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Recurso

Proyecto Erasmus+ “La mirada internacional" del CEPA Fernando Marrero Pulido- Arucas y Firgas

Idioma: ES

Enviado por L Manzanera

En este artículo me gustaría ofrecerles mis impresiones de la experiencia de observación de buenas prácticas que llevé a cabo entre los días 2 y 13 de octubre de 2017. Esta actividad se encuentra englobada dentro de las movilidades organizadas para desarrollar el proyecto Erasmus+ KA 104 “La mirada internacional / The International Outlook”), que ha permitido que todos los miembros de nuestro claustro del CEPA Fernando Marrero Pulido- Arucas y Firgas realicen actividades de formación en distintos países europeos durante el curso 2017 – 2018. 

 

SEPTIEMBRE DE 2011. LOS ORÍGENES

Los orígenes de esta experiencia en la que me voy a centrar hay que buscarlos en el mes de septiembre de 2011. En ese momento, el Museo Tate Modern de Londres, pone al servicio de instituciones y organizaciones educativas de todo el mundo una plataforma on line denominada Turbine Generation Project, con objeto de que pueda ser utilizada para crear colaboraciones entre centros para llevar a cabo actividades artísticas. Es de ese modo que entramos en contacto con la Doctora Valerie Oliver, artista plástica y conceptual, investigadora, doctora en Bellas Artes y profesora free lance en distintas organizaciones educativas, entre las que se encuentra la ONG “The Ark”“The Ark” se encarga principalmente de ofrecer actividades de ocio y tiempo libre a personas con discapacidad, enfermedades largas, personas en riesgo de exclusión social, sus familiares y acompañantes. Desde el inicio, utilizamos la plataforma para explorar cómo las actividades artísticas pueden ayudar a desarrollar las competencias personales, interpersonales y sociales. Además, a través de estas actividades nuestros alumnos pudieron practicar la lengua inglesa en un contexto real. A lo largo de los años, fuimos adaptando las actividades y organizandolas según nuestras necesidades y los ritmos de trabajo requeridos por los alumnos a los que atendíamos en una y otra organización. Cuando “Turbine Generation Project" llegó a su fin en 2013, nos súmanos al nuevo proyecto del museo Tate Modern, “BP Art Exchange”, hasta que a finales de 2016 decidimos crear nuestros propios canales de colaboración, en vistas de que el trabajo conjunto resultaba fluido y aspirábamos a alcanzar metas propias de un modo independiente. Es así como surge el proyecto “Escondidas Culture – Hidden Culture” que se canalizó a través de la página de Facebook del mismo nombre.

La colaboración estaba siendo tan efectiva que en 2016 surgió el deseo de llevarla un paso más allá y tratar de llevar a cabo visitas mutuas. Tras considerar distintivas posibilidades, al final se decidió que lo más efectivo sería organizar un periodo de observación de buenas prácticas que nos permitiera sentar las bases para continuar y profundizar en nuestra colaboración. Fue así como se incorporó dentro de un proyecto de formación Eramus+ KA104, “La mirada internacional”, que fue presentado y aprobado en mayo de 2017. Es en ese momento es cuando se inicia el proceso de elección de contenidos y fechas para llevar a cabo la experiencia. Era importante que cumpliera las expectativas suscitadas desde ambas partes. Se acordó fijar la base de la movilidad en la ciudad de Bracknell, en el condado de Berckshire, en el Reino Unido, donde está situada la sede de la organización “The Ark”, aunque la experiencia se desarrollaría en las distintas organizaciones e instituciones para las que la Doctora Oliver trabaja y colabora como free lance.  

 

OCTUBRE DE 2017. PERIODO DE OBSERVACIÓN DE BUENAS PRÁCTICAS  

La experiencia comenzó con una reunión preparatoria en la tarde del domingo 1 de octubre de 2017, en la que se revisó la planificación general y se efectuaron los ajustes necesarios. Hay que destacar que, a pesar de llevar colaborando muy eficientemente desde hacía seis cursos y haber realizado varios intercambios por Skype, nunca nos habíamos encontrado en persona.  

Es imposible recoger en la extensión de este artículo todas las experiencias llevadas a cabo, que fueron todas muy positivas y fructíferas, así que comentaré solo aquellas que me parecen que pueden ser de mayor interés. 

 

1.- El lunes 2 de octubre comenzó la primera actividad de observación de buenas prácticas con la doctora Oliver, que trabaja todos los lunes de 8.00 a 16.00 en la Baylis Court Nursery School de Slough, localidad cercana a Bracknell. Allí es la “Artist in Residence” contratada por el director del centro, un ferviente defensor de los beneficios que el arte puede aportar al desarrollo de los alumnos del centro, de entre 3 y 4 años de edad, y en su inmensa mayoría pertenecientes a minorías étnicas y familias inmigrantes. La actividad se desarrolló en el patio central, al que daban todas las aulas del centro, y los alumnos salían y entraban de las aulas al patio y viceversa, a voluntad, para participar en la realización de dibujos centrados en el estudio de la línea. En cada una de las aulas se encuentran unos 10 alumnos, atendidos por un profesor y varios asistentes de profesor (“teacher´s assisstant”). Las medidas de seguridad son muy estrictas, y se da una prohibición total de recoger imágenes de ningún tipo, incluso si los alumnos no están presentes. Me llamó la atención, por ejemplo, que existe una persona encargada de preparar bebidas calientes a los profesores, que deben consumirlas en recipientes herméticamente cerradas y en zonas del centro donde no coincidan con los pequeños, para evitar cualquier riesgo de ocasionarles quemaduras.  

 

2.- Los martes la doctora Oliver trabaja en la organización “Include – Catch 22”. Esta organización se encarga de ofrecer una alternativa educativa a alumnos de educación primaria o secundaria de entre 5 y 16 años para conseguir integrarlos en sus centros de origen o en el mercado laboral. En su mayoría se trata de chicos que han presentado problemas de comportamiento o emocionales en su entorno académico, familiar o social, o necesitan medidas educativas especiales por otras razones. Son desviados hacia esta organización desde sus centros educativos o los servicios sociales de su ayuntamiento. En el caso de la sede radicada en Bracknell, tratan a alumnos adolescentes. Los dos días en que estuve presente, atendieron a tres alumnos, que fueron conducidos allí por sus padres y que habían sido remitidos a esta organización por presentar problemas de conducta en sus centros de origen, en el caso de dos de ellos, y otro que tenía serios problemas emocionales. La doctora Oliver utiliza el arte como medio de que desarrollen su creatividad, y aprendan habilidades sociales. Para aprovechar mi presencia en el aula ese día, realicé una presentación sobre algunos aspectos de la cultura juvenil canaria (música, surf, tatuajes, …) lo que generó gran interés entre ellos. La doctora Oliver estuvo en todo momento apoyada por dos ayudantes de profesores que le ofrecían su ayuda en la preparación y distribución de materiales y se encargan de cualquier cuestión relativa a la disciplina. Se trabajó en la confección de paneles en los que se entremezclaban palabras y expresiones del argot juvenil en español e inglés. Como curiosidad, diré que en el centro es requisito permanecer sin calzado, para evitar que zapatos o botas puedan ser utilizados como elementos agresivos. Las clases tienen lugar entre las 9.00 a las 16.00, en periodos de tres cuartos de hora seguidos de un cuarto de hora de descanso, para evitar que los alumnos puedan presentar problemas de concentración durante periodo que se les hagan demasiado largos. Durante la hora de la comida, chicos, profesores y personal de la organización se reúnen en el mismo espacio, y tienen la oportunidad de relacionarse socialmente y compartir impresiones. 

Durante la segunda sesión, se trabajó realizando estructuras de papel maché, replicando las formas de las esculturas del artista grancanario Martín Chirino, sobre el que ofrecí una presentación previa. Esto dio pie a una reflexión sobre lo que es una espiral y su significado y las formas de distintas figuras geométricas. Al acercarse la hora del almuerzo realizamos una visita a un supermercado cercano, y adquirimos lo necesario para elaborar una tortilla de papas. En la cocina del centro, fuimos siguiendo los pasos, y a la hora de comer, pudimos degustar unas tapas de tortilla española que fueron la delicia de todos los presentes.  

El miércoles 4 de octubre nos desplazamos hasta la localidad de Winchester para cursar una visita a la biblioteca del departamento de Arte de este centro con el que la doctora Oliver tiene estrechos vínculos. Allí pudimos consultar fondos documentales de distintas disciplinas artísticas. 

 

3.- El Jueves 5 de octubre la doctora Oliver trabaja en la organización “The Ark”, cuya sede está situada en el centro de Bracknell. Tras una breve visita a las instalaciones, pudimos compartir una sesión de trabajo e intercambiar impresiones con los alumnos que han estado colaborado son los del CEPA Arucas- Firgas desde 2011, elaborando y compartiendo mensajes, dibujos, fotografías y objetos artísticos. Durante el curso 2016/2017 se organizó un concurso en nuestro centro dentro del las actividades del proyecto “Escondidas Culture / Hidden Culture“ mencionado anteriormente, en el que los alumnos debían participar con algún objeto elaborado por ellos mismos que mostrara algún aspecto de la realidad de la que se consideraran expertos. Las contribuciones fueron desde fotografías, hasta prendas de punto o jabones aromáticos. Estos objetos fueron enviados por correo a “The Ark”, y se decidió a que yo estuviese presente para abrir el paquete, descubrir su contenido y decidir qué hacer con los objetos enviados por los alumnos españoles. Algunos fueron elegidos para permanecer en el centro y otros se llevaron a una sesión de encuentro recreativo celebrado en una discoteca en la que subastaron para obtener dinero para sufragar distintas actividades de la organización. En esta sesión se presentó también a los alumnos una introducción a la animación elaborada en España y en las Islas Canaria en particular, y se compartió información sobre el festival Animayo celebrado en Las Palmas de Gran Canaria todos los años, al hilo del trabajo de animación que venían desarrollando con la Dra. Oliver en ese periodo. También se colaboró con Radio Marmalade, la estación de radio de la organización, que elaboró y emitió un programa sobre nuestra experiencia.  

La segunda sesión en “The Ark”, coincidió con la fiesta nacional española, el día 12 de octubre. Ese día se organizó un encuentro por parte del Ayuntamiento de Bracknell en la que estuvo presente el alcalde de la localidad, Mr. Clive Harrison, y su esposa, junto con otras autoridades locales. Los alumnos ingleses habían estado trabajando desde la primavera en la creación de un parterre de flores con las banderas español e inglesa, y en ese momento las plantas ya se encontraban completamente florecidas. Esta actividad se encuadró dentro del plan del ayuntamiento de la localidad “Bracknell in Bloom” que tiene como objetivo incorporar a los ciudadanos al cuidado de los jardines de la localidad para lograr su embellecimiento. El momento quedó recogido en la prensa local y en el boletín de noticias del ayuntamiento. En él se acordó continuar la colaboración y buscar nuevas vías para hacerlo. Como contrapartida, los alumnos españoles, con la colaboración de las profesoras M.ª Aurora Batista y Rosa M.ª Guerra, plantaron una rosaleda inglesa en los jardines de nuestro centro. 
 

4.- Tras esta reunión en el parque, se celebró un encuentro en la Buckinghamshire New University , con la doctora Margaret Greenfiel, miembro del claustro de dicha universidad, otras representantes de la misma, así como miembros del personal responsable de “INCLUDE / Catch 22”, la doctora Oliver y la representante de nuestro centro. La reunión fue todo un éxito y en ella se sentaron las bases de una futura colaboración entre todos los centros, al que pudieran adherirse centros de otros países, para logar redactar un proyecto Erasmus+ KA2 de calidad que pudiese ser aprobado.  

 

5.- Uno de los momentos más esperados de este periodo de observación de buenas prácticas se produjo el miércoles 11 de octubre. Como se indicó anteriormente, el punto de inicio de nuestra colaboración fue la utilización de una plataforma on line del Museo Tate Modern de Londres. Cuando la posibilidad de la visita se materializó, nos pusimos en contacto con el Museo para indicarles a qué punto había llegado una colaboración que se había iniciado a través de un medio ofrecido por el Museo. Desde el principio hubo un notable interés por conocer detalles de nuestra experiencia y planes futuros, y fue así como la curadora del programa “Art Exchange”, Ms. Annie Bicknell, nos invitó a compartir un almuerzo de trabajo en el restaurante de la última planta del edificio del museo en el que pudiéramos compartir información sobre lo llevado a cabo y planes de futuro. El encuentro fue un gran éxito y como reconocimiento a nuestra labor conjunta fuimos obsequiados además con ejemplares del libro publicado por el Museo que relata distintas experiencias de colaboración internacional a través de las plataformas virtuales del Museo y pases para visitar las exposiciones de pago. Además, nos guió por “las tripas" de la institución, y pudimos observar cómo se organiza el museo desde dentro. Queremos destacar la enorme generosidad de la Sra. Bicknell en compartir su tiempo y su atención con nosotras. Se acordó mantener el contacto y comunicar futuras actividades, así como estar pendientes de las convocatorias del museo.  

 

6.- Por último, se cursó una visita a Windsor e Eton, sede de una de las instituciones educativas más destacables del Reino Unido, y ciudades de enorme riqueza artística e histórica. 

 

JULIO DE 2018. EL PRESENTE

Una decisión importante tras el encuentro del pasado octubre ha sido replantearse la idoneidad de la coloración con The Ark y, finalmente, tras sopesar diversos factores, tomamos la decisión de comenzar la colaboración con Include/ Catch 22

En el momento de redactar este artículo, a finales del curso 2017/18, acabamos de entregar los premios a las mejores participaciones de nuestros alumnos en el concurso de recetas de cocina española y canaria. Las recetas se han redactado en inglés y se han utilizado herramientas tecnológicas como Canva, Power Point y editores de vídeo, sobre los que los profesores han recibido formación en distintos cursos de nuestro proyecto Erasmus+ KA104. Estos trabajos se han enviado a la Dra. Valerie Oliver y estamos a la espera del resultado final, que será un libro de recetas de cocina con nuestras recetas junto a las diseñadas por los alumnos ingleses.  

Acabamos de recibir un correo de la Dra. Oliver también, ya que contamos con una nueva propuesta de colaboración, por parte de un profesor de UAL: Central Saint Martins, de Londres. Además, tenemos el interés de Centro de adultos de Sastomala, en Finlanda. 

El pasado mes de mayo recibimos la noticia de que nuestro proyecto Erasmus+ KA104 “Internacionalización sin pausa/ Non Stop Internationalization”, ha sido aprobado.  

Acabamos de presentar nuestra experiencia de internacionalización en la reunión preparatoria de proyectos Erasmus+ KA1 celebrada en Logroño, a instancias de SEPIE (Servicio Español para la Internacionalización de la Educación), ante más de 400 profesores de toda España.  

 
 

EL FUTURO...

  • Consolidar la colaboración con Include/ Catch 22
  • Desarrollar el nuevo proyecto Erasmus+ KA104, con un periodo de observación de buenas prácticas en el Centro de Adultos de Sastomala, en Finlandia, y cursos estructurados en Italia, el Reino Unido e Islandia. 
  • Coordinar la colaboración tres alumnos Erasmus + en prácticas en el próximo curso: una estudiante finlandesa de la Universidad de Eastern Finland, y dos estudiantes de la Universidad de Cambridge, en el Reino Unido 
  • Redactar un proyecto Erasmus+ KA2 con BNU y otros, para lo que se planifica una primera sesión de Skype en septiembre de 2018. 
  • Colaborar con una profesora sueca para trabajar conjuntamente sobre la flora endémica canaria.  

 

Autor(es) del recurso : 
Mª Lourdes Manzanera Padrón
Fecha de publicación:
Viernes, 13 Septiembre, 2019
Tipo de recurso: 
Artículos
País:
Etiquetas:
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