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Historias de alumnos: Las titulaciones de formación profesional aportan confianza

20/03/2017
por NSS UK
Idioma: ES
Document available also in: EN PL FR DE IT NL

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Learner Stories: Gaining confidence through NVQ opportunities


Con motivo de la temática de EPALE en febrero en torno a las ventajas de la educación para adultos, nos inspiramos en historias de alumnos y examinamos Resiliencia: Historias de la enseñanza para adultos, así como ejemplos de la trayectoria de varios alumnos y la función del aprendizaje permanente y la alfabetización de adultos.

Resiliencia: Historias de la enseñanza para adultos cuenta con el respaldo del Festival del aprendizaje y ha sido publicado y editado por RaPAL (Investigación y Práctica en Alfabetización para Adultos) y ACAL (Consejo Australiano para la Alfabetización de Adultos).

A continuación, se presenta un extracto de Resiliencia: historias de la enseñanza para adultos, originalmente editado por Tara Furlong y Keiko Yasukawa, y que ha sido resumido para uso y fines de EPALE UK.

Margaret Green, Bradford College

Me llamo Margaret Green. Tengo 52 años de edad y trabajo como directora de la cadena de suministros en el departamento de gestión de materiales (aprovisionamiento) de la fundación Calderdale and Huddersfield NHS Foundation Trust.

Empecé a trabajar para el Servicio Nacional de Salud británico, o NHS, hace diez años. Me incorporé al departamento de lavandería, donde permanecí dos años, hasta que logré obtener un puesto en el departamento farmacéutico. Este cambio me abrió muchas puertas, como la posibilidad de poder obtener una titulación actualizada, pero tenía bastantes reservas debido a experiencias anteriores.

Se trataba de un curso de aprendizaje profesional sobre servicios farmacéuticos. Abarcaba las titulaciones de formación profesional NVQ (National Vocational Qualifications) y BTEC (Business Technician Education Council), así como la adquisición de aptitudes de empleo y competencias claves (nivel 1 en lenguaje y matemáticas). Decidí matricularme en un curso NVQ, ya que se basaba en la práctica y me permitiría mejorar mis conocimientos y adquirir mayor confianza.

Además, me habían informado de que, en el NVQ, contaría con un evaluador personal que respondería a cualquier pregunta o duda que tuviera, lo cual me parecía muy importante, ya que carecía de confianza en mí misma y en mis habilidades. También me tranquilizaba saber que no habría un examen al final del curso y que podría trabajar a mi propio ritmo, algo que se adecuaba a mi estilo de aprendizaje, ya que la idea de volver a estudiar a los 52 años de edad me hacía sentir bastante incómoda.

Al principio, me intimidó un poco el hecho de que tuviera que usar tanto el ordenador, pero gracias a la ayuda de mi asesora, Nicola Crawley, he adquirido mucha más confianza con el ordenador de mi hogar. El sistema Ecordia era una manera excelente de registrar el trabajo del curso. Se guardaba con facilidad y podía consultar temas anteriores de manera rápida. Esta experiencia me permitió adquirir la confianza necesaria para solicitar y obtener mi puesto actual, que conlleva mucho trabajo por ordenador y requiere aptitudes informáticas avanzadas, algo que antes pensaba que no sería capaz de hacer. Siento que he adquirido muchas aptitudes gracias al curso NVQ. Además, las titulaciones que he recibido al completarlo me han abierto muchas más puertas.

Repercusiones personales

A nivel personal, las repercusiones han sido muy positivas. He recibido muchos comentarios alentadores de mi asesora, quien siempre recalcaba lo bien que había investigado el tema. Me costó mucho tiempo realizar el trabajo del curso a un nivel con el que me sentía satisfecha. No siempre fue fácil. Hubo momentos en los que me eché a llorar y sentía que mi trabajo no era suficientemente bueno, pero mi asesora Nicola siempre estaba a mi lado, asegurándome que los trabajos que estaba entregando eran excelentes. Sus comentarios alentadores me ayudaban a seguir adelante. Trabajaba la mayoría de las tardes y fines de semana, por lo que pasaba los días y las noches dejándome la piel en el curso.

Mi familia y mi asesora me apoyaron en todo momento y fueron muy pacientes conmigo durante el curso, y hoy en día siguen apoyándome en mi nuevo puesto de responsable de la cadena de suministros. Sin las titulaciones necesarias, no hubiera podido solicitar este puesto. Según mi familia, es evidente que mi confianza ha mejorado, así como mi capacidad para los estudios y la investigación. ¡Mis hijos están impresionados con mis aptitudes informáticas actuales!

En mi nuevo puesto tengo más responsabilidades, estoy al mando de un equipo de diecinueve empleados y me muevo entre dos instalaciones. Como parte de las funciones de mi puesto, debo contratar personal para nuestro departamento. Ahora, cuando me encuentro con personas con problemas de autoestima y confianza, soy capaz de usar mis aptitudes y conocimientos para ayudarles a superar sus barreras y animarles a ver sus propias aptitudes, al igual que mi asesora hizo conmigo.

Estoy muy orgullosa de mí misma y estoy deseando afrontar un nuevo desafío. ¡No está mal para alguien que creció con problemas de autoestima y confianza!

En general, puedo recomendar los cursos de formación profesional a cualquiera que desee obtener una titulación, pero lo más importante es que te ayudan a mejorar los conocimientos del trabajo que desempeñas y a adquirir confianza, sin importar la edad o las aptitudes que consideres tener. Hay disponible mucha ayuda y asistencia; simplemente tienes que ser valiente, enfrentarte a esa sensación de incomodidad y aceptar el apoyo que se te ofrece para poder acceder a un futuro mejor.

Puede leer la versión completa aquí, que incluye comentarios del la tutora de Margaret:

Este artículo es una traducción del inglés.

/es/file/resilience-stories-adult-learningpngResilience Stories of Adult Learning.png

RaPAL es la única organización del Reino Unido dedicada a la función de la alfabetización de adultos. Fomentamos prácticas eficaces e innovadoras para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación de la alfabetización de adultos, y respaldamos a los investigadores y profesionales de la alfabetización de adultos. Disfrutamos participando en debates sobre el idioma inglés, la alfabetización, la aritmética y las aptitudes digitales en hogares, comunidades y lugares de trabajo. Participamos de manera activa en Europa a través de nuestros miembros, boletines digitales, conferencias y foros, labores políticas y de defensa, y contamos con contactos internacionales. Describimos lo que ofrecemos y cómo participar.

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    Znam wiele takich pozytywnych historii. Znamienne jest w nich to, jak  wzrost kompetencji zawodowych wpływa na wzmocnienie poczucia własnej wartości i odzyskiwania kontroli nad własnym życiem. Zaskakujące, ale zauważyc można również zmiany w wyglądzie zewnętrzym - pojawia się większa dbałość o staranne uczesanie, ubranie, a nawet dyskretny makijaż. Sama nabieram wtedy przekonania, że moja praca w takich projektach ma sens.