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Blog

“COmpetence Oriented COUnselling for cognitively impaired people” – resultados iniciales del proyecto Erasmus+ “COOCOU”

03/06/2020
por Redaktion Deuts...
Idioma: ES
Document available also in: EN DE SV EL SL

Tiempo de lectura de unos 8 minutos... leyendo, comparando y comentando.


Logo COOCOU

Transfondo del Proyecto COOCOU

El proyecto europeo COOCOU, financiado por el programa Erasmus+, se centra en el reconocimiento de destrezas, cualificaciones y competencias de personas con discapacidad cognitiva desarrollando y usando un set de herramientas para evaluar y documentar dichas competencias. Basado en un análisis de competencias y con la guía de orientadores, COOCOU tiene como objetivo ayudar a personas con discapacidad cognitiva a descubrir sus competencias, mejorar su autoestima, apoyar su empoderamiento y ayudarles a encontrar un trabajo o respuesta educativa que se adapte a su perfil de competencias e intereses, es decir, apoyar su inclusión social y económica. Este proyecto ofrece soluciones innovativas para promover la integración de personas con discapacidad cognitiva y menos oportunidades, especialmente en cuanto a su integración en el mercado laboral y la sociedad, sobre todo, desarrollando y adoptando el existente “ProfilPASS” (ProfilPASS en un lenguaje sencillo) a las necesidades del grupo destinatario de este proyecto.

Primeros pasos – Identificación de las necesidades

En el primer paso del proyecto, los seis socios del consorcio, Berater® (Austria), DIE – Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (Germany), DAFNI KEK – Dafni Kentro Epaggelmatikis Katartisis (Greece), LUV – Andragoski zavod Ljudska univerza Velenje (Slovenia), DEFOIN – Formacion para el Desarrollo y la Inserción (Spain) y SwIdeas AB (Sweden), llevaron a cabo una identificación de as necesidades, incuyendo una sinopsis de ejemplos de buenas practicas en los países que forman parte de COOCOU. Esta actividad fue liderada por el socio Austriaco Berater® y las preguntas guía fueron:

  1. ¿Qué necesitan las organizaciones trabajando con personas con discapacidad cognitiva para evaluar sus competencias y que necesitan las personas con discapacidad para que sus competencias sean visible?
  2. ¿Qué ejemplos de buenas prácticas existen ya?
  3. ¿Qué debería ser incluido además de un ProfilPASS adaptado?

El análisis de necesidades combinó con un trabajo de investigación y grupos de debate con expertos (o en su caso reuniones individuales con expertos). Durante la fase de investigación, se reunió y analizó información existente en el tema que ya existía en los países participantes. Para los grupos de expertos, se pregunto a representantes de las partes interesadas en el ámbito del proyecto COOCOU (empresarios, profesionales trabajando con personas con discapacidad cognitiva, investigadores, representantes públicos, desarrolladores de proyectos, personas con discapacidad cognitiva) si podían participar en un grupo de debate o en una entrevista. El objetivo de los grupos de debate/entrevistas era recoger un punto de vista más amplio sobre las necesidades recogidas en la propuesta de proyecto de COOCOU, y realizar una evaluación de las medidas ya en funcionamiento e identificar necesidades concretas desde diferentes perspectivas.

Necesidades identificadas por los países participantes

Los resultados entregados por los países participantes muestran que hay una gran necesidad, tanto por parte de organizaciones trabajado con personas con discapacidad cognitiva como por personas con dificultad de aprendizaje o discapacidad cognitiva, de medidas educacionales/orientación laboral y apoyo/empoderamiento con el objetivo de mejorar su inclusión social y económica.

Los resultados austriacos muestran que el apoyo a la autonomía de personas con dificultades de aprendizaje/discapacidad cognitiva juega un rol esencial para (re)integrarles en el mercado laboral. Según las encuestas demográficas alemanas, el porcentaje de personas con discapacidad cognitiva que tienen trabajo en el mercado laboral es relativamente bajo (por ejemplo, únicamente el 5% de personas con autismo). La necesidad de encontrar una educación y profesión adecuadas no debe ser infravalorada, como muestra la investigación en Grecia. Una educación o trabajo que no sea apropiado para una persona con dificultades de aprendizaje/discapacidad cognitiva puede disminuir la eficiencia y efectividad de su desempeño laboral, junto con un descenso en su autoestima y empoderamiento. En las entrevistas desarrolladas por el socio esloveno del proyecto se llega a las siguientes conclusiones respecto a las necesidades que se deben tener en cuenta cuando se diseñan medidas de orientación para personas con dificultades de aprendizaje/discapacidad cognitiva: 1) Conocimiento adecuado y experiencia de los orientadores trabajando con personas con discapacidad cognitiva es crucial; 2) Instrucciones claras y ejemplos simples para asegurar que el objetivo de cada sección es entendible; 3) Lenguaje claro y sencillo y con imágenes; 4) Sin restricciones de tiempo en la orientación; 5) Un ambiente seguro y comprensivo donde uno se encuentra apoyado y entendido; 6) Un enfoque individualizado apoyado por actividades grupales; 7) Actividades de apoyo donde las destrezas y competencias se pueden mostrar (situaciones de rol, juegos de calentamiento); 8) Certificados o documentos similares que prueben la adquisición de competencias/destrezas por parte de los participantes. Esto se encuentra en consonancia con los resultados de la investigación en España, que muestran que las personas con dificultades de aprendizaje/discapacidad cognitiva tiene a veces una falta de confianza en si mismos y autoestima por lo que hace aún más necesaria la facilitación de un proceso de evaluación de competencias. Otra dificultad analizada por el socio sueco es el hecho de que el grupo de personas con dificultades de aprendizaje/discapacidad cognitiva es muy diverso en términos del carácter de la dificultad/discapacidad, lo que hace muy importante considerar y respetar las situaciones particulares de cada persona durante el proceso de orientación. Los resultados de las actividades de investigación nacionales están recogidos en el Informe Integral de Identificación de Necesidades. El informe representa una compilación de las conclusiones de los socios e incluye buenas prácticas y recomendaciones útiles para el desarrollo el kit de herramientas de COOCOU.

Kit de herramientas de COOCOU – un conjunto de herramientas y métodos para orientadores trabajando con personas con discapacidad cognitiva

Los resultados de la investigación y las entrevistas en los países del proyecto ilustran los contenidos fundamentales del kit de herramientas de COOCOU. El kit de herramientas ofrece a los orientadores la oportunidad de encontrar herramientas y métodos de evaluación de competencias que se pudieron identificar en los países socios. Incluye (de forma gratuita) herramientas, métodos y materiales de formación propuesto por organizaciones, asociaciones y empresas de educación y formación profesional, otros proyectos (financiados por la UE) que trabajan en el mismo ámbito y otras ofertas de asesoramiento y apoyo. Para poder solucionar las necesidades de personas con discapacidad cognitiva ya existe el ProfilPASS que será adaptado para que satisfaga las necesidades del grupo. El objetivo es desarrollar un “ProfilPASS libre de barreras y con Lenguaje Fácil”. Este ProfilPASS adaptado será el núcleo del kit de herramientas y un apoyo eficaz cuando se necesita identificar competencias de personas con discapacidad cognitiva.

Conclusiones: Cómo crear un ProfilPASS libre de barreras y con Lenguaje Fácil

Para poder desarrollar un ProfilPASS libre de barreras y con Lenguaje Fácil, se utilizara el ProfilPASS como base y se realizaran una serie de adaptaciones en consonancia con las necesidades de las personas con dificultades de aprendizaje/discapacidad cognitiva. Como respuesta a estas necesidades, se realizarán ajustes en el lenguaje (1), el contexto (2) y el formato (3). Se seguirán las guías ya existentes de “Lenguaje Fácil” para asegurarnos de que todos los elementos del texto son fácilmente entendibles y que las tareas son directas de seguir, dando a las personas con discapacidad cognitiva una dirección clara. Además, el contenido se adaptará para hacer justicia a la situación del grupo objetivo. Se incluirán capítulos adicionales sobre “Mi ruina diaria” o “Mis tareas de casa”, completa el texto o similares para facilitar el trabajo con el ProfilPASS con el grupo objetivo. Testimonios (por ejemplo, ejemplos biográficos) se utilizarán para apoyar al grupo destinatario y les mostrará como personas con diferentes habilidades cognitivas pueden trabajar con el ProfilPASS y dar ejemplos sobre como pueden desarrollar esas competencias. Esto no solo servirá como una guía para personas con discapacidad cognitiva si no para motivarles también. Otro aspecto importante será el de aportarles claridad sobre el tipo de trabajo que quieren, así como que necesitan en ese ambiente de trabajo para sentirse cómodos y trabajar allí. Esto será esencial para encontrar un puesto de trabajo para estas personas con una perspectiva a largo plazo. Finalmente, un nuevo diseño y formato ayudará a que el nuevo ProfilPASS libre de barreras y con Lenguaje Fácil sea aún más accesible.

Marco del Proyecto

El 1 de octubre de 2019, el proyecto “COmpetence Oriented COUnselling for cognitively impaired people” (“Orientación en competencias para personas con discapacidad cognitiva” en inglés) empezó cmo parte el programa Erasmus+ (referencia del proyecto: 2019-1-DE02-KA204-006137). COOCOU esta liderado por el Deutsches Institut für Erwachsenenbildung – Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen (Instituto Alemán para la Educación de Adultos – Centro de Aprendizaje Permanente de Leibniz) en el rol de coordinadro, junto con las organizaciones die Berater® de Austria, DAFNI KEK - Dafni Kentro Epaggelmatikis Katartisis de Grecia, SwIdeas AB de Suecia, Andragoski zavod Ljudska univerza Velenje de Eslovenia y DEFOIN – Formacion para el Desarrollo y la Inserción de España.


Sobre los autores:

Elisabeth Lattinger es investigadora asociada de die Berater® (Austria), organización asociada en el proyecto de la UE COOCOU - “COmpetence Oriented COUnselling for cognitively impaired people”.

Goran Jordanoski es investigador asociado del Deutsches Institut für Erwachsenenbildung – Leibniz-Zentrum für Lebenslanges Lernen e.V. Desde 2019, ha sido coordinador del Proyecto de la UE COOCOU - “COmpetence Oriented COUnselling for cognitively impaired people” (2019-1-DE02-KA204-006137).

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Mostrando del 1 - 2 al 2
  • Imagen de Goran Jordanoski
    Thanks for your question. Yes, adults with specific learning difficulties are counted in our target group. Kind regards
  • Imagen de DUSANA FINDEISEN
    I was wanting to ask you whether adults with specific learning difficulties and talents are counted in. your target group....?