Las Escuelas de Personas Adultas como puntos de información y orientación PEAC
Vamos a hablar acerca de las escuelas de adultos como puntos de información PEAC o, dicho de otro modo, de cómo potenciar la orientación dentro de los procesos de evaluación y acreditación de competencias en Aragón.
Como sabemos, los procesos de evaluación y acreditación de competencias (en adelante, PEAC) son un instrumento útil para la población activa en su relación con el aprendizaje de la vida. Como ya señalamos en una publicación anterior (aquí el enlace) venimos de una situación en la que el 51 % de la población activa no tiene una titulación profesional reconocida. Eso no significa que no tengan las competencias técnicas, sino simplemente que no la tienen acreditada, lo que juega en su contra en un amplio número de situaciones que se pueden dar a lo largo de una vida profesional (recualificación, promoción, motivación…).
Con el PEAC entramos de lleno en el paradigma del aprendizaje a lo largo de la vida, ya que posibilita, una vez hecha la acreditación formal de unidades de competencia profesional, una continuidad en la formación de una forma flexible (pruebas de obtención de títulos, matrícula parcial, matrícula a efectos de convalidaciones, etc.) y que motiva hacia la consecución de metas mayores a la población activa que está en esta situación (adquisición de un título formal de Formación Profesional, convalidación directa con certificados de profesionalidad, cumplir con requisitos de acceso a formaciones de nivel superior, etc.). Circunstancias todas ellas que se van a potenciar con el nuevo modelo de FP que pronto entrará en vigor (pero esa es otra historia).
¿Hasta qué punto se conoce el PEAC? ¿Cómo se promociona por parte de las administraciones competentes? ¿Cómo se orienta antes, durante y después del PEAC?
En un contexto académico profesional donde se tiende a la creación de sistemas integrados de orientación, traemos aquí una experiencia de buena práctica relacionada con la orientación PEAC.
En Aragón desde hace dos años se ha incluido en la red de puntos de información y orientación PEAC a las escuelas de personas adultas de Aragón, sobre todo en el entorno rural. Aragón tiene unas características geográficas muy concretas con un alto grado de dispersión poblacional en entorno rural y gran concentración, sobre todo, en Zaragoza capital. Teniendo en cuenta que el público objetivo del PEAC es población adulta, era obvio utilizar las escuelas de personas adultas para informar y orientar sobre el PEAC, pues suelen ser el primer punto de acceso y referencia de esta población en el entorno rural en aspectos relacionados con la formación (en las capitales es más sencillo por la concurrencia de CPIFPs, INAEM, agentes sociales, etc.).
Para poder integrar a las escuelas de personas adultas en la red de puntos de información PEAC ha sido necesario sistematizar formación interna (presencial y on-line) relacionada con el proceso (fases, aplicación telemática, etc.) y las diferentes ramificaciones existentes una vez finalizado el proceso en el ámbito de la orientación profesional (convalidación con certificados de profesionalidad, matrículas parciales, pruebas de obtención de títulos, etc.). Además se ha hecho con profesorado de las EPA que no necesariamente han tenido un perfil orientador (ni mucho menos) y sin embargo, se ha demostrado como un elemento muy útil en la promoción y difusión de este procedimiento de evaluación y acreditación de competencias, sobre todo en entorno rural, generando igualdad de oportunidades para esta población.
A día de hoy 36 CPEPA son puntos de información PEAC en todo Aragón.
Toda la información está disponible en estos enlaces:
