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EPALE

Plataforma electrónica dedicada a la enseñanza para adultos en Europa

 
 

¿Qué investigaciones y conocimientos empíricos existen en el ámbito del aprendizaje de adultos en Europa?

Las políticas y prácticas de aprendizaje de adultos deben basarse en información empírica sobre lo que resulta efectivo. La Comisión Europea contribuye a esa premisa encargando investigaciones y divulgando la información más reciente entre los responsables de la elaboración de políticas y los distintos agentes implicados.


Análisis de la eficacia de las políticas de aprendizaje de adultos


La Comisión Europea publicó un estudio que recoge los hallazgos más recientes sobre factores de éxito que contribuyen a que las políticas de aprendizaje de adultos surtan efecto. Incluye una estructura de análisis de políticas y orientaciones para los Estados miembros sobre desarrollo y supervisión de políticas eficaces en materia de aprendizaje de adultos. Esta información conforma la base de la Herramienta de análisis de políticas de EPALE, diseñada para ayudar a los órganos competentes a evaluar el diseño y la aplicación de sus políticas en el ámbito del aprendizaje de adultos, y poder por tanto efectuar las mejoras pertinentes.

Estudio sobre la eficacia de las políticas de aprendizaje de adultos

Marco analítico

Herramienta de análisis de políticas de EPALE



Encuesta sobre competencias de los adultos


La Comisión Europea contribuye a la Encuesta sobre competencias de los adultos del PIAAC, una iniciativa de la OECD. Esta encuesta proporciona datos reales sobre las competencias de los adultos de cuarenta países de todo el mundo. Los datos reflejan que un porcentaje muy importante de la población adulta en Europa tiene carencias en las competencias básicas lingüísticas, matemáticas y digitales.

Resumen de la Encuesta sobre competencias de los adultos

Otras investigaciones de interés sobre aprendizaje de adultos

A continuación ofrecemos una serie de enlaces a otras investigaciones y estudios relativos al aprendizaje de adultos realizados por encargo de la CE:


Adult Learners in Digital Learning Environments

Este estudio describe la situación actual del aprendizaje a través de las TIC, incluidos los recursos educativos abiertos (OER), en el ámbito de la educación de personas adultas en distintos países. Describe las muchas ventajas de utilizar las TIC en el aprendizaje de adultos y ofrece recomendaciones a responsables del diseño de políticas, proveedores de educación y alumnos sobre cómo sacar el mayor partido posible a esas herramientas.


Financing the adult learning sector

Este estudio analiza los distintos planteamientos de financiación del aprendizaje de adultos en varios países de la UE y los compara con los de otros lugares del mundo. Aborda una serie de fuentes e instrumentos de financiación y ofrece recomendaciones para la formulación de políticas.


Opening Higher Education to Adults

Este estudio recoge ejemplos de buenas prácticas de quince países con el propósito de analizar distintas formas de hacer que la educación superior sea más flexible y, por tanto, más accesible a las personas durante su vida adulta.


Key competences for adult learning professionals

Este estudio se basa en el análisis de buenas prácticas en varios países. Identifica las competencias clave que deben poseer distintos profesionales del sector del aprendizaje de adultos, no solo en lo que respecta a la docencia sino también a la gestión y el desarrollo de programas. Este estudio puede emplearse para desarrollar perfiles de competencias de los profesionales del aprendizaje de adultos.


Key competences for adult learning professionals

The study is based on an analysis of good practice in several countries. It identifies the key competences required by different professionals working in the adult learning sector, including not only teaching, but also management and programme development. The study can be used to develop competence profiles adult education staff.


Continuing Vocational Education and Training in Europe – the way ahead

Esta publicación ofrece un compendio de investigaciones recientes sobre educación y formación profesional continua (EFPC). En ella se analiza la contribución de la EFPC a los objetivos de política económica y social y se describen los principales logros relacionados con las prácticas y políticas en esta materia, además de las lagunas y retos pendientes.


Work-based learning in continuing vocational education and training: policies and practices in Europe

Esta publicación se basa en un estudio de empresas de tamaño medio de seis países. En sus páginas se analizan las políticas y prácticas de aprendizaje basado en el trabajo enmarcado en la educación y formación profesional continua, se describen las principales formas y patrones de aprendizaje basado en el trabajo y EFPC y se identifican las ventajas, necesidades y problemáticas fundamentales.


Upskilling Unemployed Adults - the organisation, profiling and targeting of training provision

Este análisis se basa en informes de treinta y tres países. Describe la financiación, gestión y aplicación de intervenciones formativas para adultos desempleados, extrae conclusiones sobre buenas prácticas, describe los escollos con los que se encuentran los programas de formación y ofrece recomendaciones.