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Los otros “Influencers”

En los tiempos que corren no todos los "Influencers" son los célebres personajes que inundan las Redes Sociales. ¿Conoces a los "otros Influencers"?

Los otros "Influencers"

                                              “La influencia del auténtico maestro nunca se puede borrar”.

La voz “influencer” es un anglicismo usado en referencia a una persona con capacidad de influir sobre otras (principalmente a través de las redes sociales), según la Real Academia Española. Dicho término aunque por ahora no goza del status oficial de palabra reconocida por la RAE (https://www.rae.es/observatorio-de-palabras/influencer) sí está incluido en ese “Observatorio de palabras” en el que se ofrece información sobre todos aquellos vocablos que no aparecen en el diccionario pero que dado su uso tan extendido podrían ver modificada dicha condición en un futuro no muy lejano. Por lo que la Academia, hasta el momento, presenta como alternativa otras palabras como “influyente”, “influidor” o “influenciador”.

Yo, dicho sea de paso, conozco casos de auténticos “Influencers”, o como quieran denominarlo. Estos que tengo en mente aunque no pertenecen al grupo de Facebookeros, ni de Instagramers, ni de YouTubers, ni de TikTokers,… son altamente “influyentes” en los tiempos que corren. Son docentes anónimos que ponen lo mejor de sí cada día en su quehacer educativo. Son simplemente profesionales en el ámbito de la Educación de Personas Adultas, que cumplen la premisa de ser “personas con capacidad de influir sobre otras” de manera significativa. Y lo hacen con creces. Sin hacer el más mínimo ruido. Aunque estos otros “Influencers” no lo hagan a través de ninguna red social ni de alguna plataforma digital (como Google Classroom, Zoom o Teams, por nombrar algunas), tan frecuentes en nuestros días en esta vorágine de digitalización en la que toda la comunidad educativa se ha visto inmersa. Los “Influencers” a los que yo me refiero lo hacen a través del canal directo del cara a cara.

Como botón de muestra, traigo a colación en este post varios ejemplos de los que he tenido conocimiento recientemente:

*El caso de un electricista de origen musulmán que todavía recuerda las dificultades que tuvo con la lengua inglesa durante su paso por un CEPA cuando cursaba la ESPA y se sacó el Título de Graduado en Educación Secundaria. Hoy destaca el interés que le despertó su profesor de inglés por la lengua de Shakespeare. Muestra de ello es que diez años después “le pica el gusanillo” de seguir mejorando su competencia lingüística en dicha lengua extranjera y se acaba de matricular en un curso de Inglés que organiza la Oficina del SEPE (Servicio Público de Empleo Estatal) de su ciudad.

*O el caso de una alumna que no solo decidió realizar sus “Prácticas del Máster en Profesorado de Enseñanza Secundaria Obligatoria y Bachillerato, FP y Enseñanzas de Idiomas” en un CEPA, en vez de hacerlo en un IES o en una EOI (como viene siendo la norma), sino que además se decidió a realizar su “Trabajo Fin de Máster” sobre la Educación de Personas Adultas; siendo la primera vez que la EPA constituye un tema de estudio en los TFM en la Facultad de Educación del Campus de Ceuta (sede de la Universidad de Granada).

*O el caso de una alumna que tras su paso por un CEPA aprobó el año pasado el “Curso de Acceso a los Ciclos Formativos de Grado Superior de FP” y tras finalizar primero del grado Superior de Educación Infantil con unas “notazas” (tal y como ella relata), sigue agradeciendo un año después el animarle a seguir estudiando a pesar de todas las piedras que puedan surgir a lo largo del camino. Ahora se ha animado y ya se plantea dar el salto a la Universidad cuando acabe el segundo curso del Grado Superior. Y lo hará, fijándose en el ejemplo de Rosa, una antigua alumna de nuestro centro. ( https://epale.ec.europa.eu/es/blog/una-rosa-inspiradora )

*O el caso del grupo de alumnos que acaba de finalizar sus estudios conducentes a la obtención del Título de Graduado en Educación Secundaria y se han dedicado a ahorrar lo que han podido para compararle una placa al profesor como muestra de agradecimiento por animarles en todo momento a seguir estudiando, confiar en ellos e inculcarles el gusto por seguir formándose.

Por todo ello, ahora que concluye un curso académico tan intenso como especial, hemos de tener claro la actitud predominante en cursos venideros, a pesar de las muchas dificultades que puedan surgir. Sigamos trabajando. Dando lo mejor de nosotros mismos como docentes. Seguro que algo queda. Merecerá la pena. Nuestros alumnos nos lo agradecerán. Seamos esos otros “Influencers” para nuestro alumnado. Porque como se lee en la frase de la placa mencionada: “La influencia del auténtico maestro nunca se puede borrar”.

… Ya lo decía mi padre:

“El que siembra, recoge”

***

*Photo by DiegoPH on Unsplash

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