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La calidad de un sistema educativo se mide por la respuesta formativa que da a los presos. O la crónica de un (re)encuentro

Quizá no sea exagerado, en un juego de palabras con la frase de Dostoievski “el grado de civilización de una sociedad se mide por el trato a sus presos”, inferir que la calidad de un sistema educativo se mide por la respuesta formativa que da a los presos. Me temo que, en ese juego, no saldríamos muy bien parados, pues, si ya es desconocido por la sociedad el trato recibido por la Educación de Personas Adultas en el Sistema Educativo, el que se da a la Educación de Personas Adultas en prisiones es, simple y llanamente, invisible.

Artículo de José María García Sombría, Director del CEPA Clara Campoamor (Alcalá de Henares) situado en el Centro Penitenciario Madrid I de mujeres. 

Quizá no sea exagerado, en un juego de palabras con la frase de Dostoievski “el grado de civilización de una sociedad se mide por el trato a sus presos”, inferir que la calidad de un sistema educativo se mide por la respuesta formativa que da a los presos. 

Me temo que, en ese juego, no saldríamos muy  bien parados, pues, si ya es desconocido por la sociedad  el trato recibido por la Educación de Personas Adultas en el Sistema Educativo, el que se da a la Educación de Personas Adultas en prisiones es, simple y llanamente, invisible.

Ese desconocimiento e invisibilidad lo siente a diario un personal docente ávido de foros en los que encontrar y reencontrarse para  poder dar a conocer y visibilizar su labor y la de su alumnado. Profesionales de la educación que pueden y tienen mucho que aportar: experiencias, prácticas, actividades, reflexiones, incertidumbres, dudas, preguntas y respuestas que, sin embargo, permanecían ahogadas desde hacía demasiado tiempo. De ahí el éxito del reciente  I Congreso Estatal de Educación de Personas Adultas organizado en formato virtual y sin ningún respaldo institucional por @fadultos.

Desde la organización del Congreso, con extraordinaria sensibilidad y ponderación, supieron dar espacio y voz a todos los sectores de la Educación de Personas Adultas, incluida esa parcela invisible y minoritaria que se imparte tras los muros y entre las rejas de las prisiones, y a la que vengo aludiendo desde el principio de estas líneas.

Así, una de las participaciones en el Coloquio “Metodologías que transforman vidas y entornos” y las Experiencias de la Sala 11, “La Educación de Personas Adultas en el ámbito penitenciario”, han contribuido a visibilizar lo invisible. Y se han puesto de manifiesto las experiencias y planteamientos de media docena de centros que desarrollan su acción educativa, total o parcialmente, en centros penitenciarios:

  • Aulas del  CEPA Abril en el CP de Badajoz
  • Aulas del CPEPA de Daroca  (Zaragoza) en el CP homónimo
  • CEPA Clara Campoamor (Alcalá de Henares) en el CP Madrid I Mujeres
  • CFA Pau Casals (El Catllar, Tarragona) en el CP Mas Enric
  • Aulas del CEPA Farola de Santa Cruz en el CP de Tenerife
  • CEPA Madrid VII Estremera en el CP homónimo

Este hecho, que en sí mismo ya constituye un gran éxito, en honor a la verdad, va camino de alcanzar un logro todavía mayor, el de dar voz y presencia a la dispersa, aislada y, a veces, incomprendida comunidad docente del ámbito penitenciario.

Podemos decir que todo comenzó a fraguarse antes incluso de la celebración del propio congreso el pasado 23 de enero. Los panelistas de la citada Sala 11, para intercambiar impresiones, comentarios e información sobre sus respectivas comunicaciones, quizá también por curiosidad y por las ganas de conocer a otros compañeros, en principio, con las mismas problemáticas, iniciaron los primeros contactos  telefónicos  y de correo electrónico, para después, proceder a la apertura de un grupo de mensajería instantánea y una sala virtual de reuniones, constituyéndose en el autodenominado grupo FADULTOSpenitenciarios.

El 10 de febrero, apenas veinte días después del congreso,  volvieron a encontrarse los cinco integrantes de la reiterada Sala 11, a los que se unieron además:

  • Aulas del CPEPA Margen Izquierda (Zaragoza) en el CP de Zuera
  • CFA Concepción Arenal (Barcelona) en el CP de Mujeres
  • CFA Santiago Rusiñol (La Roca del Vallès) en el CP de Jóvenes de Barcelona

Se comenzó la reunión con el saludo de Diego Redondo (@fadultos), expresando la satisfacción por que el Congreso haya propiciado estos encuentros y animando a seguir creciendo y ampliando la red de la comunidad EPA de ámbito penitenciario.

Los asistentes hablamos de nuestras respectivas trayectorias profesionales, nuestros centros, nuestros alumnos y alumnas, de problemáticas del día a día, de lo divino y lo humano. Y de las expectativas sobre este grupo. Sin más pretensión que comunicarnos después de tantos años de silencio. Fue un encuentro emocionante e intenso en el que desde el principio quedaron claras ideas como:

  • La oportunidad que había supuesto el congreso para un colectivo tan específico
  • La imperiosa necesidad de romper el aislamiento al que, en este contexto, están abocados los centros y sus docentes.
  • Contar con referentes y propuestas factibles a situaciones y problemáticas similares llevadas a cabo en otros ámbitos geográficos.
  • Las ganas de colaborar y de mejorar las prácticas educativas.
  • La urgencia de crecer para enriquecer perspectivas y sensibilidades en todos los órdenes.

Se adoptaron unas mínimas decisiones de diversa índole:

  • Algunas pautas organizativas de funcionamiento interno.
  • El reparto de posibles búsquedas de contactos para seguir tejiendo red colaborativa.
  • Abordaje de temáticas de interés mutuo. Empezando por las de ofertas formativas vinculadas a la empleabilidad y de acceso al mercado laboral.
  • Primeras propuestas de calendarios
  • Sondeo de diferentes líneas de trabajo para el futuro.

Hasta aquí se deja constancia de los primeros pasos dados. Ahora queda lo más difícil, dar continuidad y sistematicidad a la actividad de este grupo, encontrar sentido a las futuras sesiones de trabajo, y  obtener resultados que mantengan el interés y las expectativas, de modo que, de forma progresiva, se incremente la participación de representantes de Centros  del mayor número posible de Comunidades Autónomas, llegando al carácter de estatal.

Está en nuestras propias manos que se constituya en una herramienta efectiva de intercambio de ideas, opiniones, consultas,  información, recursos… en definitiva, de ayuda y colaboración entre pares, a los que acudir venciendo esas sensaciones de aislamiento, incomprensión  y abandono que puedan sentir los claustros de centros (los de educación de adultos) diluidos y absorbidos, cuando no fagotizados, por otros centros (los penitenciarios).

¡Suerte, y al tajo!  Porque ganas, ilusión y entusiasmo, han demostrado que sobran.

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