chevron-down chevron-left chevron-right chevron-up home circle comment double-caret-left double-caret-right like like2 twitter epale-arrow-up text-bubble cloud stop caret-down caret-up caret-left caret-right file-text

EPALE

Electronic Platform for Adult Learning in Europe

 
 

Blog

IV koolitajate mittekonverentsi veebiarutelu

15/05/2018
by Marin JOHNSON
Language: ET

NB! Modereeritud veebiarutelu on lõppenud, kuid kõik kommentaarid on teretulnud jätkuvalt, sest see arutelu jääb keskkonda alles. 

 

15. mail 2018 toimuva mittekonverentsi veebiarutelu kutsub huvilisi kaasa mõtlema ja osa saama põnevatest teemadest, mis asetavad objektiivi ette koolitaja.

Veebis on võimalik vaadata sissejuhatuse ja kokkuvõtte otseülekannet ning arutleda kogu ürituse vältel samaaegselt Filmimuuseumis aset leidvate aruteludega üheksal põneval teemal.

 

Modereeritud veebiarutelu algab 15.05 kell 12.00 ja lõpeb kell 16.30. Pärast veebiarutelu lõppemist saab siiski mõtteid vahetada teiste kogukonna liikmetega ilma moderaatorita ka edaspisiselt.

Mitte-konverentsil koha peal on iga arutelu teema juures veebiarutelu toetaja, kes toob osalejateni olulisemad mõtted ja küsimused, mis kõlama on jäänud. Kuna arutelusid toimub mitmel teemal samal ajal siis kasutame silte ehk #hashtage nende teemade eristamiseks. Nii märkadki postituste ees värvilist silti, mis annab aimu, millise teema raames mõttekäik on esitatud. Siltide ja teemadega saad tutvust teha siin:

 

  1. Kuidas olla koolitajate tsunfti uhke liige?  - #koolitajatetsunft
  2. Kuidas saavutada õppe vastavus vajadustele? - #õppevastavus
  3. Millist rolli täidab koolitaja töös võime olla päriselt kohal? #ärksameelsus 
  4. Kuidas toetada täiskasvanud õppija füüsilist aktiivsust koolitusel? #füüsilineaktiivsus 
  5. Milline on koolitajate roll Eesti tulevikutöötajate ettevalmistamisel? #tulevikutöötaja 
  6. Milline on täna täiskasvanute koolitajate kogukonna arutelukultuur? - #arutelukultuur 
  7. Psüühikahäirega ja/või erivajadustega osaleja koolitusel – mida koolitajana teadma ja tegema peab? - #erilineõppija 
  8. Koosõpetamine – kuidas muuta kasulikuks nii õppijale kui koolitajale? #koosõpetamine 
  9. Raamatukogude roll täiskasvanuõppes - kuidas muuta raamatukogu kuvandit ja suurendada täiskasvanuõppe rolli raamatukogude töös? - #raamatukogud 

Veebiarutelus osalejana oled oodatud kaasamõtlema ja oma mõtteid jagama. Saad kirjutada oma mõtted vastuseks mõnele postitatud küsimusele või sind kõnetanud mõttele. Võid alustada ka uut jutulõime ja soovikorral selle siduda konkreetse teemaga, kasutades selleks vastavat #silti. 

Arutelus aitab järge hoida veebiarutelu moderaator Marin Johnson, kes hoiab arutelul silma peal ja püüab teha aegsasti kokkuvõtteid ning ärgitada kaasa mõtlema.

Mittekonverentsi fotodega saate tutvuda siin

Share on Facebook Share on Twitter Epale SoundCloud Share on LinkedIn
Refresh comments Enable auto refresh

Displaying 11 - 20 of 143
  • Nele Tamm's picture
    #erilineõppija
    Jutuks on see, et Töötukassa kaudu koolitusele tulevate erivajadustega inimeste kohta ei saa koolitaja mingit eelnevat infot. Sellisel juhul saab ise luua usaldusliku õhkkonna õppijaga ja küsida inimese käest, millised kohandusi ta vajab.
  • Kaire Povilaitis's picture

    #õppevastavus 

    Kuidas tagada teadmiste, oskuste ja arusaamise ühtsus?

    Koolitaja saalis leiab, et õpetada saab õppijat, kes tahab õppida, ülejäänud tulevad kuulama.

    Õppekavadega hakkama saamine pole ju iseenesest keeruline- tuleb panna kõik kirja nii, et see kes hakkab seda lugema, saab sellest ka aru. Selline rutiin aitab ka koolitajal endal rohkem aru saada teemast, millega ta tegeleb. Kindlasti tuleb olla paindlik õppijate suhtes. Õppijal on kindlasti lihtsam kui kava on ees, kuid koolitusolukorras on oluline teada lisaks õppija tausta, milleks ta on koolitusele tulnud. 

    On valdkondi, kus tulemust saab hinnata, kuid kõige paremat tagasisidet annavad alati kaasõppijad, leiab Urmas Lehtsalu

  • Kelly Saatmann's picture

    #koosõpetamine

    Kultuur on igapäevaselt koos loomine

    Koostöö kodus ja koolis

    Jätkan koostööd

    Olen innustunud ja ajan asja edasi

    Küsimus küsimuse vastu

    Inspiratsioon

    Koosõpetamine on tore

    Parem arusaamine koosõpetamisest 

    Koosõpetamine - erinevate tulemuste summa

    Täiesti uus tulemus! :)


  • Marin JOHNSON's picture
    Koosõpetamine - kaks pead ja neli kätt on enam kui üks pea ja kaks kätt. Nii ütlesid andragoogika tudengid olles ise kogenud koosõpetamist. 
  • Kelly Saatmann's picture
    #koosõpetamine
    ...ühise punkti leidmine on keeruline õpetajate hulgas. See aga ei takista idee ja selle mõtteviisi levitamist. 
    Erinevaid näited on tuua nii Eestist kui ka välismaal. 
    Aine lõimimine on ühiskonnas arusaadavam kui koosõpetamine



  • Kelly Saatmann's picture
    #koosõpetamine
    Reflekteerime: kas me saime vastuseid oma küsimustele? milline on see tööriistana?
    Ühele küsimusele saab vastata mitut moodi. Küsimused olid huvitavamad, kui vastused (mõnel seisukohal)
    Sellise meetodiga on koolitatavad kaasatud ja see muudab kindlasti koolituskeskkonna palju paremaks. Innustav tööriist. Kõikidest saavad eksperdid oma kogemustega. 

  • Nele Tamm's picture
    #erilineõppija
    Koolitaja ei saa anda katteta lubadusi ning samuti on väga oluline sõnastus (ei saa öelda, et "oodatud on ka puudega inimesed"). Selleks, et koolitaja teaks, mis muudatusi ta tegema peaks või kus koolituse tegema (et vajadusel oleks näiteks ka liftid ja hea ligipääsetavusega wc-d), olekski oluline küsida registreerimislehel lisainformatsiooni. Olgem teadlikud ka oma piiridest!
  • Katre Liiberg's picture
    #tulevikutöötaja
    OSKA jm. raportid aitavad koolitajaid suunata ning annavad aimu tulevikutrendidest, võtmekompetentsidest, mida tööturul vajatakse lähitulevikus.

  • Kaire Povilaitis's picture
    #õppevastavus 
    Tööandja saalist leiab, et TÄKS võib olla tööandjale ka takistav, eriti siis kui töötaja läheb õppima midagi, mida tööandjale vaja ei lähe. Kui tööandja peab andma õppepuhkust koolitusele, mis pole tööga seotud, siis see ei vasta tema puhul vajadustele. Seetõttu ei soovi paljud tööandjad ka õppepuhkust anda ning seda tasustada.
    Teise tööandja arvamus on, et kuna kõik on muutumises (ka tööandja enese olukord tulevikus) siis tööandja peaks soodustama inimeste arengut. 
    Lisaks on tööandja mure, et ülikoolides on sessid samadel aegadel ning ühel hetkel ei tee keegi tööd. 
    Kuidas antud kontekstis luua kõiki osapooli rahuldav lahendus?

  • Marin JOHNSON's picture
    Samas, kas tööandajale ei ole see mitte meelepärane kui on selgemini teada, mida töötaja läheb õppima ja millise tulemuseni koolituse lõpuks jõutakse?