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Participación de los Centros de Adultos en Proyectos Educativos Europeos: una asignatura pendiente

26/08/2019
por CEPA SON CANALS
Idioma: ES

El SEPIE ha adjudicado más de 31,1 millones de euros para proyectos de innovación e intercambio de buenas prácticas dentro del programa Erasmus+. Curiosamente, los proyectos escolares adjudicados han aumentado considerablemente en las Islas Baleares en los últimos años. Sin embargo, los proyectos clave 2 adjudicados de Personas Adultas son más bien escasos. En la convocatoria del 2019 se ha aprobado sólo un proyecto K 2 de Enseñanza de Adultos en esta Comunidad Autónoma. La implicación de los Centros de Adultos de las Islas Baleares en programas europeos es muy baja. Entre los motivos que explican esta baja participación de los CEPAS en programas educativos europeos se encuentran: una plantilla más reducida que en los centros de secundaria, ya que los CEPAs de las Islas Baleares cuentan con un claustro muy reducido y en ocasiones poco estable. El impulso y el apoyo que se da desde los equipos directivos es muy desigual. La Consejería de Educación no está dotada con personal suficiente para atender e informar las demandas del profesorado de adultos. La administración autonómica tendría que hacer un esfuerzo para apoyar más al profesorado y animar a participar en este tipo de proyectos. 

Los CEPAs son centros idóneos para desarrollar proyectos de adultos. Entre las razones que explican esta idoneidad están: 

Se suele trabajar con unos alumnos muy motivados y con ciertas inquietudes para salir al extranjero y, sobre todo, conocer otras realidades. 

La internalización en los CEPAs es una asignatura pendiente. Los centros de adultos de algunos países europeos como Alemania son punteros y funcionan como auténticos dinamizadores de la comunidad. Además, favorecer el intercambio y la transferencia de conocimientos entre los diferentes centros de adultos es muy enriquecedor y necesario. 

Los Centros de Adultos de España y, en concreto, los de las Islas Baleares necesitan buscar fórmulas para estar más presentes en los barrios, los pueblos, etc. 

El profesorado de los CEPAs suele tener más flexibilidad a la hora de adaptar los contenidos. También, en general, los profesores no suelen tener ningún tipo de problema de disciplina y suelen estar más ilusionados para hacer todo tipo de actividades y desarrollar proyectos innovadores. 

Los servicios de programas exteriores de las diferentes comunidades tendrían que hacer un esfuerzo para difundir los programas europeos de adultos. También se tendrían que dar algunas facilidades como la reducción de la carga docente u ofrecer más orientación sobre los proyectos de intercambio o innovación. 

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