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EPALE - Electronic Platform for Adult Learning in Europe

Workplace learning

resources

| 7 December 2015
| by Rob Schroeder

La collection Formabref "Pratiques de formation" porte sur l’effort de formation des entreprises et sur l’accès à la formation des salariés. Les données sont issues des demandes de cofinancement public en matière de formation, soumises par les entreprises pour l’année de référence 2013.

Ces demandes contiennent la description qualitative et quantitative des plans de formation réalisés par les entreprises.

blog

| 7 December 2015
| by Christian BERNHARD-SKALA

Wie können Betriebe die durch die Tätigkeit erworbenen Kompetenzen und Fähigkeiten (informell) ihrer Beschäftigten feststellen und nutzen? Welche Vorgehensweisen stehen den Betrieben hierzu zur Verfügung und welche Erfahrungen werden damit gemacht? Inwiefern findet eine Anerkennung der festgestellten Kompetenzen und Fähigkeiten statt? Fachkräftemangel im Metall- und Elektrobereich sowie neue Formen der Arbeits- und Betriebsorganisation machen hinsichtlich der Bedeutung des lebenslangen Lernens neue Denkweisen notwendig.

news

| 2 December 2015
| by Michèle MOMBEEK

L’apprentissage en milieu de travail
Priorité européenne – Enjeux belges

CONFÉRENCE - JOURNÉE D'ÉCHANGES

Rappel concernant la conférence - Journée d'échanges du 10 décembre 2015, organisée par Bruxelles Formation et ses partenaires du réseau ReferNet.

La conférence se déroulera en 3 langues : néerlandais, français et anglais.

blog

| 25 November 2015
| by Katrin Handler
Die Veralterung von Fähigkeiten ist das „Ausmaß des Mangels an topaktuellem Wissen und topaktuellen Fähigkeiten von Fachleuten, das/die nötig ist/sind um die erfolgreiche Ausübung ihrer Funktionen am derzeitigen oder zukünftigen Arbeitsplatz zu gewährleisten“ (Kaufman, 1974). Aber was bedeutet das für das Lernen in Europa?

resources

| 24 November 2015
| by Michal LUZAK

Problematyka edukacji dorosłych, głównie za sprawą szybkiego i wielowymiarowego tempa przemian, nabiera w ostatnich latach szczególnego znaczenia. Wiele dynamizujących czynników – natury podmiotowej, społecznej, organizacyjnej i ekonomicznej warunkuje transformacje w obrazie życia i zawodowego funkcjonowania jednostek, decydując jednocześnie o współczesnym znaczeniu procesu edukacji, kształcenia. W obecnych realiach bycie pracownikiem wymaga nieustannego rozwoju i samodoskonalenia.

Thursday 10 December 2015, Belgium

L’apprentissage en milieu de travail : Priorité européenne – Enjeux belges

Bruxelles Formation et ses partenaires du réseau ReferNet vous invitent :

CONFÉRENCE - JOURNÉE D'ÉCHANGES

L’apprentissage en milieu de travail : Priorité européenne – Enjeux belges


Quand ? Le 10 décembre 2015 de 10h à 17h

Où ? SQUARE : Coudenberg 3 - 1000 Bruxelles

Pour de plus amples informations sur le programme de la journée, n'hésitez pas à cliquer sur le lien suivant:

news

| 9 November 2015
| by Astrid Krohn

How are we to ensure future supply of sufficiently qualified labour, adequate competencies and systematic worklife learning?

These questions are up for discussion when the Norwegian Minister of Education and Research welcomes the social partners in the labour market to participate in the development of a national skills strategy. 

news

| 27 October 2015
| by Karine Nicolay
Op 21 oktober 2015 ondertekenden Vlaams minister van Onderwijs Hilde Crevits, de autosector en aanverwante sectoren en het volwassenenonderwijs voor het eerst een globaal convenant die de samenwerking tussen de sector en onderwijs verder versterkt. Het convenant moet ertoe leiden dat cursisten uit het volwassenenonderwijs nog beter worden opgeleid en gemakkelijker de weg naar een job in de sector vinden, in het bijzonder naar de knelpuntvacatures. EDUCAM vzw, het kennis- en opleidingscentrum van de autosector en aanverwante sectoren, zal mee instaan voor een betere vorming van de lesgevers en een toename van het aantal werkervaringsplaatsen voor cursisten.
Thursday 10 December 2015, Belgium

L’apprentissage en milieu de travail : Priorité européenne – Enjeux belges

L’apprentissage en milieu de travail - Priorité européenne – Enjeux belges

 

Bruxelles Formation et ses partenaires du réseau ReferNet organisent:

 CONFÉRENCE - JOURNÉE D'ÉCHANGES

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| 22 October 2015
| by Hélène Paumier

En continuité de la fiche sur la compétence de Marc Nagels, ce rapport interroge le terme de compétence en lien avec le terme de qualification. L'étude interroge les compétences mobilisées en situation de travail, notamment en littéracie et en numératie, dans 24 pays dont 22 membres de l'OCDE et en croisant différentes caractéristiques sociodémographiques. Si les tableaux et données sont parfois arides, les informations questionnent de manière pertinente les compétences en situation de travail et montrent la difficulté à en dégager des certitudes.

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| 14 October 2015
| by Gaëlle Russier
Apprenticeships always start with a probationary period whether it be for a permanent contract (in this case, at the start of the apprenticeship period) or temporary contract. This period is not a “trial” period in its strict sense although the judge can apply the same principles in the event of a breach during this period and there are similarities following the reform (August 17th).

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| 5 October 2015
| by Rob Schroeder

This article on apprenticeship-type schemes and structured work-based learning programmes is part of a set of articles prepared within Cedefop’s ReferNet network.

It gives an overview as well as some more detailed explanations on programmes and initiatives as well as the actors involved in apprenticeship schemes in Luxembourg. It also discusses some of the strengths and weaknesses of the Luxembourgish system of vocational training and education.

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| 23 September 2015
| by Simon BROEK
Programme für kontextuell eingebettetes Lernen funktionieren gut für Menschen, die nicht an sonstigen Weiterbildungsmaßnahmen teilnehmen, aber die Politik erkennt ihren Wert nicht ausreichend an. Diesem Umstand müssen wir mehr Aufmerksamkeit schenken, meint Simon Broek

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| 18 September 2015
| by Albert Parisot
Le contrat d’apprentissage débute toujours par une période probatoire, et ce qu’il soit conclu dans le cadre d’un contrat à durée indéterminé (dans ce cas, en début de « période d’apprentissage) ou à durée limitée. Cette période n’est pas une période « d’essai » stricto sensu, même si le juge peut en appliquer les principes en cas de rupture abusive pendant celle-ci, et que la réforme du 17 août dernier peut être appréciée comme un rapprochement avec celle-ci.

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| 18 September 2015
| by Reeta KNUUTI

Suomalaisen Sivistystyön Vapaus ja Vastuu -tutkimuksen yhteistyöohjelman ensimmäinen julkaisu ”Vapaa, vallaton ja vangittu sivistystyö” -pamfletti julkaistiin helmikuussa 2015.

Pamfletti ja sen 11 kirjoitusta kokoavat yhteen Sivistystyön Vapaus ja Vastuu -ohjelman teemoja sen ensimmäisen ohjelmakauden 2011–2014 päätyttyä.  Julkaisu käsittelee tämän hetkistä suomalaisen vapaan sivistystyön tilaa ja tulevaisuutta. Artikkeleiden keskeisinä teemoina on pohdinta sivistystyön paikasta kapitalistisessa ajassa sekä ajatus vapaudesta sivistyksen edellytyksenä. 

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| 15 September 2015
| by Gaëlle Russier
La deuxième conférence européenne du réseau thématique “Work-Based learning and Apprenticeships” se déroulera les 1er et 2 octobre 2015 à Vilnius en Lituanie. "Work-based Learning TOOLKIT goes live!", cette boite à outil sera la 1ère plateforme web permettant de créer, collaborer et partager des connaissances sur les enjeux liés aux apprentissages en situation de travail (WBL).

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| 8 September 2015
| by Jodie Crossley

Ofsted good practice example showing how McDonald's provides literacy and numeracy training.

McDonald’s offers all employees literacy and numeracy training. The response has been very enthusiastic and employee turnover has dropped to its lowest ever level. A constant review of the programme ensures that it meets user needs.

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| 7 September 2015
| by Nina Geis

Im Projekt „BasisKom – Basiskompetenz am Arbeitsplatz stärken!“ wurden Instrumente und Angebote entwickelt, die es Unternehmen im Bereich der Personalentwicklung ermöglichen, konkrete Grundbildungsbedarfe zu erheben und Beschäftigte individuell und betriebsbezogen weiter zu qualifizieren. Die Instrumente und Angebote sind flexibel, in ihrer Gesamtheit und auch einzeln einsetzbar.

 

Quelle: Homepage - BasisKom -

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| 7 September 2015
| by Nina Geis

In Deutschland leben 7,5 Millionen erwachsene Menschen, die nicht richtig lesen und schreiben können. Mehr als die Hälfte von ihnen ist erwerbstätig. Die vorliegende Studie zeigt, dass viele Betroffene entgegen der gängigen Auffassung offen mit ihren geringen Lese- und Schreibkompetenzen umgehen: Kollegen und Arbeitgeber wissen häufig von funktionalen Analphabeten in ihrem Umfeld. Der häufig offene und unkomplizierte Umgang mit funktionalen Analphabeten bietet Chancen für zukünftige Maßnahmen im Bereich der arbeitsplatzorientierten Grundbildung, zeigt aber auch klare Grenzen.

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| 6 September 2015
| by Ewa GUSTAFSSON

This book analyses the challenges of globalisation and uncertainty impacting on working and learning at individual, organisational and societal levels. Each of the contributions addresses two overall questions: How is working and learning affected by uncertainty and globalisation? And, in what ways do individuals, organisations, political actors and education systems respond to these challenges?

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| 1 September 2015
| by Simon BROEK
Employees who are knowledgeable about their work use judgement and skill in adapting and developing it. Yet the creative use of knowledge, judgement and skills at work are restricted by management strategies that rely on narrow versions of competence and compliance, as the UK Skills Surveys have suggested. Employee involvement in innovation is enhanced by workplace incentives for employees to learn to do new things in new ways and by good industrial relations that pay attention to whose interests are served.

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| 10 August 2015
| by Katrin Handler

„GO – Grundkompetenzen direkt am Arbeitsplatz fördern“ ist ein Projekt zur Förderung der Grundkompetenzen von Erwachsenen und wurde von 2009 bis 2015 in der Schweiz durchgeführt. Im Zentrum des Projekts steht die Frage, wie man den Arbeitsplatz als Lernort für die Förderung der Grundkompetenzen nutzen kann – immerhin sind 64 Prozent der Erwachsenen mit ungenügenden Grundkompetenzen erwerbstätig.

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