El pasado 9 de diciembre se presentó en Madrid con la participación de secretaria general de Formación Profesional del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP), Clara Sanz,la publicación Buenas Prácticas en Formación Profesional Dual en España. 14 indicadores europeos de calidad, 102 ejemplos autonómicos. Se trata de un proyecto del Ministerio de Educación y Formación Profesional y la Comisión Europea, que ha contado con la asistencia técnica de la Fundación Bertelsmann. La investigación recoge proyectos de FP Dual desarrollados en las distintas comunidades autónomas bajo criterios de calidad europeos. Estas buenas prácticas hacen referencia a algunas de las claves recogidas en la futura Ley de Ordenación e Integración de la Formación Profesional, como las figuras del tutor del centro y el tutor de empresa, los espacios de encuentro entre los centros educativos y las empresas, la personalización del programa formativo para cada estudiante, la formación específica para profesorado, o la rotación de alumnado por diferentes empresas. La secretaria general ha destacado que "La futura Ley garantizará el carácter dual de toda la Formación Profesional en nuestro país para conectarla con el empleo. Potenciar la corresponsabilidad entre los centros de Formación Profesional y las empresas es uno de nuestros objetivos. Buscamos asegurar la cualificación y recualificación permanente de la ciudadanía, reforzando así su mantenimiento e inserción en el mercado laboral” El acto ha sido inaugurado por la directora general de Apoyo a las Reformas Estructurales de los Estados Miembros de la Comisión Europea, Nathalie Berger. La presentación también ha contado con la participación de Alexia Carrasco, responsable técnica del proyecto de la Fundación Bertelsmann. De los proyectos de formación profesional dual desarrollados en Cantabria en la publicación se han añadido las siguientes buenas prácticas 1.- Formación complementaria al ciclo formativo De acuerdo con la normativa, la programación de actividades formativas puede incluir formación complementaria, con la finalidad de favorecer la inserción laboral del alumnado. Esta formación complementaria se imparte por parte de la empresa y puede estar o no referida al Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales.

2.- Proyectos de FP Dual a 3 años para mejorar la alternancia y repartir mejor los módulos. 

Como norma general, los proyectos de FP Dual tienen una duración mínima de 2 cursos académicos completos. No obstante, esta duración puede ser ampliada a hasta 3 cursos académicos cuando los proyectos lo justifiquen. Hay empresas a las que les interesa esta opción para que el alumnado acuda media jornada durante 2 cursos académicos. Así mismo, el alumno recibe toda la formación recogida en el currículo y, si es de interés para la empresa, éste puede especializarse en un área en concreto. Comunicación fluida entre la Consejería de Educación y la Inspección de TrabajoCon el fin de garantizar el cumplimiento de la normativa en materia laboral, desde la Unidad Técnica de la Consejería de Educación se consulta periódicamente al servicio de Inspección de Trabajo todos los aspectos necesarios relacionados con la modalidad de la FP Dual. Además, Inspección de Trabajo recibe toda la información actualizada de los programas de FP Dual, por parte de los centros educativos. ;Supervisión de las empresas por parte del servicio de Inspección de Educación

Para autorizar un Proyecto de FP Dual, el centro educativo debe aportar una declaración responsable de la empresa formadora en la que, entre otras cosas, se comprometa a aceptar que el Servicio de Inspección de Educación realice la supervisión educativa que corresponda en las empresas participantes en proyectos de FP Dual. ;Cláusula de que la empresa se hará cargo de la formación específica en PRL del alumno, al inicio de su estancia.

De acuerdo con los compromisos de la empresa recogidos en la normativa, ésta debe formar al alumnado de aquellas medidas preventivas que se prevé adoptar en la planificación de la actividad, de acuerdo con la normativa de prevención de riesgos laborales, y teniendo en cuenta, en su caso, las circunstancias específicas de protección (menor de edad, maternidad o discapacidad). La empresa debe hacerse cargo de esta formación al inicio de la incorporación del aprendiz.

6. Charlas de las empresas al alumnado de ESO y Bachillerato y a sus familias

En colaboración con CEOE-CEPYME, las empresas dan charlas informativas al alumnado de 3º y 4º ESO y 1º de Bachillerato y a sus familias, a través de la Asociación de Madres y Padres de Alumnos (AMPA). El objetivo de estos encuentros es presentar la FP, incluyendo la FP Dual, como una opción atractiva y de prestigio, mostrando la oferta formativa, modalidades, programas, inserción, etc., así como, las necesidades reales que tienen las empresas de diferentes sectores. A estas jornadas también asisten miembros de la Unidad Técnica de Formación Profesional de la Consejería de Educación.

7. Autorización temporal en proyectos de FP Dual

Una vez que los proyectos de FP Dual son autorizados, cumpliendo con los requisitos que establece la normativa, éstos tienen una validez de cuatro cursos académicos, siempre y cuando el proyecto continúe desarrollándose en los términos conforme a los cuales fue autorizado. Transcurrido dicho plazo, por normativa, es necesario solicitar una nueva autorización. El Servicio de Inspección de Educación recibe la solicitud por parte del centro educativo, y emite un informe para la posterior resolución de autorización del director general de Formación Profesional y Educación Permanente.

8. Valoración final del alumno sobre su estancia formativa en la empresa

Cada alumno de dual recibe, por parte del tutor del centro educativo, el modelo del Anexo IX “Evaluación del Proyecto” de la Orden ECD/20/2017. A través de dicho documento, el alumno puede valorar su experiencia formativa en la empresa y remitirlo por correo electrónico a la Dirección General de Formación Profesional. De esta manera, la Administración educativa puede conocer y valorar el desarrollo de los proyectos de FP Dual, des del punto de vista del alumno.

La investigación recoge la calidad de los proyectos que se desarrollan en las diferentes CCAA, y permite hacer una radiografía del buen hacer que se esta desarrolando en todos los territorios, grandes y pequeños.