Aprender a sentirse cómodo con la incomodidad
Como parte de la reciente Conferencia de la Comunidad EPALE 2022, Elm Magazine organizó un evento paralelo en la oficina de la Fundación Kvs en Helsinki, Finlandia. Junto con nuestros invitados, vimos partes del primer día de la conferencia, con un enfoque en el valor de una memoria (compartida) en la construcción de comunidades, y en el papel del aprendizaje y la educación de adultos en este proceso.
Una cosa que me llamó especialmente la atención fue algo que la profesora Vanessa de Oliveira Andreotti mencionó en su discurso de apertura sobre los límites de la educación moderna para hacer frente a los perversos desafíos de nuestro tiempo.
Como dejó muy claro Vanessa Andreotti en su discurso, la volatilidad, la incertidumbre, la complejidad y la ambigüedad están ensombreciendo muchos aspectos de nuestra vida y nuestras sociedades en estos momentos. También son términos aptos para describir cómo muchos de los retos a los que nos enfrentamos -el cambio climático, los disturbios políticos, la agitación económica- están profundamente conectados y entrelazados.
Vivir con estos desafíos volátiles y complejos significa que, como comunidades e individuos, tenemos que aprender a enfrentarnos a cosas muy incómodas.
Una de esas cosas incómodas, como describe Andreotti, es que no es probable que estos retos desaparezcan pronto. Por lo tanto, ofrecer arreglos o soluciones rápidas a los problemas es demasiado simplista. En su lugar, la educación debería ayudar a las personas a prepararse para afrontar cosas difíciles y complejas a largo plazo.
"La educación moderna nos enseña a buscar certezas. No nos prepara muy bien para afrontar las crisis de nuestro tiempo", afirma.
Navegar por la complejidad es una habilidad
Personalmente, encontré las palabras de Andreotti -a pesar de su mensaje conmovedor y algo sombrío- extrañamente liberadoras. Expresó claramente algo con lo que he estado luchando durante un tiempo.
Estos días, a menudo temo abrir el periódico, preguntándome qué tipo de malas noticias leeré esta vez. Como dijo Andreotti en su discurso, estoy acostumbrada a las comodidades del consumo, la conveniencia y la certidumbre; la idea de tener que dejarlas se siente, de hecho, muy incómoda.
Al mismo tiempo, me sentí bien al escuchar a alguien decir que tenemos que aprender a ver la complejidad que nos rodea y saber cómo navegar por ella. Para muchos de nosotros, ésta es una habilidad que no nos han enseñado.
Por muy importante que sea trabajar en pos de soluciones y cambios para un futuro más sostenible, también anhelo el tiempo y el espacio para simplemente explorar la incomodidad y -a veces, la pura desesperación- que siento al pensar en los enormes retos e incertidumbres que tenemos por delante.
Como ejemplo, el último informe de la Agencia de Medio Ambiente de la ONU declara que no existe "ninguna vía creíble" para limitar el aumento de la temperatura global a 1,5ºC, el objetivo acordado internacionalmente. Sólo una "rápida transformación de las sociedades" puede limitar ahora los peores impactos de la crisis climática.
Tenemos que aprender a sentirnos cómodos con la incomodidad, dice Andreotti, e intento recordarlo.
Los adultos también necesitan espacios para las emociones difíciles
Está claro que no fui la única afectada por las palabras de Vanessa de Oliveira Andreotti sobre la importancia de aprender a afrontar las cosas difíciles.
Después de ver la transmisión de la conferencia, continuamos la conversación con los profesionales de la educación de adultos que habíamos invitado a unirse a nuestro propio estudio en Helsinki.
¿Cómo puede la educación de adultos ayudarnos a procesar las complejas emociones que conlleva mirar los aspectos de la realidad que son difíciles de afrontar? ¿Cómo podemos aprender a no sentirnos abrumados o inmovilizados cuando nos enfrentamos a incertidumbres o contratiempos? ¿Cómo podemos enseñarnos a comunicarnos con personas con las que podemos estar muy en desacuerdo?
Estas son sólo algunas de las preguntas que resonaron en muchos de nosotros. No encontramos respuestas concluyentes a ellas, pero acabamos hablando mucho de los sentimientos.
Al menos en Finlandia, es posible que los adultos no tengan muchas comunidades donde puedan expresar abiertamente emociones más difíciles, como la ira, la tristeza o la frustración. La mayoría de nosotros hemos crecido creyendo que tenemos que ser capaces de reprimir nuestros verdaderos sentimientos cuando estamos en el trabajo, en la escuela... bueno, en casi cualquier sitio.
¿No es de extrañar que tengamos problemas cuando nos enfrentamos a la complejidad emocional?
Últimamente, se ha prestado mucha atención a la importancia de desarrollar las habilidades socioemocionales de los niños, pero ¿qué pasa con los adultos? Aunque los niños de hoy lleguen a ser algún día adultos emocionalmente inteligentes y resilientes, ¿no queremos intentar mejorar la situación ahora?
La alfabetización emocional, si no es la solución a los graves problemas de nuestro tiempo, parece estar relacionada con muchos de ellos.
Como afirma la educadora para la paz Hanna Niittymäki, el aprendizaje de la compasión y la empatía son habilidades fundamentales para los adultos si queremos luchar por una sociedad más pacífica. También subraya la importancia de aprender a enfrentarse a cosas incómodas -como nuestros propios privilegios- sin ponerse a la defensiva.
Del mismo modo, en el campo de la alfabetización mediática crítica, cada vez se entiende mejor que, en la esfera de la información rota que estamos viviendo, no basta con enseñar hechos sobre la desinformación o los algoritmos. Tenemos que profundizar y hacer que la gente sea más consciente de cómo y por qué ciertos contenidos digitales nos afectan emocionalmente, por ejemplo.
¿Ha llegado el momento de tomarse más en serio la educación emocional de los adultos?
Sobre el autor:
Heini Huhtinen es especialista en comunicación en la Fundación Kvs de Finlandia y trabaja como redactora jefe de la revista Elm. Elm es un medio periodístico en línea que explora todo tipo de aprendizaje de adultos con una perspectiva europea.
Si te perdiste a Vanessa de Oliveira Andreotti o quieres volver a verlo, ¡sólo tienes que seguir este enlace!
Imágenes en este post:
Imagen de apertura por travelnow.or.crylater en Unsplash
Imagen del post por prottoy hassan en Unsplash
Comentario
En respuesta a As described in the article,… por EPALE member
Thank you @Sarah Wörner for…
Thank you @Sarah Wörner for an insightful comment! This is a very interesting question you raise - to what extent should we also prepare children to face future complexities, and what is the right way to discuss difficult things with children?
As described in the article,…
As described in the article, we face many different and complex situations in our lives. This concerns individual crisis, with everyday life challenges and our wide range of emotions. On the other hand, it also means general crisis like the rise in global temperature. As the author said, it is important that education should prepare us for situations, in which there is no clear and simple solution. I agree with the author, that instead of learning only easy ways to solve problems, we should be taught complex and uncomfortable ways how to deal with challenges. I will explain it with an example. When we are asked to solve an equation in mathematics, we learn that most of the time there will be a clear solution to it. But in fact, in the everyday life, we mostly deal with more complex problems like the climate crisis. We need to come up with solutions of which we do not know jet whether they will help us or not. This could include a change of our habits and ways we consume materialistic things in the society. Multiple things are working hand in hand to handle the consequences of the rise in temperature. Changing our own ways of living could be part of it, like trying to reduce flights with an airplane. Also, it could mean changing societal values and even countries and big companies trying to implement renewable energy resources. As this example proves, it is hard to find an ultimate and easy solution. This could arise emotions in us that are difficult to deal with, as mentioned in the article. In my opinion, schools should open up about the more complex problems we face. In a Waldorf school we visited, they tried to protect the children for as long as possible from the problems we face as a society, like for example war. I think this is not the best way to teach and prepare the children for their life, because they will have to face these problems as well when they grow up. What I would do differently is to realistically but also carefully try to prepare them for also not so comfortable but important challenges. Teachers may start as soon as possible to talk with them about complex problems of the world. At the same time, teachers should offer their students a space to talk about their feelings and emotions. They could even have a social worker or psychologist who will join the classes whenever there are lessons about those difficult topics. In general, I agree with what the author mentioned in the text, but I would also try to propose concrete ways what teachers and students can do about it when facing such difficult problems.