Pasar al contenido principal
Blog
Blog

Evaluación de destrezas: La clave para generar oportunidades de aprendizaje personalizadas y con repercusión entre rejas

El asistente del proyecto EAEA Georgios Karaiskos habla de la importancia de evaluar las destrezas y las necesidades de los presos a fin de aumentar la eficacia de la educación penitenciaria.

Prison education Skills Assessment

 

El asistente del proyecto EAEA Georgios Karaiskos habla de la importancia de evaluar las destrezas y las necesidades de los presos a fin de aumentar la eficacia de la educación penitenciaria.

 

Un paso decisivo hacia el desarrollo personal y profesional

En el marco de la acción Itinerarios de mejora de las capacidades: Nuevas oportunidades para adultos pertenecientes a una Nueva Agenda de Capacidades para Europa, la evaluación de destrezas es el primer paso fundamental que los adultos con un grado bajo de destrezas deben dar antes de acceder a los itinerarios de mejora de las capacidades y tener acceso a nuevas oportunidades para el aprendizaje.

Prison ed Upskilling Pathways

El procedimiento de evaluación es capaz de ofrecer a adultos con baja cualificación la oportunidad de identificar sus destrezas y necesidades para mejorarlas. El proceso de identificación es valioso a la hora de brindar oportunidades de aprendizaje personalizadas y ayudarles a pasar a la segunda etapa de las tres con las que cuenta el método. Es importante señalar que las destrezas se consideran activos cruciales para el desarrollo personal y profesional de todo el mundo, y más aún para aquellos necesitados de su mejora. Por todo ello, la evaluación de destrezas es el punto de partida de adultos con baja cualificación en su travesía hacia un futuro mejor.

Los presos son un grupo objetivo que se ajusta a la descripción anterior y precisa urgentemente de una evaluación de destrezas y de ofertas de aprendizaje más eficaces.

 

El valor añadido de la evaluación de destrezas en la educación penitenciaria

El estudio PIAAC sobre los presos en Estados Unidos, hoy en día el único estudio disponible y comparable sobre este tema, confirma la hipótesis de que los presos tienen destrezas reducidas en cuanto a competencias de lectoescritura y numéricas en comparación con el grueso de la población. Este hallazgo respalda la alegación anterior de que existe una necesidad urgente de generar más oportunidades de aprendizaje y evaluación de destrezas en los centros penitenciarios.

Las recomendaciones sobre educación penitenciaria del Consejo de Europa identificaron la importancia de ofrecer una amplia gama de oportunidades de aprendizaje en las prisiones, sobre todo en el ámbito de la alfabetización. Según las recomendaciones expuestas, la educación en las prisiones debe orientarse al desarrollo de la persona íntegra y tener en cuenta su trasfondo social, económico y cultural. La evaluación de destrezas es una herramienta potente que puede dar lugar al desarrollo de programas personalizados y de gran efectividad para presos.

Según el informe GHK sobre educación y formación penitenciarias en Europa, realizado por la Comisión Europea en 2013, solo el del 3 % al 5 % de los presos en la Europa de los veintisiete está cualificado para cursar estudios superiores, y el porcentaje de presos que abandonaron los estudios prematuramente es alto es muchos de los países. Esta circunstancia influye en las posibilidades de desarrollo personal y profesional tras su liberación. La oferta de educación en materia de destrezas básicas (alfabetización, competencia matemática) y formación profesional puede ofrecer una respuesta a esta realidad en devenir. Las ofertas de aprendizaje deben ajustarse a las necesidades personales y tener en cuenta las aspiraciones de los presos, tal y como se indica en las Reglas Penitenciarias Europeas:

«Toda prisión intentará ofrecer a los detenidos programas de enseñanza tan completos como sea posible y que respondan a sus necesidades individuales teniendo en cuenta sus aspiraciones».

Desde este punto de vista, resulta obvio que las destrezas y las necesidades de evaluación previas a la oferta de oportunidades de aprendizaje en un entorno penitenciario no deben contemplarse como una opción sino como una necesidad.

 

Preparándose para el futuro

En todo el continente se han propuesto iniciativas destinadas al desarrollo de ofertas de evaluación de destrezas en las prisiones, pero la situación aún se caracteriza por su fragmentación y la ausencia de un método colectivo basado en una interpretación adoptada por todas las partes. Tal y como se señala en el informe GHK sobre educación y formación penitenciarias en Europa, en países como España e Irlanda se han creado paquetes de evaluación y programas de trato individual. No obstante, el informe también apunta a una baja proporción de presos adultos participantes en programas de formación y educación en la mayoría de los países. Esto podría deberse a distintos factores como el que las materias ofertadas no se ajustan a los intereses de los presos, un hecho que vuelve a manifestar la necesidad de contar con evaluaciones de destrezas y necesidades entre la población penitenciaria.

Distintos programas europeos han respaldado una amplia gama de proyectos relacionados con la educación y la formación penitenciarias y se han generado iniciativas nuevas que facilitan la colaboración y la difusión de prácticas y conocimientos. Algunos de los proyectos innovadores que plantean un futuro mejor para a educación y la evaluación de destrezas en entornos penitenciarios son:

  • Foriner: este proyecto se propone ofrecer a los presos de países no pertenecientes a la UE que se encuentran en prisiones de la UE un acceso cualitativo y de bajo umbral a oportunidades de aprendizaje tituladas.
  • La asociación de aprendizaje Grundtvig Reconocimiento de conocimientos previos (experimental) en el entorno de prisiones se propuso identificar factores que inhiben el reconocimiento de conocimientos previos en prisiones.
  • Skills4freedom: este proyecto se dedica al desarrollo de destrezas transversales.
  • SkillHUBS: este proyecto se propone desarrollar un modelo de formación y tutoría transnacional para presos basado en la evaluación de necesidades y destrezas.

Al poner el foco en la evaluación de destrezas y necesidades, ponemos a la persona en el centro de atención de tal manera que aprovechamos al máximo el poder transformador del aprendizaje. Tal y como señaló Steven Tyrell —galardonado en el «Festival of Learning 2017» y exrrecluso en el Reino Unido— en relación a su experiencia de aprendizaje en prisión:

«He aprendido mucho y he reevaluado mi vida y lo que esperaba de ella».


Georgios Karaiskos es asistente de proyecto en la Asociación Europea para la Educación de Adultos (EAEA). Es licenciado en filosofía y educación por la Universidad Aristóteles de Salónica (Grecia) y tiene un máster en educación de personas adultas por la Universidad de Glasgow. Como profesor titulado, posee un verdadero interés por la educación inclusiva y cree firmemente en el poder de transformación del aprendizaje.

Login (7)

¿Quieres otro idioma?

Este documento también está disponible en otros idiomas. Por favor, selecciona un de abajo.

Want to write a blog post ?

Don't hesitate to do so! Click the link below and start posting a new article!

Últimos debates

Enfoques temáticos de la EPALE 2021. ¡Empecemos!

Os invitamos a enriquecer con vuestras aportaciones y conocimientos lo que va a ser un año intenso. Empecemos por participar en este debate en línea. El debate en línea tendrá lugar el martes 9 de marzo de 2021 de 10 a 16 horas CET. La discusión escrita será introducida por un directo con una introducción a los focos temáticos de 2021, y será presentada por Gina Ebner y Aleksandra Kozyra de la AEEA en nombre del Consejo Editorial del EPALE.

Más

Discusión de EPALE: Aprendizaje mixto en la educación de adultos

En este contexto, el jueves 26 de noviembre de 2020, a partir de las 10.00 horas hasta las 16.00 horas CET, EPALE acogerá un debate en línea sobre el aprendizaje mixto en la educación de adultos. El debate tendrá un nuevo formato, comenzando a las 10 con una transmisión en vivo de 30 minutos, acompañado y seguido por el debate sobre los comentarios de la plataforma.

Más

Próximos eventos