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INNOVACIÓN EN LAS AULAS DE EOI: ACTIVIDADES MOTIVADORAS (parte 1)

25/07/2019
by ESCUELA OFICIAL...
Idioma: ES

Metodología creativa: Actividades para motivar al alumnado de idiomas (Parte 1)

 

La clave para una metodología inspiradora y motivante hace que la figura del alumno esté en el centro del proceso de aprendizaje con actividades que fomenten su participación e implicación desde el minuto cero. De esta manera, el objetivo de la lengua que enseñamos es la comunicación y la interacción en múltiples escenarios.

Por este motivo, el proyecto Erasmus + “El reto de la motivación: modernización e innovación en la EOI Güímar” ha permitido transmitir la idea de que la lengua está viva, motivando al alumnado a su aprendizaje con la siguiente propuesta:

 

Enseñar haciendo la PERSPECTIVA ACCIONAL en clase de lenguas extranjeras

 

A pesar de que la perspectiva accional sea un enfoque metodológico recogido en el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas y se posicione como una manera eficaz de enseñar una lengua extranjera, sigue siendo un territorio desconocido y poco explorado en las aulas. La visión práctica y dinámica impera en las clases donde la perspectiva accional tiene lugar. El alumno es el protagonista y adquiere un rol activo durante la actividad. No se trata de simular ni de imaginar, sino de hacer. Y es en este proceso de acción en el que, casi sin darnos cuenta, se desarrollan y afianzan los contenidos.

 

La perspectiva accional inserta el proceso de aprendizaje en el mundo real y la cotidianeidad. No escribimos sobre el papel un correo electrónico a un amigo, sino que encendemos el ordenador, nos metemos en nuestro correo y lo enviamos verdaderamente. No explicamos el vocabulario de la cocina y las estructuras para solicitar alimentos mediante imágenes, vídeos o ejercicios, sino que traemos a clase la cubertería y los ingredientes, y ponemos literalmente la mesa. Todo lo que es creativo y manual tiene que ver con la perspectiva accional. Conseguimos así que el alumno asocie, de forma casi inconsciente, lo lingüístico con la realidad a la que se refiere. Al fin y al cabo, la lengua parte del entorno y es en ese entorno donde debe afianzarse. Por ello, esta corriente metodológica se apoya en estudiar los procesos de aprendizaje lingüísticos que tienen lugar de forma natural en todo ser humano. Digamos que persigue conceder al alumno las herramientas que encontraría en una inmersión real.

Por sus características, no es conveniente que toda una sesión se desarrolle en la dimensión accional. Este enfoque debe tener una duración concreta y, habitualmente, funciona mejor como actividad de introducción o de conclusión. Es también muy útil en caso de sesiones largas como forma de romper la monotonía y servir de enlace hacia nuevos contenidos.

 

Algunas de las ventajas de esta metodología:

  • Adquisición de los contenidos de acuerdo a su utilización en la realidad sin necesidad de traducción ni intermediarios.

  • Aporta dinamismo al proceso de enseñanza-aprendizaje.

  • Desarrolla la creatividad del alumnado.

  • Fomenta el carácter afectivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

  • Diversifica la sesión de aprendizaje.

 

Algunas actividades de perspectiva accional en clase de lengua extranjera:

  • Grabación de cortos.

  • Composición de canciones.

  • Talleres de gastronomía.

  • Creación de perfiles en redes sociales, blogs.

  • Utilización de pasta de modelar como herramienta de expresión oral.

  • Búsquedas en páginas webs reales como documentación para realizar un viaje / efectuar compras online/ reservar excursiones y hoteles, etc.

  • Realizar llamadas telefónicas a establecimientos reales para obtener información.

  • Cualquier visita o salida a exposiciones / empresas.

 

Proyecto Erasmus + (2017-2019)

El reto de la motivación: modernización e innovación en la EOI Güímar

Patricia Álvarez L.

Movilidad a Francia (Lyon)

 

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