chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Plataforma electrónica dedicada a la enseñanza para adultos en Europa

 
 

Blog

Educación de Adultos y vanguardia

21/05/2019
por Antonio Reguera
Idioma: ES

Las dinámicas sociales propias de los comienzos del siglo XXI han dejado obsoleta la realidad educativa de unas enseñanzas que se han devenido en obligatorias y postobligatorias, en ambos casos,  con unas perspectivas alejadas de las necesidades reales de la sociedad  y ancladas en dinámicas de estabulación  o aparcamiento de determinados sectores de población.  Es necesaria una sociedad de aprendizaje centrada en el aprendizaje:  una sociedad para el aprendizaje.

La educación de personas adultas se ha  movido siempre en estos parámetros.  No está en su esencia aparcar personas ni mantener al alumnado en sus aulas el mayor tiempo posible.  Más bien todo  lo contrario:

Se trata de capacitar a la persona en las competencias necesarias  en el menor tiempo posible.  Por ello es necesario priorizar conocimientos, seleccionar conocimientos… se trata de proporcionar el esqueleto sobre el que la persona pueda ir asentando convenientemente cuanto conocimiento  o saber llegue.  Se trata de que el aprendiz sea capaz de buscar y asentar convenientemente todos los  nuevos conocimientos y competencias en los que deba formarse para contar con la capacitación adecuada. 

Este camino está claro en Educación de Personas Adultas,  queda ahora trasladarlo al mundo escolar,  a las enseñanzas obligatorias y postobligatorias.  El mundo educativo no puede pretender proporcionar una enseñanza cerrada, una formación para siempre. Tiene que limitarse a proporcionar las herramientas para que el aprendiz se enfrente a su trabajo convenientemente equipado para iniciarse en el mismo. Contará con los aprendizajes previos que le permitan entender y moverse eficazmente en ese entorno. Ahora bien, no puede contar con “toda” la capacitación. Se enfrentará a las tareas  del puesto de igual manera que el experto trabajador se enfrenta a un puesto nuevo en ese ámbito profesional. Esta es la perspectiva.

Contará con una formación de base amplia que le permitirá abarcar toda la realidad de su ámbito profesional.

Tomando una frase del conectivismo “son más importantes las tuberías que el contenido de las mismas.”  La tubería debe permitir que el contenido arribe a la casilla  adecuada y permita emitir una respuesta  adecuada.    

El sistema educativo deberá configurar tanto las tuberías como la estructura en la que se asientan. El relleno será  variable y momentáneo.

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn