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José Antonio Dorta: los profesores trabajan en colaboración

En una comunidad de profesores existía un interés por trabajar en colaboración para innovar y conectar el plan de estudios con cuestiones prácticas

José Antonio Dorta

Breve biografía

Actualmente soy profesor de ciencias sociales en el centro de educación de adultos Santa Santa Lucía, que se encuentra en Vecindario, en la isla de Gran Canaria. Imparto asignaturas de ciencias sociales a alumnos de secundaria y filosofía en el curso de bachillerato. Llevo más de 30 años dando clases. La mayor parte de estos años los he pasado impartiendo el bachillerato en el instituto Joaquín Artiles. Mi materia principal es la filosofía, pero también he estudiado e impartido clases de otras materias como economía y psicología, entre otras.

My EPALE

Conocimos la EPALE a través de la Consejería de Educación de la Junta de Canarias, pero más concretamente a través del servicio de educación de adultos en junio de 2021. Nos pareció interesante participar por varias razones. Por un lado, porque queríamos conocer otras experiencias de otros lugares, y por otro lado porque queríamos dar visibilidad a las iniciativas que organizamos. Además, en nuestro proyecto hemos trabajado con los tres campos temáticos principales de la iniciativa Historias de la Comunidad.

Mi historia

Mi historia tiene que ver con el barrio, los tomates y el centro de educación de adultos de Santa Lucía. ¿Cómo surgió el proyecto? Surgió en parte debido a que no se nos permitió participar en un proyecto llamado Canarias a pie de foto porque no estaba dirigido a los centros de educación de adultos. En cualquier caso, había un interés dentro de una comunidad de profesores por trabajar en colaboración hacia la innovación y hacia la conexión del currículo con cuestiones prácticas.

Participaron en el proyecto alumnos del tercer curso de educación secundaria para adultos (clases de mañana y tarde). Se trataba de un trabajo interdisciplinar dentro de los tres ámbitos que componen la educación secundaria para adultos: social, lingüístico y científico. Más concretamente, estaba relacionado con las asignaturas de ciencias sociales, español y tecnología.

El equipo de profesores participantes en el proyecto son José Antonio Dorta (Ciencias Sociales), Yanira Iglesias Sánchez y Paloma Mena Santana (Lengua Española), y Carola Gómez Santos (Tecnología).

Objetivos

 

  1. Descubrir la historia de la creación del pueblo de Vecindario en el concejo de Santa Lucía de Tirajana, donde se encuentra el centro de educación de adultos.
  2. Conocer la historia del cultivo del tomate (principal actividad agrícola y económica del siglo XX) en la zona sureste de Canarias.
  3. Investigar el origen del centro de educación de adultos Santa Lucía.
  4. Establecer una conexión entre la historia nacional e internacional, por un lado, y la historia local, por otro.
  5. Aprender a trabajar en grupo de forma colaborativa.
  6. Aprender a utilizar las herramientas TIC (google drive, PPT, creación de vídeos...)
  7. Aprender a procesar información (resumir información, crear entrevistas, relatos cortos...)

 

Dificultades

1. Era la primera vez que el centro participaba en un proyecto como éste, por lo que no teníamos experiencia previa.

2. Era un proyecto no oficial. No iba a tener certificación oficial. Por tanto, la participación de los profesores dependía de su voluntad personal.

3. Los profesores no tenían periodos específicos asignados en los horarios para reunirse, por lo que tenían que buscar lugares y encontrar el tiempo para verse y coordinarse para el proyecto.

4. La mayoría de los alumnos implicados eran estudiantes que habían abandonado el sistema educativo hacía años. Además, otros alumnos tenían problemas familiares, sociales o de autoestima.

5. Los alumnos tenían un nivel de conocimientos muy básico. Algunos no sabían encender un ordenador, ni sabían mucho de historia o geografía...

6. Los alumnos no estaban acostumbrados a trabajar de forma colaborativa o autónoma.

Distribución del tiempo

El proyecto tuvo una duración de cuatro meses (de febrero a mayo). Se desarrolló durante la celebración del día de la festividad de Canarias (30 de mayo). Con motivo de ello, se realizó una exposición de los materiales creados en el centro educativo.

Pasos para llegar al producto final

Todo el trabajo desarrollado durante el proyecto estaba interconectado y cada profesor colaboraba en cada tarea. No obstante, hay que señalar que:

 

  • los profesores de ciencias sociales elaboraron los recursos didácticos para la explicación y evaluación de la historia y la geografía modernas de España. Intentaron conectar esto con la historia de Vecindario y de las Islas Canarias.
  • los profesores de lengua española trabajaron la parte gramatical y ortográfica de las representaciones escritas. Trabajaron en los recursos narrativos, así como en la preparación de entrevistas orales a personas relacionadas con el cultivo de tomates y el centro de educación de adultos de Santa Lucía.
  • los profesores de tecnología trabajaron en el uso de Power Point, correo electrónico, Google Drive... También utilizaron programas para editar vídeos.

 

Resultados y actividades desarrolladas

 

  • Visita al Museo de la Zafra, dedicado a la historia del tomate en el concejo y en las Islas Canarias. Los profesores también crearon actividades interactivas para durante la visita.
  • Realización de entrevistas a personas relevantes vinculadas a la historia de la escuela (el primer director, antiguos alumnos...). El resultado fueron dos entrevistas que se grabaron en forma de documental.
  • Realización de entrevistas a personas mayores sobre la historia del pueblo y el cultivo del tomate. El resultado fueron dos entrevistas que se muestran en dos de los vídeos realizados.
  • Creación de presentaciones en Power Point que luego se utilizaron en los vídeos y en un panel.
  • Búsqueda de fotos.

 

Producto final

Se crearon varios vídeos que se subieron a la página web del centro.

...¿Y ahora qué?

esperamos trabajar exactamente igual durante el próximo curso escolar, esta vez centrándonos en el siguiente tema: uso, producción y escasez de agua. Este es un tema muy importante en Canarias y pretendemos analizarlo desde la época aborigen hasta la actualidad.


 

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Se elegirán al azar 5 usuarios al mes (de mayo a noviembre de 2021) entre los que comenten una Historia de la Comunidad de 2021 y recibirán un regalo. Los comentarios deben ser relevantes y estar relacionados con el tema para ser elegibles.

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