chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Electronic Platform for Adult Learning in Europe

resources

| 18 May 2020
| by Barbora Černá

Národné referenčné miesto pre EQAVET Štátneho inštitútu odborného vzdelávania pripravilo Správu o zabezpečovaní kvality OVP v SR, ktorá mapuje zabezpečovanie kvality odborného vzdelávania a prípravy v SR zo systémovej úrovne, ako i z pohľadu zriaďovateľa stredných odborných škôl (VÚC) a z pohľadu poskytovateľa (strednej odbornej školy).

resources

| 18 May 2020
| by NSS EPALE Nederland

oZone is hét leerplatform voor de techniek: vóór en dóór bedrijven in de metalektro. Op oZone wordt een grote hoeveelheid leercontent aangeboden, speciaal voor de technische sector. Van vaktechnische onderwerpen tot uitleg over veilig werken. oZone is een praktische en laagdrempelige leeromgeving waarmee medewerkers in de sector snel aan de slag kunnen.

resources

| 18 May 2020
| by Petra Mathilde Jørs

Voksenlæring kan gøre individer, samfund og markeder mere robuste ikke bare under coronakrisen, men også i den sociale og økonomiske krise, som vil følge efter sundhedskrisen. Det skriver den europæiske organisation for folkeoplysning og voksenundervisning EAEA.

The European Association for the Education of Adults (EAEA) er den ikke-formelle voksenuddannelses stemme i Europa. EAEA er en europæisk NGO med 130 medlemsorganisationer i 43 lande, og repræsenterer mere end 60 millioner kursister og deltagere i hele Europa.

resources

| 18 May 2020
| by Asimina BROUZOU

Ο οδηγός έχει δημιουργηθεί στα πλαίσια του Ευρωπαϊκού έργου "ID-GAMES: Co-Create assistive games for people with Intellectual Disability to enhance their inclusion” (www.idgames.eu) και έχει στόχο την εκπαίδευση των εκπαιδευτών ενηλίκων ατόμων με νοητική υστέρηση στην καινοτόμα μέθοδο της συμπερίληψης μέσω εργαστηρίων συνδημιουργίας παιχνιδιών.

Ο οδηγός παρέχει πληροφορίες σχετικά με:

resources

| 18 May 2020
| by Daria Mrsic

Možete pisati na engleskom ili bilo kom jeziku koji EPALE podržava, uključujući srpski, hrvatski i bosanski jezik. Obrazac na sva tri službena jezika Bosne i Hercegovne možete pronaći u ovom resursu.

Da bi ste učestvovali potrebno je da ispunite obrazac i pošaljete ga na helpdesk@epale-support.eu, kao i da označite “Priče EPALE zajednice: vaše ime i prezime” u naslovu vašeg e-maila.

resources

| 16 May 2020
| by Annalisa Fabris
Non tutti sanno che tra le tante fonti e risorse per la didattica, anche a distanza , la Commissione europea propone il suo “Learning Corner” - il portale dell’UE per insegnanti e studenti. Un angolo dell’apprendimento dedicato proprio a tutti, grandi e piccini, con materiali formativi, divisi per fasce d’età, impostato in lingua inglese e consultabile in tutte le 24 lingue del’UE.
Céline Ancelet-David,

blog

| 15 May 2020
| by EPALE Moderator

Céline Ancelet-David is a Learning Project Manager who has been working in Learning & Development since 2006 both in Luxembourg and Madagascar. She has also been working  for 12 years in Marketing & Communications in both Canada and Europe focusing on the development of soft skills. COVID-19 forced her to rethink and develop more distance learning activities and to repackage the learning offer in order to help learners to find the training programs that suited them best at that particular time.

resources

| 15 May 2020
| by CONEDU Austria

Die ReferentInnen Akademie des Verbands Österreichischer Gewerkschaftlicher Bildung (VÖGB) stellt eine vielfältige Sammlung an Methoden zur Verfügung, die sich für verschiedene Aspekte der Lehre in der Erwachsenenbildung eignen. Um eine Orientierung zu ermöglichen, sind die Methoden unter Schlagwörtern wie z.B. "Starten+Kennenlernen", "Gruppenarbeit", "Reflektieren" oder "Themeneinstieg" zusammengefasst.

resources

| 15 May 2020
| by Michèle MOMBEEK

Il s'agit de la première d'une série de notes politiques du Centre de compétences de l'OCDE.L'équipe de l'OCDE chargée de l'EFP est actuellement engagée dans un certain nombre de projets qui touchent à un grand nombre des recommandations énumérées dans la note. Ces projets ont déjà été conçus pour répondre aux nouveaux défis, et sont en train d'être recentrés pour aborder également les changements de système et les réponses politiques suscités par la crise COVID-19.

resources

| 15 May 2020
| by Michèle MOMBEEK

Voici regroupées, les circulaires émises par la FWB - AGE - Direction générale de l’Enseignement supérieur, de l’Enseignement tout au long de la vie et de la Recherche, reprenant les directives pour l'organisation de la fin de l'année scolaire dans l'Enseignement de promotion sociale:

resources

| 14 May 2020
| by Kadi Kass

Seoses muutnud seadusandlusega on alates 2015. aastast Eestis läbiviidavatel täienduskoolitustel nõutav väljundipõhiste õppekavade koostamine ja õpiväljundite saavutatus peab olema hinnatud. Kutseõppeasutustes korraldatavale täiendusõppele rakendus sama kohustus juba 2013. aastal. Väljundipõhine lähenemine (st õpiväljundite sõnastamine ja nende hindamine) eeldab teistsugust õpetamist ja hindamist võrreldes varasemaga. Nii on koolitajad sisuliselt uue olukorra ees, kus nad peavad hindama täiendusõppes osalevate täiskasvanute koolituse käigus omandatud teadmisi ja oskusi.

resources

| 14 May 2020
| by Kadi Kass

Antud uurimuse eesmärk oli katsetada ümberpööratud klassiruumi metoodikat õpetamaks grammatikat kolmele samal keeletasemel olevale täiskasvanud inglise keele õppe rühmale. Empiirilise uuringu käigus koguti andmeid selle kohta, kas ja kuidas õpilaste testitulemused ümberpööratud klassiruumi metoodika ning kontrollgrupi vahel erinevad, kuidas eel- ning järeltesti tulemused erinevad, ning kuidas õpilased ise sellisesse õppevormi suhtuvad.

resources

| 14 May 2020
| by Kadi Kass

Uurimustöö „Täiskasvanute tõlgendused täiskasvanuharidusest kõrvalejäämise põhjustest“ eesmärgiks oli kirjeldada täiskasvanute arvamusi täiskasvanuharidusest kõrvalejäämisest. Täiskasvanute osalemine elukestvas õppes on vajalik nii inimesele endale kui ühiskonnale, kuid puudub selgus, kuidas täiskasvanud inimesed täiskasvanuhariduses osalemist mõtestavad ja väärtustavad ning millised võivad olla täiskasvanute jaoks takistavad tegurid, mis pärsivad täiskasvanuharidusest osavõttu.

resources

| 14 May 2020
| by Kadi Kass

Mobiilsete seadmete kasutamine igapäevaselt muutub järjest enam olulisemaks. Täiskasvanud õppijate mobiilsete seadmete kasutamist iseenda õppimise tarbeks, tuleks vaadelda kui potensiaali. Erinevate õppimisvõimaluste kasutamine mobiilsetel seadmetel võimaldab täiskasvanud õppijatel olla innovaatilisemad ja uudishimulikumad oma õppimise suhtes. Õppimisvõimalused sisaldavad endas erinevaid õppimisevorme, mille kaudu täiskasvanud õppijal on võimalik uurida, otsida ja avastada ning selle tegevuse tulemusena saada teadmise või kogemuse võrra rikkamaks.

OpenGeoData

blog

| 14 May 2020
| by Altheo VALENTINI

The current heated debate on the opportunities to be gained from, and the usefulness of, adopting contact tracing and mobile tracking technologies to monitor and contain the spread of the COVID-19 pandemic across the world has recently brought to light a topic that, until a few months ago, was considered to be exclusively the stuff of experts. This is digital spatial literacy, the ability to use the properties of digital space to communicate, reason, and solve problems.

resources

| 13 May 2020
| by RASA POCEVIČIENĖ

Taigi, norėjome ar nenorėjome, bet jau du mėnesius mokomės nuotoliniu būdu, o įvairūs informacijos šaltiniai - oficialūs ir nevisai oficialūs – teigia, kad taip dirbdami ne tik pabaigsime šiuos mokslo metus, bet ir pradėsime naujus. Tokiu būdu atsakymas į klausimą būti ar nebūti nuotoliniam mokymui(si) kaip ir aiškus, todėl belieka atsakyti į antrąjį - ką čia galime padaryti dabar?

resources

| 13 May 2020
| by RASA POCEVIČIENĖ

2020 m. kovo 30-oji - kokybinio šuolio (virsmo) Lietuvos švietimo sistemoje diena. Kodėl? Kas tądien įvyko? Į istoriją – bent jau švietimo – ją įrašysime kaip dieną, kada visoje Lietuvos švietimo sistemoje prasidėjo masinis nuotolinis mokymasis. Taip pat ir suaugusiųjų švietime. Kodėl esame ten, kur esame, ir kodėl taip jaučiamės – klausimai, į kuriuos atsakymo bandykime ieškoti kartu.

resources

| 13 May 2020
| by Györgyi Bajka

Az élő történelem egy speciális, egyben számos előnnyel bíró  interpretációs forma, hiszen rengeteg ismeretet tudunk élményszerű, könnyen befogadható formában, de szakmailag hiteles módon közvetíteni a látogatók felé. Élményszerű, mert közelebb hozza, átélhetővé teszi a történelmet, segít abban, hogy a látogatók nézőpontot váltsanak és beleképzeljék magukat egy múltbéli karakter helyzetébe, átgondolják dilemmáit, személyesebb viszonyt alakítsanak ki egy olyan történelmi korral, melyhez egyébként nem fűzik őket direkt tapasztalatok.

resources

| 13 May 2020
| by Györgyi Bajka

A külföldön „living history” néven ismert műfaj népszerű formája a múzeumi ismeretátadásnak, hiszen szórakoztatva, élményközpontúan idézi meg a múzeumban felépített házak egykori lakóinak életét. A játék során korhű viseletbe öltözött előadók úgy mesélnek mindennapjaikról, mintha egy adott korból, például a múlt század fordulójáról léptek volna elő. Ruhájukkal, beszédükkel, modorukkal és történeteikkel egy olyan világot idéznek, amelyet a látogatók már csak könyvekből vagy filmekből ismerhetnek.

Pages

Subscribe to EPALE RSS