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Blog

Mirar a un pasado lejano para estar en el futuro inmediato

19/07/2019
por Antonio Reguera
Idioma: ES

Es preciso echar una mirada, o al menos una pensada, hacia el pasado que fue, que quizás fue, que simplemente es posible que haya sido. Quizás hubo un tiempo sin libros, quizás hubo un mundo sin fotocopias, sin material digitalizado… 

El profesorado de un mundo sin libros en el aula se vería obligado a presentar el libro a su alumnado. Y debería presentarlo con su voz, con su arte… y conseguir que el alumno lo viera, lo absorbiera, lo aprehendiera. Ello implicaba necesariamente un respeto escrupuloso de los tiempos, un respeto escrupuloso a los conocimientos a impartir.     

Hacerlo bien implicaba que el profesor fuera poseedor de una clara estructura del conocimiento y del contenido a impartir, así como de una adecuada capacidad de trasmisión de los mismos. Es decir, qué impartir y como. No era posible que el alumno completara la clase mediante libros o fotocopias o mediante consultas a internet… 

Debemos lograr esa capacidad de comunicación y esa capacidad de trasmisión. Debemos conseguir en el aprendiz esa estructuración del saber. Esa debe ser la finalidad del proceso educativo. 

Una vez lograda esa estructura, estará preparado el discente para integrar nuevos conocimientos, para integrar nuevos aprendizajes.  

Es necesario recuperar en el profesorado la capacidad de síntesis de los profesores pre-imprenta, pre-fotocopias… 

Esta estructura es la que deben definir, precisar con la máxima precisión, los currículos de cada nivel formativo. 

Es la perspectiva en la que se deben enfocar los procesos de evaluación. Los procesos de evaluación constituyen la verdadera realidad educativa. 

Nuestro alumnado está inundado de saber, es nuestra labor ayudar a situarlo adecuadamente. 

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