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Retos y oportunidades de la transición digital en la educación de adultos

Gracias al seguimiento y evaluación continuos de las actividades llevadas a cabo por más de 25.000 centros de competencia digital, la ONG paneuropea "All Digital" ha publicado un Manifiesto que contiene una serie de principios y recomendaciones clave en cinco áreas principales sobre cómo maximizar el impacto de la educación y la formación, como poderosos instrumentos hacia un desarrollo continuo de las competencias digitales de los ciudadanos europeos.

Challenges and Opportunities of the Digital Transition in Adult Education.

Una de las necesidades más compartidas por los implicados en la Educación de Adultos en Europa es la de ampliar la oferta de formación en competencias digitales para satisfacer las necesidades de los diferentes grupos objetivo, al tiempo que se desarrolla la capacidad de adaptar rápidamente los métodos y los contenidos ante el constante proceso de digitalización de los servicios a la ciudadanía, el mercado laboral y el tiempo de ocio.

En la era de la llamada transformación digital, es cada vez más evidente que disponer de un amplio espectro de competencias digitales es un factor fundamental en la vida personal, social y profesional de cualquier ciudadano de la UE. A nivel político, la inclusión digital ya no figura como uno de los capítulos de los planes de desarrollo socioeconómico de los Estados miembros y sus regiones, sino que se posiciona de forma transversal como un elemento estratégico para la consecución de objetivos específicos y sectoriales. En el plano educativo y pedagógico, la Comisión está cambiando rápidamente el enfoque de los programas e iniciativas de la UE, pasando del desarrollo de competencias digitales básicas a la promoción de competencias digitales avanzadas, una de las cinco áreas prioritarias del próximo programa "Europa Digital 2021-2027".

En este contexto, aunque las oportunidades que se ofrecen son formidables, también existen riesgos importantes si no se desarrollan las competencias. Por lo tanto, la educación y la formación digitales necesitan un enfoque más coherente y un sistema de entrega más cohesionado a nivel europeo, especialmente hacia los muchos millones de adultos poco cualificados, el grupo de población más necesitado. También se calcula que el 90% de los puestos de trabajo requieren en la actualidad algún nivel de cibercapacidades, y un riesgo importante es que si el proyecto de enseñar competencias digitales a los europeos de todas las edades fracasa, Europa perderá su mayor ventaja competitiva, es decir, una mano de obra bien formada y altamente cualificada.

Gracias al seguimiento y evaluación continuos de las actividades llevadas a cabo por más de 25.000 centros de competencia digital, la ONG paneuropea “All Digital” ha publicado un Manifiesto que contiene una serie de principios y recomendaciones clave en cinco áreas principales sobre cómo maximizar el impacto de la educación y la formación, como poderosos instrumentos hacia un desarrollo continuo de las competencias digitales de los ciudadanos europeos.

  

MEJORAR Y AMPLIAR LA OFERTA EDUCATIVA

  • Aplicar un enfoque modular a la creación y el diseño de planes de estudios digitales para mejorar y aumentar la personalización de los contenidos y la oferta.
  • Fomentar el codiseño de los planes de estudio y los cursos con las partes interesadas de diferentes sectores para garantizar una rápida adaptación a las necesidades cambiantes de la audiencia, la tecnología y el contexto.
  • Garantizar la presencia de personal cualificado, capaz de desarrollar y actualizar cursos de autoformación para seleccionar herramientas y métodos adecuados al contexto y las posibilidades de la institución.

   

GARANTIZAR UN ACCESO MÁS AMPLIO A LOS ITINERARIOS DE FORMACIÓN Y EDUCACIÓN

  • Diversificar las modalidades de impartición (en línea, presencial, mixta o una combinación de ellas) para facilitar a los ciudadanos la elección y finalización de sus itinerarios de educación y formación, aumentando las posibilidades de participación y maximizando el impacto de la oferta.
  • Aprovechar las posibilidades que ofrecen las innovaciones tecnológicas para garantizar el acceso de todos, en cualquier momento y lugar, independientemente del dispositivo o sistema operativo, teniendo en cuenta también los estilos de aprendizaje individuales, las diferencias culturales, las normas sociales, etc.
  • Prestar especial atención a los grupos en riesgo de exclusión y a los obstáculos físicos, cognitivos, emocionales y culturales que tienen que superar las personas en riesgo de exclusión, como los inmigrantes, las mujeres, las personas mayores, los ninis, las personas poco cualificadas, los discapacitados, los presos, los LGBTQ+ y las personas que viven en zonas remotas.

   

ELEVAR EL NIVEL DE CALIDAD DE LOS ITINERARIOS

  • Aprovechar los marcos de referencia europeos (como DigComp, DigCompEdu, e-CF, etc.) que pueden servir de base para desarrollar programas de competencias digitales sin limitar la experimentación y la innovación cuando sea necesario.
  • Basar el diseño de la instrucción en resultados de aprendizaje concretos para describir lo que el alumno habrá aprendido, lo que será capaz de hacer (y en qué nivel) al final del curso, para facilitar la validación de estos resultados (incluyendo la evaluación, el reconocimiento y la certificación) tanto a nivel nacional como europeo.
  • Utilizar las herramientas de reconocimiento de competencias reconocidas por la UE (Europass, ECVET, ESCO) también para facilitar la movilidad de las personas.

   

CONTRIBUIR AL DESARROLLO DE UN SISTEMA DE VALIDACIÓN HOMOGÉNEO A NIVEL EUROPEO

  • Adoptar y promover el uso de DigComp para establecer una clasificación europea de competencias digitales y contribuir al mapeo de todas las certificaciones.
  • Promover la integración de la formación formal y no formal, probando y consolidando las prácticas de evaluación y certificación de las competencias aprendidas a través de múltiples vías de aprendizaje.
  • Introducir nuevos mecanismos de certificación basados en OpenBadges y otros protocolos, beneficiándose también de las innovaciones que resultarán de una aplicación más concreta de la Inteligencia Artificial.

   

ACTUAR DE ACUERDO CON LOS PRINCIPIOS DEL DESARROLLO SOSTENIBLE

  • Promover iniciativas destinadas a animar a los ciudadanos a mejorar sus competencias digitales, incluyendo la ética y la sostenibilidad, mediante cursos o recursos digitales abiertos.
  • Poner en valor los resultados obtenidos compartiéndolos al máximo con los miembros del consorcio y con todos aquellos que compartan las mismas necesidades y objetivos.
  • Destacar las prácticas de innovación digital que responden a los retos de la sociedad actual y la del futuro próximo, haciendo referencia también a otras iniciativas relevantes como la Agenda 2030 de la ONU, el movimiento B-Corp, el marco europeo LifeComp sobre competencias personales, sociales y de aprendizaje.

 

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