chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Electronic Platform for Adult Learning in Europe

 
 

Workplace learning

This case study was original published on the Erasmus+ UK website in September 2015. The Erasmus+ Key Action 1 adult education staff mobility project Taff on the Move has provided training for staff at the organisation who work with vulnerable members of the diverse communities in inner city Cardiff.
6 July 2016
by Jonny Lear
(en)
This case study was originally published on the Erasmus+ UK website in October 2015. The Royal National Lifeboat Institution, (RNLI), has been involved in coordinating and participating in both Erasmus+ and its predecessor EU programmes. More recently, they have been successful in receiving funding for their adult education Key Action 1 Erasmus+ project Lifeboat Crew Exchange Europe. With RNLI operating the coastlines of the British Isles, the project provides a unique experience to volunteers to take part in a life-saving exchange programme with fellow lifeboat volunteers from across Europe.
6 July 2016
by Jonny Lear
(en)
NOW Group believes there is a job out there suited to each and every one of us - it's just a matter of being matched up to the job that suits your unique path in life. Providing a range of services that support people with learning difficulties, NOW Group is a social enterprise that helps tackle the barriers to employment and learning.
6 July 2016
by Jonny Lear
(en)

A munkahelyi képzések minél szélesebb körben való elterjedését könnyíti meg az európai uniós forrásból támogatott „GINOP 6.1.5 Munkahelyi képzések támogatása nagyvállalatok munkavállalói számára” illetve a „GINOP 6.1.6 Munkahelyi képzések támogatása kis- és középvállalatok munkavállalói számára” elnevezésű konstrukció.

6 July 2016
by Györgyi Bajka
(hu)

Az Elektronikus Tanári Teljesítménytámogató Rendszer a gyakorló tanároknak nyújt segítséget a mindennapi munkájukhoz, a tanítás során jelentkező konkrét problémáik megoldásához és elméleti tájékozottságuk elmélyítéséhez.

Az Elektronikus Tanári Teljesítménytámogató Rendszer honlapján elérhető tananyag a blended learning tananyagok tervezéséhez, készítéséhez, ilyen kurzusok szervezéséhez és működtetéséhez szükséges releváns információkba való betekintést kíván biztosítani.

 
6 July 2016
by Györgyi Bajka
(hu)

A komplex, dinamikus, tudásalapú társadalomban nemcsak a tanulás formái, hanem a tanulás helyszínei is módosulnak, s a munkahely tanulásban betöltött szerepe felértékelődött. A munkahelyi környezet is számos átalakuláson esett át, az információs és kommunikációs technológiák (IKT) fejlődésével egyidejűleg lehetővé vált többek között a távmunka, jelentősen átformálva a munkavégzés és a munkahelyi interakciók módját. A kutatók arra keresték a választ kutatásukban, hogy a szervezeten belül milyen tényezők támogatják vagy gátolják a munkahelyi tanulást.

A modern társadalmak egyik legfontosabb integráló intézménye a munkaerőpiac. Az egyén munkaerőpiaci értékét és lehetőségeit számos tényező mellett komoly mértékben befolyásolja a rendelkezésére álló tudások, képességek és kompetenciák mennyisége és minősége. Ezek részben az iskolarendszer teljesítményétől, részben egyéb színtereken végbemenő tanulási folyamatok eredményességétől függenek. A munkahelyi kontextusban történő tanulás különösen fontos, ennek ellenére viszonylag kevés figyelmet kap, szemben a tanulás egyéb, formális intézményekhez köthető változataival.

A tanulmány fő megállapítása szerint a munkavállalók évtizedről évtizedre egyre hosszabb képzési idő után kezdik meg aktív életüket, egyre többször szakítják azt meg tanulási periódusokkal. A tanulás nem alkalmi mozzanat, hanem változatos formákban intézményesül – a tréningektől a legjobb gyakorlat elterjesztésén keresztül a virtuális tanulócsoportokig.

Tanulás a munkahelyeken és a munkahelyekért

 

Ennek a tanulmánynak a fő célja a tudásmegosztás kompetenciáját mérő kérdőív megbízhatóságának vizsgálata és a tudásmegosztás mélyebb összefüggésrendszerének feltárása. A tudásmegosztás jelenségét társadalmi-gazdasági és tanuláselméleti kontextusba helyezve kitér a szervezeti tanulás, a munkahelyi tanulás és a tudásmenedzsment területére.

Informális tanulás a munkahelyen: A tudásmegosztás kompetenciájának fejlesztése

The UK Survey of Academics 2015, conducted by the partnership of Ithaka S+R, Jisc, and Research Libraries UK (RLUK), examines the attitudes and behaviours of academics at higher education institutions across the United Kingdom.

The objective is to provide universities and information services providers, such as academic libraries, learned societies, and scholarly publishers, with timely findings and analysis that help them plan for the future. This report covers findings from the second cycle of the UK Survey of Academics, which was fielded in the fall of 2015.

A Központi Statisztikai Hivatal munkahelyi képzéseket érintő, több mint 30 ezer vállalkozást vizsgáló reprezentatív adatgyűjtésében kitért a válaszadók képzési politikájára, a gazdálkodó szervezetek által saját munkavállalóinak nyújtott szakmai képzésekre: azok típusára, valamint arra, hogy hány alkalmazott vett részt ezeken. Ezen felül tartalmazott a képzések minőségbiztosítására, valamint a képzésben való részvételt akadályozó tényezőkre vonatkozó kérdéseket is.

A válaszok alapján elkészült 2012-es jelentés az alábbi linken érhető el:

A komplex, dinamikus, tudás alapú társadalomban nemcsak a tanulás formái, hanem a tanulás helyszínei is módosulnak. Az oktatás hagyományos színtere, az iskola tanulásban betöltött szerepe lecsökkent. A munkahely tanulásban betöltött szerepe ezzel szemben megnőtt. A HR gyakorlatok során munkahelyi tanulás esetében az on-the-job és off-the job típusú tanulási módokról beszélünk.

Az L&W projekt különböző szervezetek igényeit szem előtt tartva olyan eszközcsomagot hozott létre, ami a cégvezetőket segíti a tanulási kultúra megteremtésében, elsősorban a kis- és középvállalatoknál.

A koncepció az új munkahelyi tanulási módszerek bevezetésében résztvevő különböző szereplők közti közös munka megszervezésén alapul.

" Apprentissage en situation de travail et pratiques ddu tutorat" est un document proposé par l'ARACT ( Association Régionale pour l'Amélioration des Conditions de Travail ) de la région Languedoc Roussillon. Il permet aux entreprises de faire un diagnostic  et propose un accompagnement au montage de projet à destination des acteurs relais. 

Erasmus+ VET placements from Galway Technical Institute

Galway Technical Institute first received funding for student mobility under the Leonardo da Vinci programme in 2009. In that year, almost €24K was used to fund six participants. The following year, this number had increased to 47 and a year later had doubled to 100. In 2014, GTI received a two-year Erasmus+ Key Action 1 grant of €534K, which will fund close to 200 student placements. Earlier this year students took part in two-, three- or four-week placements all across Europe.

L' ANACT a réalisé en en décembre 2015 un numéro sur les FEST et les organisations apprenantes.

Ce numéro rend compte de différents entretiens avec des acteurs professionnels et institutionnels de la formation sur "la qualité du travail au coeur de la formation". 

Martin Larkin studied Festival Management and Sound Production at Sound Training College in Temple Bar, Dublin and graduated in 2013. Towards the end of his training he realised he wanted to further his skills by working in another country, and completed a 22-week Vocational and Educational Training work placement in Berlin, Germany under the EU Leonardo da Vinci Programme. While that programme concluded in 2013, Erasmus+ Key Action 1 offers similar opportunities for VET organisations to send their learners abroad for vocational placements lasting from two weeks to 12 months.
Benefit from financial support from the State

Private sector companies, that are legally based in Luxembourg and that carry out their activities mainly there, can obtain training support worth 20% (taxable) of the sum invested annually.

The State's financial contribution increases to 35% (taxable) for participants' salary expenses if the following criteria are met on the date on which the training plan starts:

Bénéficier de l'aide financière de l'Etat

Les entreprises du secteur privé, légalement établies au Luxembourg et y exerçant principalement leurs activités, peuvent obtenir une aide à la formation s’élevant à 20% imposables du montant annuel investi.

La participation financière de l’Etat passe à 35% imposables pour les frais de salaire des participants répondant aux critères suivants à la date de début du plan de formation:

Karine Nicolay's picture

Eddy Demeersseman, adviseur bij het Katholiek Onderwijs Vlaanderen, Post Initieel Onderwijs, vindt het jammer dat het volwassenenonderwijs (en ruimer de volwasseneneducatie) nauwelijks kan bijdragen aan het nieuwe decreet op duaal leren. In deze blog op EPALE somt hij 5 redenen op waarom hij dit jammer vindt. Ziet u nog andere redenen? Hier kunt u ze kwijt en in discussie erover gaan.

Steigende Anforderungen prägen den Arbeitsmarkt und sorgen für eine wachsende Bedeutung der Grundbildung im Kontext des Lebenslangen Lernens. Das Projekt A und O – Arbeitsplatzorientierte Grundbildung – berät und begleitet Unternehmen bei der Einführung von Grundbildungsangeboten. So werden vorhandene Ressourcen in den Unternehmen erschlossen und der Einzelne wird in seinem Bildungsweg unterstützt.

Pages

Subscribe to RSS - Workplace learning