chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Plataforma electrónica dedicada a la enseñanza para adultos en Europa

 
 

Blog

La relevancia del primer proyecto Erasmus+

27/09/2019
by PEDRO JORGE GIL
Idioma: ES

Uno de los momentos más felices desde el punto de vista profesional como director del CEPA Teresa Enríquez de Torrijos (Toledo), sucedió cuando a nuestro centro le fue concedido un proyecto Erasmus+.

El pasado 4 de junio el Servicio Español para la Internacionalización de la Educación (SEPIE) hizo pública la resolución por la que se publicaban las solicitudes seleccionadas de proyectos de Movilidad de la personas por motivos de aprendizaje, Acción Clave 1, correspondientes al programa Erasmus+ 2019.

El proyecto “Innovación, motivación y creatividad para la prevención del abandono educativo temprano” que nuestro CEPA presentó en el mes de febrero, había sido seleccionado.

Es la primera vez que nuestro centro participará en acciones formativas europeas, y pensamos que, por el grado de madurez del CEPA en su conjunto, es el momento oportuno para iniciarnos en este tipo de acciones Erasmus+ que sin duda mejorarán el desarrollo profesional de nuestro profesorado colaborando activamente con profesorado europeo.

La principal razón para presentar dicho proyecto ha sido que nuestro centro se encuentra en una comunidad donde la tasa de abandono educativo temprano en el año 2018 se situó en el 20,5 %, casi tres puntos porcentuales por encima de la media de España (17,9 %) y diez puntos porcentuales por encima de la media europea y muy alejado del 10% establecido como objetivo y límite superior de la estrategia europea 2020.

Estas altas tasas de abandono educativo en nuestra comunidad se traducen en una carencia de cualificación y en un factor claro de vulnerabilidad social. Por tanto, en este contexto, apreciamos como una primera necesidad la de mejorar el rendimiento académico del alumnado disminuyendo las tasas de abandono a través de una transformación progresiva hacia un modelo pedagógico activo y participativo.

Asimismo, mediante la ejecución del proyecto  pretendemos contribuir a aumentar las tasas de población adulta (entre 25 y 64 años) en formación permanente para alcanzar el 15 % propuesto como objetivo europeo para 2020, teniendo en cuenta que en el año 2018 este porcentaje se encuentra en el 9,1 % en nuestra comunidad de Castilla la Mancha, alrededor de 1,5 % por debajo de la media española que se sitúa en el 10,5 % en ese mismo año.

De esta manera, desde nuestro CEPA promoveremos nuevas oportunidades de aprendizaje a personas adultas a través de itinerarios formativos flexibles que sirvan para hacer frente a los retos cambiantes de esta sociedad globalizada y en permanente evolución.

Una de las principales consecuencias del proceso de adaptación de la economía a las exigencias de la actual sociedad del conocimiento es que se ha puesto el foco de atención en la educación. En este sentido, la Comisión Europea advierte de que, en un futuro muy próximo, el noventa por ciento de las ofertas de trabajo en suelo europeo requerirán personal cualificado o muy cualificado.

En este contexto nuestra institución, como el resto de Centros de Educación de Personas Adultas, estamos llamados a desempeñar un papel esencial en la atención a la formación de la ciudadanía adulta de la mejor forma posible, como generadora de nuevo conocimiento y de capital humano cualificado, favoreciendo aprendizajes y facilitando los recursos que sustenten el desarrollo de los conocimientos y de las competencias necesarias para la inserción social y profesional de calidad.

Tenemos la firme convicción que estos retos, que no son menores, serán más accesibles si se integra una dimensión europea en el desafío. Somos perfectamente conscientes que esta internacionalización contribuirá a la mejora de nuestra praxis educativa y a la de los procesos de aprendizaje de nuestro alumnado, contribuyendo a la resolución de los grandes retos globales de la sociedad moderna, los cuales requieren esfuerzos, capacidades y recursos que sobrepasan lo que es posible realizar a nivel nacional.

El proyecto que vamos a desarrollar en los próximos veinticuatro meses es el comienzo de lo que denominamos la “estrategia de internacionalización del CEPA”, cuyo principal objetivo, es desarrollar un plan basado en acciones concretas para posicionar al CEPA en la escena internacional con una oferta educativa atractiva y profesional.

Y lo vamos a llevar a cabo desde una perspectiva europea porque queremos buscar la excelencia educativa implementando mejoras en la calidad de la enseñanza y del aprendizaje a través de una optimización de nuestra práctica docente para mejorar la cualificación y la competitividad de nuestro alumnado adulto en el marco europeo. Asimismo, queremos promocionar el aprendizaje a lo largo de la vida como herramienta de desarrollo integral de la ciudadanía propiciando el intercambio cultural en diversos espacios y entornos europeos.

Los primeros pasos, que a menudo suelen ser los más complicados, ya están dados.

Seguiremos…

Pedro J. Gil Cruz

Director CEPA Teresa Enríquez

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn