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Massive Online Open Courses (o cursos online masivos y abiertos) y aprendizaje permanente.

04/06/2018
by JESUS VALDECANTOS
Idioma: ES

Massive Online Open Courses (o cursos online masivos y abiertos) y aprendizaje permanente.

 

Los MOOCS, o cursos online masivos y abiertos, ofrecen formación en línea. Están diseñados para ser impartidos a un gran número de alumnos a la vez. Son especialmente útiles para apoyar y fomentar la formación y el aprendizaje a lo largo de la vida, ya que permiten que un mayor número de personas pueda ampliar su formación, actualizando y adquiriendo conocimientos, o especializándose en diferentes ámbitos.

Los tutores proponen diferentes tareas o actividades, y suele haber un foro para el debate, en el que los alumnos pueden incluso colaborar unos con otros, intercambiando información o colaborando.

Recientemente, la Revista Internacional de Educación – “Journal of Lifelong Learning” ha publicado un artículo sobre los MOOCs. Es una de las dos revistas académicas de la UNESCO, sobre educación e investigación acerca de la práctica del aprendizaje permanente, que pone su atención en documentos sobre educación de adultos, educación formal y no formal o alfabetización.

La noticia que hemos mencionado ha sido editada por el Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de Toda la Vida (UIL) y destaca el potencial de los MOOC y los desafíos que supone este tipo de aprendizaje.

Entre las sugerencias de mejora, se recogen desde la falta de transparencia durante el proceso de aprendizaje en un MOOC y como se podría mejorar, a la necesidad de incrementar las colaboraciones de calidad entre los profesores y proveedores de formación. Trata sobre cómo el rol y la función del docente en un MOOC está más fragmentada pero es más acorde con las necesidades educativas actuales. La responsabilidad de determinadas actividades ya no sólo recae en el profesor, sino también en otros actores participantes.

Se comenta el nuevo rol del docente y el nuevo campo de experimentación que abren estos cursos, concluyendo con la necesidad de colaboración y organización de equipos que diseñen e implementen los cursos MOOCs.

Desde el punto de vista de los estudiantes, también recoge sus opiniones y preocupaciones sobre el aprendizaje en este entorno.

También se hace hincapié en uno los desafíos cruciales de los MOOC sobre cómo evaluar el aprendizaje de los estudiantes. Se examinan posibles métodos para una evaluación segura y efectiva. Señalan diversos formatos de evaluación relevantes, como sesiones de debate, cuestionarios de opción múltiple, evaluación de expertos, etc.

 

Finalmente, se llega a la conclusión de que la adaptación de las prácticas tradicionales de enseñanza y aprendizaje a la educación masiva, la principal característica de los MOOC, es un proceso continuo.

 

La información ha sido recogida de la siguiente publicación del Instituto para el aprendizaje permanente de la UNESCO:

http://uil.unesco.org/education-journal-ire/massive-open-online-courses-moocs-perspective?mc_cid=f634c2918d&mc_eid=dba92ecf44

 

Puede acceder al contenido original del artículo en el siguiente enlace (texto en inglés): https://link.springer.com/article/10.1007/s11159-018-9716-z

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