhimõtetest ning elukestvaks õppeks võrdsete võimaluste loomisest (Takistusteta kõrgkooliõpe, s.a. 3) ning hariduse omandamist peetakse üheks inimõigustest, kuid kuna eeltoodud põhimõtted pole hariduses piisavalt rakendunud, on toetavate teenusteta ja juurdepääsuta erivajadusega õppijad akadeemiliselt suuremas väljalangemisohus ning akadeemilist õpingute edasilükkamist vaadatakse kui erivajadusega kaasnevat paratamatust.

Recursos

| 8 Abril 2020
| por Kadi Kass

Täiskasvanud õppija peab olema ennastjuhtiv: õppija võtab initsiatiivi ning tuvastab oma õppimisvajadused, seab eesmärgid, leiab ressursid, valib sobivaima õppimisstrateegia ja hindab oma õpitulemusi, seda kõike individuaalselt või abiga. Ennastjuhtiv õppimine eeldab, et õppija on sisemiselt motiveeritud, sooviga saavutada ja kasvada, teadmisjanuline ja uudishimulik. (Knowles, 1975, 18-21). Lisaks nõuab ülikoolis õppimine vastutuse võtmist oma õpingute üle, tuleb toime tulla pikemaajalise formaalse keskkonnaga, õppekorraldusega ning kohaneda akadeemilisusega (Dembo & Seli, 2004).

Blog

| 7 Abril 2020
| por Chantal PIERLOT

Social Distancing ist derzeit das neue Maß aller Dinge. Wenn nicht in der Schule, in den Unis, in den Bildungseinrichtungen gelernt werden kann, dann muss all dies eben online und digital erfolgen. Aber um das vorhandene Potential ausschöpfen zu können, muss eine Reihe von Faktoren erfüllt sein, die Rahmenbedingungen müssen gegeben sein, und dies ist nicht bei allen betroffenen Personengruppen gleichermaßen der Fall …

Recursos

| 7 Abril 2020
| por Kadi Kass

Õppimist ülikoolis mõtestatakse elukestva õppe kontekstis kui võimalust realiseerida inimese laiemat ja mitmekesisemat potentsiaali täiskasvanueas. Ülikooliharidus on nüüdisajal oluline, sest selle kaudu valmistatakse ette noori professionaalseks tegevuseks ning pakutakse täiskasvanutele võimalusi tegeleda oma huvide ja vajadustega (Hodge, 2010). Selline olukord on toonud teadusuuringute keskmesse taas andragoogikateooria (Knowles, 1973a, 1973b, 1984). Üliõpilane kui täiskasvanud õppija on eri sotsiaalse staatuse ja huvide ning unikaalsete elu- ja õpikogemustega.

WE WANT TO BE YOUR KA204 OR KA205 PARTNER

Looking to join your KA204/KA205 projects. topcoach.sk is an adult and youth educational company, based in Bratislava (Slovakia).
We can build a new training program related to soft-skills, self-development and leadership topics, according to the needs of your project. We are also able to create a toolkit, curriculums and share best practices in the field of adult, youth and vocational education.

Recursos

| 6 Abril 2020
| por Kadi Kass

Viimaste aastate jooksul on toimunud drastiline tõus nii e-õppe rakenduses kõrghariduses kui ka e-õppe mõju uurimustöödes, praktikates ning on mõjutanud seeläbi tudengite õppimisviise (Sharpe & Benfield, 2005). Samuti on viimaste aastate jooksul e-õpet palju uuritud, kuid enamus uurimusi on kvantitatiivsed, kus võrreldakse e-õpet klassikalise kontaktõppega või lähtutakse õpetaja-kesksest vaatenurgast. Antud uurimustöö lähtus õppija-kesksest vaatenurgast ning seadis eesmärgiks määratleda täiskasvanud õppijaid toetavaid või takistavaid e-õppe komponente.

Would like to be a part of your KA205 project

We are looking for a few more project to contribute to, preferably KA205. topcoach.sk is an adult and youth educational company, based in Bratislava (Slovakia).
We can build a new training program related to soft-skills, self-development and leadership topics, according to the needs of your project. We are also able to create a toolkit, curriculums and share best practices in the field of youth and vocational education.

Възползвайте се максимално от EPALE като влезете в профила си. Това ще Ви позволи да оценявате и коментирате съдържанието и ще Ви даде достъп до пълния набор от ресурси в платформата. 

Скъпи EPALE колеги,

С разпространението на коронавируса, обявен за пандемия от Световната здравна организация, хората по света са изправени пред голямо предизвикателство. Образователното поле отговаря на карантината с внезапна промяна към онлайн обучението и ние ще Ви държим в течение с актуалните новини, съвети и ресурси относно онлайн образованието. За нас е удоволствие да съобщим, че тематичният фокус на EPALE от месец април до месец юни е „Дигиталните умения като начин за достъп до възможности за учене“...

Recursos

| 5 Abril 2020
| por Kadi Kass

1996. aastal The New London Groupi poolt välja käidud mitmekülgsete kirjaoskuste pedagoogika toetub ideele, et tänapäeval ei saa kirjaoskust enam käsitleda kui ainult oskus kirjutada, vaid seda tuleks analüüsida kui kompleksset ja kontekstist sõltuvat pädevuste kogumit. Akadeemiline kirjaoskus on üks mitmekülgsete kirjaoskuste pedagoogikast välja kasvanud kirjasoskuste uurimisteema.

Recursos

| 4 Abril 2020
| por Kadi Kass

Täiskasvanute õpiprotsessid hõlmavad õppimist formaalsetes, mitteformaalsetes ja informaalsetes sotsiaalsetes olukordades. Õppimist informaalses kontekstis, kus toimub interaktsioon inimeste vahel või inimese ja keskkonna vahel, võib mõista sotsialiseerumisega, mida defineeritakse protsessina, mille käigus inimene kujuneb ühiskonna või teatud grupi osaks (Berger & Luckman, 1966; Smelser, 1988). Õppimine formaalsetes ja informaalsetes olukordades on integreeritud protsess (Schugurensky, 2007; Jarvis, 2008), samas võib selles õpiprotsessis kujuneda takistusi (Shugurensky, 2000).

Blog

| 3 Abril 2020
| por Malgorzata Mandola
Le centre de ressources en langues (CRL) de l’université Paris-Diderot se caractérise, comme beaucoup d’autres centres du même type, par une diversité tant au niveau humain que didactique. Pour y répondre favorablement, des cours entièrement dispensés à distance fournis par le Pôle d’élaboration de ressources linguistiques (Perl) – service partagé de l’université Sorbonne Paris Cité (USPC) – ont été intégrés à l’offre de formation du CRL. Dans cette contribution, nous présentons ces cours, les retours des étudiants, ainsi que notre démarche de formation et d’accompagnement du personnel du CRL qui nous paraît primordial car impactant sur l’acceptation de ces cours au format innovant pour les étudiants spécialistes d’autres disciplines. Nous faisons également ressortir les limites rencontrées auxquelles nous essayons d’apporter des solutions, et nous nous projetons dans l’avenir en faisant part de nos perspectives à différentes échelles.

Noticias

| 3 Abril 2020
| por Justyna Bednarz

Instytut UNESCO ds. uczenia się przez całe życie (UIL) dążąc do zdobycia jak największej wiedzy na temat nowego, globalnego wyzwania, jakim jest epidemia koronawirusa na świecie, jego wpływu i konsekwencji dla uczenia się przez całe życie, zaprasza do przygotowania abstraktów do specjalnego wydania International Review of Education (IRE) pt. "Edukacja w czasie COVID-19".

Recursos

| 3 Abril 2020
| por Justyna Bednarz

Od początku pandemii zarządzanie kryzysowe w edukacji koncentruje się na dzieciach i młodzieży, ale edukacja dorosłych jest równie istotna w czasach kryzysu - twierdzi Daniel Baril. Zachęcamy do przeczytania jego analizy bieżącej sytuacji edukacji dorosłych. Artykuł dostępny na stronie Instytutu UNESCO ds. uczenia się przez całe życie (UIL).

De Jueves 26 Marzo 2020 hasta Viernes 29 Mayo 2020

AHEAD Conference: Through the Looking Glass- 10 Week Free Webinar Series

Transformation is a key characteristic in education and the workplace as it adapts to a changing society. AHEAD is no stranger to adaption and transformation too as this year we will be welcoming you to our online Conference. We have an exciting plan to deliver 10 weeks of webinars to you as we go through the looking glass to hear from practitioners and students about inclusion in different contexts such as FET (Further Education and Training) and Higher Education.

Páginas

Suscribirse a RSS - Barreras de aprendizaje