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Evolución de la aritmética de adultos desde la alfabetización cuantitativa a la aritmética: lecciones aprendidas de las evaluaciones internacionales

16/07/2020
por NSS SPAIN
Idioma: ES

Históricamente, el cálculo numérico ha tendido a ser olvidado y pasado por alto en educación de adultos, especialmente si lo comparamos con la alfabetización. Sin embargo, existen pruebas que demuestran que la enseñanza de la aritmética elemental debería ser una prioridad, y que la adquisición de aptitudes básicas de cálculo numérico de los jóvenes y adultos es fundamental para el bienestar personal y laboral en el siglo XXI. En las últimas tres décadas, ha aumentado la conciencia y la importancia de las aptitudes matemáticas y numéricas en la vida adulta. Esto concierne a cada adulto como individuo, como miembro de la sociedad y como trabajador, y se hace necesaria la formación en estas áreas para adquirir las habilidades y hacer frente a los desafíos del siglo XXI. En este artículo se describe cómo esta creciente comprensión y conciencia del cálculo numérico ha mejorado gracias a la evolución de la evaluación del cálculo numérico en las encuestas internacionales sobre aptitudes. Comenzó con la Encuesta Internacional sobre Alfabetización de Adultos (IALS) en los años 90, continuó con la Encuesta sobre Alfabetización de Adultos y Aptitudes para la Vida (ALL) a mediados de los años 2000, y en 2011 condujo finalmente al Programa para la Evaluación Internacional de las Competencias de los Adultos (PIAAC). El segundo ciclo de este último comenzará a recopilar datos en 2021-2022 y los resultados se publicarán en 2023. El desarrollo y el continuo perfeccionamiento de los marcos teóricos y constructivos que sustentan estos programas y las propias evaluaciones, junto con la investigación basada en los ricos datos de la información empírica y de antecedentes que surgen de estas encuestas, han contribuido de manera significativa a nuestro conocimiento y comprensión del cálculo numérico en la vida de las personas.

Dave Tout, miembro del Consejo Australiano para la Investigación Educativa y autor del artículo "Evolución de la aritmética de adultos desde la alfabetización cuantitativa a la aritmética: lecciones aprendidas de las evaluaciones internacionales" de la Revista Internacional de Educación, explica como la aritmética se ha pasado por alto en educación de adultos y argumenta que desarrollar las habilidades de aritmética en jóvenes y adultos es vital para el bienestar personal y laboral en el S.XXI.

Enlace al artículo

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