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Blog

Yo digo educación de personas adultas, tú dices EFPC… dejémoslo correr

07/01/2019
by Rumen HALACHEV
Idioma: ES
Document available also in: EN HU DE FR IT PL

/ro/file/evsw-2018EVSW 2018

EVSW 2018

 

A principios de noviembre, Gina Ebner asistió a la edición de 2018 de la Semana Europea de la Formación Profesional (EVSW), que se celebró en Viena. Estas son algunas de sus reflexiones sobre lo que se oyó (o quizás no se oyó) durante la semana.

 

Lo más destacado de la Semana Europea de la Formación Profesional

Me habría gustado que se hubiese prestado más atención a los adultos y la EFPC, cosa que echo en falta en general y también en la EVSW. Sé que esta apreciación no resulta sorprendente, viniendo de una representante del sector de la educación de personas adultas. Encontré interesante el seminario conjunto de la CE y la OCDE sobre el futuro de la educación de personas adultas, pero solo duró una tarde. Los adultos se enfrentan a una serie de importantes retos que requieren nuestra atención.

También me gustaron especialmente las intervenciones de dos expertos internacionales: el Dr. Shyamal Majumdar del Centro Internacional UNESCO-UNEVOC en la conferencia «Vocational education and training in Europe: Taking stock and looking ahead»; y el estadounidense Byron Auguste (no deje de leer su presentación). Siempre conviene salirse del marco habitual de referencia y conocer distintas experiencias.

(Por cierto, ¿sabía que también existe una asociación internacional de educación de personas adultas? Puede hallar más información al respecto en Consejo Internacional de Educación de Adultos, ICAE.)

 

El futuro de la oferta de aprendizaje para adultos

Otro punto de aprendizaje: la educación de personas adultas no deja de sorprenderme por su amplio (¿o debería decir extenso?) abanico de posibilidades. Una de las cuestiones que planteaba la OCDE era si sería posible que los dispositivos móviles fuesen capaces de identificar las necesidades de aprendizaje de cada usuario analizando su historial de búsquedas, su actividad en línea y cómo y qué escribe (para determinar su nivel de lectoescritura). Tras dicho análisis, el dispositivo ofrecería una serie de opciones de aprendizaje en línea acordes a las necesidades de cada uno. Sinceramente, no tengo claro aún lo que opino de todo esto. Está a años luz de la educación de personas adultas en la que trabajo. ¿Sería esto de ayuda para las personas? Es posible. Tras haberme inscrito en varios cursos en línea, recibo ofertas de formación bastante peregrinas. Quizás mi reacción sería más positiva si dichas ofertas se ajustaran más a mis intereses. ¿Quiero que esa información esté disponible? Lo cierto es que no. Pero, por otra parte, estoy en Facebook, de manera que preocuparme por la privacidad de mis datos puede resultar algo hipócrita. O redundante. Si alguien puede ahondar en esta cuestión, le estaré muy agradecida.

 

Integración del aprendizaje de adultos y la EFPC

Por último, quisiera hacer una reflexión sobre la relación entre el aprendizaje de adultos y la EFPC. ¿Cuánto tienen en común la educación de personas adultas en general y la EFPC? Los alumnos que se inscriben en un curso pueden tener motivaciones muy distintas para aprender. Un alumno puede asistir a una clase de inglés en busca de desarrollo personal o para viajar, otro porque sus hijos han empezado a estudiarlo, otro porque quiere cambiar de trabajo y el inglés puede abrirle puertas. ¿Tiene algún sentido intentar encuadrar en una categoría un curso que podría considerarse de educación general o de formación profesional? Desde luego que no. Si asiste a una clase de yoga, puede obtener un beneficio individual, ya que redunda en su desarrollo personal, pero también podría ayudarle a gestionar mejor el estrés laboral.

¿Sería entonces conveniente fusionar la educación de personas adultas y la EFPC? Existen muchos argumentos a favor de esta postura, pero (como no podría ser de otro modo, hay un «pero») entonces, ¿desaparecería la educación de personas adultas (libre, general)? ¿Se mantendrían las tradiciones de folkbildning o volksbildung (y sus equivalentes en su país o idioma)? ¿Habría fondos suficientes para ello? Hasta que podamos estar seguros de que la educación de personas adultas no sería completamente fagocitada por la EFPC, debemos identificar y reconocer las diferencias entre ambas, aunque colaboremos estrechamente. La educación de personas adultas general requiere fondos específicos, y las personas deberían poderse mover fácilmente de un sector a otro. Por último, todos los sectores de la educación y la formación deben reconocerse y apoyarse en la misma medida, cosa que haría cambiar la situación a largo plazo.


Gina Ebner es la secretaria general de la Asociación Europea para la Educación de Adultos (AEEA) y la coordinadora temática de Apoyo al alumno de EPALE.

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