chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Plataforma electrónica dedicada a la enseñanza para adultos en Europa

 
 

Recurso

EDUKACJA DOROSŁYCH nr 1 (80) 2019

Idioma: PL

Enviado por Monika Sulik

Szanowni Państwo serdecznie zapraszam do lektury nowego numeru "Edukacji Dorosłych". Dla przypomnienia warto zaznaczyć, że jest to czasopismo naukowe wydawane przez Akademickie Towarzystwo Andragogiczne od 1993 roku. Powstało z inicjatywy prof. dr hab. Eugenii A. Wesołowskiej (1929-2016), która była jego redaktor naczelną do 2007 roku. W latach 2008-2017 redaktor naczelną była dr hab. Ewa Skibińska. Od 2018 r. funkcję redaktor naczelnej pełni prof. dr hab. Agnieszka Stopińska-Pająk. W latach 1993 - 2007 wydawane jako kwartalnik, od 2008 roku - jako półrocznik

Czasopismo jest indeksowane na listach referencyjnych: Central European Journal of Social Sciencies and Humanites (CEJSH), Index Copernicus International (ICI), The European Reference Index for the Humanities and the Social Sciences (ERIH PLUS), Central and Eastern European Online Library (CEEOL).

Artykuły publikowane w Edukacji Dorosłych otrzymują 20 punktów zgodnie z klasyfikacją MNiSW.

Misja czasopisma: prezentacja najnowszych nurtów teoretycznych funkcjonujących w obszarze andragogiki oraz wyników badań prowadzonych przez ośrodki akademickie, wymiana poglądów uczonych i andragogów - praktyków, przedstawianie znaczących osiągnięć z praktyki edukacji dorosłych, działanie na rzecz zbliżenia teoretycznych rozwiązań z praktycznymi działaniami w edukacji dorosłych, stworzenie możliwości wymiany doświadczeń przez młodych andragogów, prowadzenie dialogu na temat kształcenia andragogów w Polsce.

   

   

WPROWADZENIE

     

Kolejny numer „Edukacji Dorosłych”, który oddajemy w Państwa ręce, jest w moim przekonaniu numerem szczególnym. Jest to bowiem 80 numer naszego czasopisma, którego wydanie zbiega się z obchodzoną niedawno setną rocznicą wyborów do Sejmu w 1919 roku. To właśnie w tych wyborach Polki jako jedne z pierwszych kobiet na świecie mogły w pełni korzystać z praw wyborczych. Z pewnością zarówno rocznica ta jak i problematyka podejmowana na łamach prezentowanego tomu „Edukacji Dorosłych” skłania do głębszej refleksji nad uczestnictwem kobiet w wielowymiarowych przestrzeniach codzienności - od sfery prywatnej, zdrowotnej, przez edukacyjną, artystyczną, po zawodową. Czy przypadkiem jest fakt, że teksty prezentowane w tym numerze naszego czasopisma są autorstwa samych kobiet?  Marek Kamiński, polski podróżnik, polarnik napisał: człowiek jest taką dziwną istotą, która zawsze chce czegoś więcej. Nie wystarcza mu to, że ma gdzie spać co jeść, kochającą rodzinę i uporządkowane życie. Myśli, marzy i biegnie do czegoś nie do końca określonego. Chce odkrywać, poznawać, zdobywać cele jawiące się w jego wyobraźni (Kamiński, 2001, s.6).  Zdanie to wydaje się być niezwykle trafną myślą przewodnią tego wydania, zarówno w odniesieniu do  samych kobiet jak i podejmowanej w numerze tematyki. Kanwą do prowadzonych tutaj rozważań z pewnością są artykuły zawarte w części pierwszej, zatytułowanej: Studia nad kondycją edukacji dorosłych. Tekst pierwszy traktuje o niedocenianym znaczeniu pamięci. I to nie tylko jako zbioru osobistych doświadczeń, dzięki któremu radzimy sobie z trudną, nieprzejrzystą teraźniejszością, ale również - jak podkreśla Autorka – Mirosława Nowak-Dziemianowicz, jako wartością,  bez której niemożliwa jest tożsamość. Kolejny artykuł w tej części, zakotwiczony jest w problematyce związanej z edukacją pozaformalną dorosłych. Autorka artykułu – Ewa Przybylska, skupia uwagę przede wszystkim na badaniach nad programami instytucji edukacyjnych, które są wyjątkowo inspirujące ze względu na fakt, iż  dotychczas ten obszar badań nie zajął w polskiej edukacji dorosłych ważnego miejsca. Oba teksty w części pierwszej tego numeru przypominają nam o tym jak ważny w edukacji dorosłych jest dyskurs wielowątkowy oraz interdyscyplinarny. Z kolei w następnej części tomu, zaprezentowane zostały Współczesne konteksty edukacji dorosłych, gdzie Autorki przedstawiły kwestie związane z doświadczeniami rozwojowymi wpisanymi w ponowoczesną - kobiecą codzienność. Należą do  nich z pewnością doświadczenia związane z przeżywaniem późnego macierzyństwa, starzeniem się i starością czy wreszcie świadomie podejmowaną edukacją zdrowotną w kontekście doświadczeń związanych z chorobą nowotworową. W dziale trzecim, związanym z  Andragogicznymi poszukiwaniami badawczymi Autorki podjęły przede wszystkim wątki związane z uczeniem się. Miejsce swoje znalazły tutaj rozważania dotyczące biograficzności, kapitału narracyjnego, transformatywnego uczenia się, czy wreszcie edukacji teatralnej i to zarówno w kontekście dynamiki ponowoczesnego świata jak i w kontekście uczenia się człowieka dorosłego. Część kolejna tomu daje nam okazję do bliższego przyglądnięcia się Obszarom praktyki andragogicznej. Tutaj Autorki poruszyły kwestie związane z doświadczaniem i rozumieniem kompetencji przez edukatorów osób dorosłych. Odnajdziemy tu także refleksje związane z radzeniem sobie ze stresem i z tremą w sytuacji występu scenicznego. Tom kończą rozważania Agnieszki Stopińskiej-Pająk zawarte w  recenzji niezwykle interesującej publikacji o kobietach w przestrzeni muzealnej. Autorami recenzowanej publikacji są Maria, Józef i Marek  Półturzyccy, dzięki czemu w oddanym w ręce czytelników tomie „Edukacji Dorosłych” obok głosu kobiet wybrzmi również tak ważny we współczesnym dyskursie andragogicznym głos męski.

Serdecznie zapraszamy do lektury.

Monika Sulik 

Bibliografia

Kamiński M. (2001). W drodze. W: S. Bella (red.), Korona Ziemi, jak zdobyto najwyższe szczyty siedmiu kontynentów. Bielsko –Biała.

Autor(es) del recurso : 
Publikacja wieloautorska
ISBN: 
ISSN 1230-929 X
Fecha de publicación:
Domingo, 1 Diciembre, 2019
Idioma del documento
Tipo de recurso: 
Artículos
País:
Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn