chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE - Electronic Platform for Adult Learning in Europe

resources

| 2 June 2020
| by Petra Mathilde Jørs

En håndbog for europæiske projektkoordinatorer udarbejdet af europæiske projektkoordinatorer.

Dét, at koordinere projekter på europæisk niveau, er specielt.
Håndbogen giver en grundig indføring i det at være projektkoordinator for et transnationalt projekt.

Den er inddelt i fire temaer:
- Skabe et transnationalt team.
- Styre et transnationelt team.
- Sikre kvalitetsstyring i dit transnationale projekt.
- Udvikle transnationale projektresultater. 

resources

| 1 June 2020
| by Kadi Kass

Tänapäevani uurivad teadlased seost võõrkeele omandamise ja vanuse mõju vahel. Osa teadlasi väidab, et kriitiline keeleomandamise iga (ehk murdeiga) eksisteerib ning pärast 10.–15. eluaastat nõrgeneb teise keele omandamine seoses bioloogiliste ajuprotsessidega. Teised uurijad on seisukohal, et täiskasvanud keeleõppijatel on piisavalt palju positiivseid omadusi, et samuti võõrkeeli edukalt omandada.

resources

| 1 June 2020
| by Kadi Kass

Täiendkursuste vastavus tööturu vajadustele on väga aktuaalne teema, sest praegu on käimas Haridus- ja Teadusministeeriumi Euroopa Sotsiaalfondi toel programm «Täiskasvanuhariduse edendamine ja õppimisvõimaluste arendamine», mille raames pakutakse tasuta täiendkursusi. Tööandjate vajadused muutuvad väga kiiresti. Et aktiivselt teguseda tööturul inimesed vajavad kvaliteetseid oskusi. Inimestel vajalike oskuste kindlustamises ja arendamises on täiendkoolitusel eriti oluline aga hariduse ja tööturu vajaduste kokkusobitamine on endiselt keeruline.

resources

| 1 June 2020
| by Kadi Kass

Käesolevas doktoritöös „Elukestev õpe ühiskonna pöördeaegadel” analüüsitakse Eesti elukestva õppe suundumusi ja võimalusi postkommunistliku siirde (1987–2004) ja järelsiirde (2004–2014) perioodil ning alanud digipöörde tingimustes. Töö empiirilised tulemused põhinevad autori kvalitatiivuuringutel (intervjuud õppijatega ja ekspertintervjuud) ja Tartu Ülikooli ühiskonnateaduste instituudi küsitluse „Mina. Maailm. Meedia“ (MeeMa) andmete analüüsil.

resources

| 1 June 2020
| by RAÚL TOLOSA GONZÁLEZ

Cada cambio de año las personas renovamos objetivos, motivaciones y Enred@2.0 también se ha renovado… Nuevos compañeros y compañeras se han incorporado a nuestra revista, que es vuestra revista. Y con la ampliación del consejo editorial, nuevos bríos, nuevas energías, nuevas ideas y muchas más ganas de seguir en este fascinante proyecto:Revista Digital Enred@2.0.

resources

| 1 June 2020
| by Yasin ÖZARSLAN

Due to the COVID-19 pandemic, excellence and equity, cornerstones of good education systems, are being challenged in every part of the world. Our greatest concern is that differences in parental involvement and access to technology exacerbate inequality. At the same time, as with every major challenge, this is an opportunity to improve.

Maria Casal Ribeiro

blog

| 1 June 2020
| by EPALE Moderator

The Covid19 lockdown is making things happen at a higher speed. The educational paradigm is changing; transitioning from traditional books and whiteboards to online resources and multimedia. For Maria, it has been both a personal and professional challenge.
It has been a time of setting herself challenges, of challenging herself to experience and learn new ways of working and of being a better professional. To qualify autonomously and to experience and appreciate lifelong learning and personal upskilling.

resources

| 1 June 2020
| by EPALE NSS Sverige

Idag släppte Skolverket rapporten Coronapandemins påverkan på vuxenutbildningen. Skolverket har genomfört telefonintervjuer med skolhuvudmän om pandemins påverkan på kommunal vuxenutbildning (komvux) och särskild utbildning för vuxna (särvux). Intervjuerna har kompletterats med inspel från några av Skolverkets regionala dialoger om vuxenutbildning som genomfördes som webbdialoger under pandemin.

resources

| 31 May 2020
| by FLAVIUS ILIE

Cursul de formare FURN360 include materiale interactive de învățare, cum ar fi videoclipuri, infografice, prezentări și testări, un set de caiete cu cursuri cu toate informațiile necesare și lectură suplimentară pentru a vă aprofunda cunoștințele pe diferite subiecte de interes.

resources

| 31 May 2020
| by FLAVIUS ILIE

Această notă oferă îndrumări privind utilizarea programării televizate educaționale ca formă de învățare la distanță pentru a răspunde închiderii școlilor.

Nota curpinde peste 40 de exemple despre modul în care țările folosesc în prezent televiziunea ca răspuns la COVID-19.

resources

| 31 May 2020
| by Esther Hernández
La Educación Emocional ayuda a identificar y regular las emociones propias, una habilidad sin duda necesaria para todas las facetas de la vida. En la web de Educación 3.0 se ofrece una recopilación de cursos online y gratuitos que permiten conocer cómo desarrollar la inteligencia emocional a través de la práctica y el conocimiento teórico.

resources

| 31 May 2020
| by Joseph Marquette

The TOURISM_DIG_SKILLS_IN_MALT Project is an Erasmus Plus KA1 Project for VET Staff which has seen the participation of 51 key people from businesses within the Tourism Sector and Quality Assured by the Malta Tourism Authority, especially Local Restaurants, Visitor Attractions and Destination Management Companies. This project organised by the Malta Tourism Authority and fully funded by the EU Commission through the Erasmus Plus Funding 2014-2020 ends in May 2020.

resources

| 30 May 2020
| by FLAVIUS ILIE

Scopul acestui studiu este de a contribui la proiectarea unui nou portofoliu de servicii pentru centrele de competență digitală existente și viitoare, cu o dată de finalizare preconizată pentru 2030.
La studiu au participat douăzeci de rețele ale centrelor de competență digitală, atât din Spania, cât și din străinătate, precum și experți individuali din diferite domenii (cercetare, angajabilitate, educație, cetățenie și utilizatori de internet).

resources

| 30 May 2020
| by EPALE Keskus Eestis

Paindlik Norra Haridus (Flexible Utdanning Norge; FuN) on organisatsioon, mille eesmärk on arendada veebipõhiseid õpetamismeetodeid ning toetada paindliku hariduse valdkonna meetodite ja tehnikate uurimist ning arendamist. Organisatsioon avaldas 2017. aastal norra keeles veebipõhise õppimise ja õpetamise kvaliteedi juhendi. Juhend on tõlgitud inglise keelde koostöös Euroopa Kaugõppe Assotsiatsiooniga (EADL).

resources

| 30 May 2020
| by Piotr Maczuga

Artykuł naukowy Neil A. Bradbury'ego z Chicago Medical School stara się w oparciu o badania odpowiedzieć na jad długo tak naprawdę jesteśmy w stanie skupić się podczas nauki. Czy 15-minutowy dogmat stosowany w TED ma sens? A może jesteśmy bardziej jak złote rybki i zapominamy po 8 sekundach? Skąd się wzięły tezy głoszące, że 10-15 minut to idealny czas na krótki wykład w internecie i jakie mają poparcie w badaniach?

resources

| 30 May 2020
| by Kadi Kass

Eesti keelt räägitakse ja õpitakse paljudes maailma paikades. Siiski puudub paljudel keelehuvilistel võimalus õpinguteks kontaktõppe vormis. Nendele mõeldes töötakse välja arvutipõhise keeleõppe vahendeid. Arvuti abil õppimine kaotab ruumilised piirangud – veebipõhistel õpetajatoega kursustel osalejad saavad suhelda õpetajate ja õpingukaaslastega, ilma et peaksid nendega geograafiliselt samas asukohas viibima. Arvutite ja veebi kasutajate ring üha laieneb ning rakendusvõimalused avarduvad, pakkudes uusi vahendeid arvutipõhise keeleõppe arendamiseks.

resources

| 30 May 2020
| by Kadi Kass

Käesoleva bakalaureusetöö eesmärgiks oli anda ülevaade rollimängudest ja nende rakendamise võimalustest keeleõppes. Töös on välja toodud ka rollimängudega seotud probleemid, millega võivad kokku puutuda nii õpetajad kui ka õpilased. Näiteks võib ette tulla olukordi, et kõik rühma liikmed ei tööta võrdse intensiivsusega, samuti ei oska õpilased alati üksteist kuulata või arvavad, et kaasõpilaste kuulamine ei ole kasulik. Töös on välja toodud ka võtted, kuidas neid probleeme vältida ning paremini mänge kasutada.

resources

| 30 May 2020
| by Kadi Kass

Bakalaureusetöö eesmärgiks oli välja selgitada mittetraditsioonilise õppija õpioskused kõrgkoolis kutseõpetaja õppekaval õppimiseks ja kuidas kutseõpetajad kirjeldavad õppimist kõrgkoolis. Töö teoreetilises osas tutvustati mittetraditsioonilist õppijat kõrgkoolis ja õpioskusi. Kirjeldati ülikoolis vajalikke õpioskusi ja õppimist takistavaid tegureid. Uurimuse metoodika peatükis kirjeldati kvalitatiivset uurimisviisi, mis viidi läbi fotointervjuu põhjal.

resources

| 30 May 2020
| by Kadi Kass

Magistritöö eesmärk oli uurida täiskasvanud keeleõppija ärevuse põhjuseid ja selgitada välja seosed kõrgema ärevuse tajumise ja kindlate omadustega õppijate gruppide vahel. Kuigi ärevuse puhul ei tohi unustada ka edasiviivat, motiveerivat ja sooritusele ergutavat tahku, keskenduti selles töös ärevuse pärssivale mõjule riigikeele omandamises. Keeleomandamise kiiruse ja taseme juures on oluline osa õppija hoiakul õpitava keele suhtes, tema motivatsioonil, enesekindlusel ja õppikeskkonna atmosfääril.

resources

| 30 May 2020
| by Esra Telli

The selection of resources and platforms that you will find here has been elaborated in order to facilitate the rapid identification of helpful technological solutions that could be used to support remote learning. The list provided here is not meant to be comprehensive, however, the selection has been driven by prioritizing resources and solutions that are free (or freemium), offline friendly or are available in more than one language (especially beyond, English).

resources

| 29 May 2020
| by Hüseyin KAYGIN

In an increasingly online world, people need digital skills and literacy to work, live, learn and communicate productively. Without these skills, people face marginalisation not only in the physical world but in digital realms as well.Fortunately, digital exclusion is increasingly avoidable. Purposefully designed solutions can help people–even those with very low literacy levels and nascent technology skills—navigate digital spaces and benefit from relevant applications, such as those that connect users to health services, support refugees or help farmers improve productivity.

resources

| 29 May 2020
| by Hatice SANCAR TOKMAK

In this study, it was aimed to adapt the Technology Proficiency Self Assessment Scale for 21st Century Learning (TPSA C21), developed by Christensen and Knezek, into Turkey's conditions. The study sample consisted of 606 teachers working in 58 public schools affiliated to the Ministry of National Education in Bartın province. The original scale had a six-factor structure consisting of 34 items. In the adaptation stage, the Turkish version of the scale was initially created and then retranslated back into the source language. Next, the scale items were evaluated by linguists.

resources

| 29 May 2020
| by Asimina BROUZOU

The Methodological guide of ID GAMES is targeted to professionals and organizations working with people with Intellectual Disability. It presents them the innovative methodology of co-creation game workshops which enables the inclusion of people with intellectual disability in community through active participation.

Contents: 

resources

| 29 May 2020
| by Kadi Kass

Eesti elukestva õppe strateegia üheks eesmärgiks on võimestada inimesi reageerima tööturul toimuvatele muutustele. Probleemiks peab strateegia vähest koostööd koolide ja tööandjate vahel, mis tingib arvuka ebapiisava kvalifikatsiooniga tööliste siirdumise tööturule. Strateegia kohaselt ei ole rakendunud probleemipõhised ja reaaleluga seotud õppimisviisid ega õppijate erinevate andekuste ja vajaduste märkamine. Õppijad, kes lõpetavad täna kooli, ei vaja enam tööelus toimetulekuks 20. sajandi oskusi, vaid juba uusi, 21. sajandi oskusi, mille sisendi peaks andma nüüdisaegne õpikäsitus.

Pages

Subscribe to EPALE RSS