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Recurso

Aprendizaje Servicio a través de nuestra Historia

Idioma: ES

Enviado por CEPA PEDRO MART...

Por Antonio Hidalgo Martín y Graciela Álvarez Montero

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El Aprendizaje Servicio (ApS) es una propuesta educativa que trata de fomentar el intercambio de conocimientos a la vez que se genera un servicio a la comunidad. O lo que es lo mismo, se realiza un servicio al mismo tiempo que se generan nuevos aprendizajes.

Durante el curso 2017-2018 decidimos probar con una atractiva propuesta que nos brindaron desde la Residencia de ancianos María Leonor, situada en una de las calles más elevadas de San Lorenzo de El Escorial, rozando casi con la zona de monte.

 

OBJETIVOS

Bajo el título de “Historias y Leyendas que acontecieron en torno a la figura de Felipe II y el Monasterio del Escorial “, el contenido del proyecto se centró en favorecer el intercambio de aprendizajes sobre hechos históricos mezclados con leyendas de la comarca, preferentemente relacionados con la figura del Rey Felipe II, uno de los temas preferidos por todos los habitantes de la comarca, que conocen y aman el Monasterio del Escorial. En dicho intercambio han participado dos colectivos muy diferentes en edad y condición social, los mayores de la Residencia María Leonor y nuestros jóvenes adultos, estudiantes de los niveles I y II de Educación Secundaria.

El aprendizaje, tal y como se ha indicado anteriormente, se centraba para ambos colectivos en el recuerdo y/o la investigación sobre leyendas e historias relacionadas con la figura de Felipe II o el Monasterio de El Escorial, para posteriormente realizar una presentación en los encuentros del gran grupo así como una reflexión compartida. Los ancianos de la Residencia han vivido en primera persona algunas de estas historias, por su edad y porque se han ido transmitiendo de padres a hijos durante varias generaciones. Los jóvenes, sin embargo, no han vivido estas historias de forma directa, y tampoco las conocen bien porque el estilo de vida actual no anima a sentarse a escuchar las historias de los mayores.

Por otro lado, el servicio que nos facilitaba este proyecto también era doble. Para los ancianos las jornadas de encuentro intergeneracional se iban a convertir en un momento diferente, algo que conseguiría romper la rutina diaria, haciéndoles sentirse útiles a la comunidad a través de sus enseñanzas, que sin duda harían mella en nuestros jóvenes. Nuestros alumnos de Secundaria –adultos pero jóvenes-, viendo cómo su compañía y dedicación a los mayores suponía para ellos un rato único y especial, valorado por los ancianos como si fueran de su propia familia, también pudieron sentir su utilidad a la comunidad.

 

PREPARACIÓN

En este marco de objetivos compartidos entre ambos centros, diseñamos un calendario de encuentros que fuera cómodo y realista para ambas instituciones, teniendo en cuenta otros acontecimientos académicos ya programados en el CEPA, así como las necesidades físicas de los ancianos, muchos de ellos con movilidad reducida.

Se buscaron temas que cumplieran dos requisitos. Debían resultar interesantes para todas las partes, y debían aludir a lugares con los que estuvieran familiarizados. Por último, buscamos que los encuentros permitieran desarrollar algunas competencias clave, además de los contenidos teóricos programados. Así, durante la investigación de las leyendas, la preparación de la exposición digital, la expresión oral, el diseño y realización de los murales, se trabajaron las habilidades lingüísticas, sociales, artísticas, además de las digitales y afectivas.

 

CONTENIDOS Y DESARROLLO

El proyecto se estructuró en tres reuniones. Dos durante el segundo trimestre y la tercera en la recta final del curso, previo a los exámenes finales.

Durante la primera reunión, en enero de 2018, acudimos a visitar a los ancianos en la Residencia María Leonor; el ambiente era expectante por ambas partes. Allí nos esperaban los protagonistas del encuentro con dos leyendas bastante conocidas por los habitantes de la comarca, si bien sorprendió comprobar que no lo eran para la mayor parte de nuestros alumnos. Esto animó aún más a los abuelos que nos las contaron con entusiasmo. La leyenda del niño Pedrín y la Leyenda del ladrillo de oro.

 

Durante el mes de marzo de 2018 se produjo la segunda reunión. Esta vez nos tocaba a nosotros hacer de anfitriones. En nuestro Centro les contamos otras tres historias que gustosamente escucharon y que probablemente utilizarán en un futuro próximo para enriquecer su propio repertorio de historias para contar. Se presentaron leyendas no solo de la comarca, sino de un tema que interesa a mayores y menores, las desventuras amorosas de Felipe II en la corte de la capital del reino. Crónicas de la  Casa de las Siete Chimeneas o también conocida como los Siete Pecados Capitales, la Leyenda del perro negro, y Las mujeres rientes de Robledo de Chavela.

 

En abril de 2018 llegaría la última reunión, y esta vez de nuevo en la Residencia. Sin duda fue la jornada más significativa en cuanto a consecución de los objetivos planteados.

Se distribuyeron a los alumnos y ancianos en cuatro grupos mixtos. Cada grupo tenía como misión hacer un mural de una o dos de las leyendas que hemos comentado.  Al ser más interactiva, los jóvenes y los mayores dialogaron ampliamente sobre las leyendas, sobre otras historias, sobre sus habilidades para el arte de las manualidades, e incluso, descubrieron que sus familias eran antiguas conocidas. Todo resultó extraordinariamente familiar. Los más jóvenes de repente encontraron el sentido a la visita, y en definitiva a todo el proyecto.

De los cuatro murales que se realizaron, dos de ellos cuelgan en el CEPA, y son los que corresponden a las leyendas que nos contaron los ancianos; por otro lado, en la Residencia lucen los murales sobre nuestras leyendas, en recuerdo mutuo de esta agradable jornada compartida.

 

CONCLUSIONES

De nuestra experiencia hemos podido destacar algunas conclusiones interesantes:

  • Con un proyecto sencillo, discreto en el tiempo, y de contenido histórico o social podemos conseguir objetivos muy importantes relacionados sobre todo con la educación en valores.
  • Los alumnos jóvenes, muchas veces con mochilas demasiado pesadas para su edad, necesitan interactuar con personas mayores porque a través de ellas consiguen reconciliarse con la sociedad.
  • Este tipo de proyectos permiten desarrollar también las competencias clave.
  • Los proyectos del tipo Aprendizaje Servicio son una iniciación al voluntariado cuya importancia nadie pone en duda, más durante los tiempos inciertos.

Esperamos y deseamos que esta sea la primera de muchas actividades de proyecto ApS y que pueda trascender de nuestros muros hacia fuera.

Autor(es) del recurso : 
Antonio Hidalgo Martín
Graciela Álvarez Montero
Fecha de publicación:
Miércoles, 22 Agosto, 2018
Tipo de recurso: 
Estudio de caso
País:
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